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国家精品课程培训工作中的几点体会 教育部全国高校教师网络培训中心安徽省分中心朱礼长
各位领导，各位新老朋友，大家好！
我们安徽分中心是第一批成立的省级中心，在教育部暨全国网络中心、安徽省教育厅的关怀和大力支持下，我中心半年多来共通过国家精品课程高级研修班培训了近400名高校教师取得了较好的社会效益。回顾半年多来的国家精品课程网络培训工作，我们有如下几点感受：
一、心存敬畏，认真对待
开办国家精品课程高级研修班，是国家开展高等学校教学质量工程的一个重要组成部分。我们安徽省高等学校师资培训中心虽然是全国高教系统中的一级培训网络，高校教师培训工作有20年培训经验，而利用国家最优质的教育资源，运用现代化远程教育手段，举办这样高层次、大规模、常规化的高级研修班，在中西部地区使如此多的教师受益，是以往没有过的。
对于这样一个高起点的培训教学平台和较为新颖的培训形式，安徽分中心心存敬畏，把它作为我省最高级别的师资培训项目来开展，把它看作是我省高校教师的弥足珍贵的培训机会，这不仅理所当然，而且顺理成章。因此，我们把开办国家精品课程高级研修班列为今年培训工作的一个重点，早在今年年初召开全省高校师资培训研讨会的时候，就把开办国家精品课程高级研修班的意义和作用向包括中国科技大学、合肥工业大学在内的安徽
1省境内近100所高校师资培训管理部门负责同志作了详细宣传、介绍。在年初会议召开时，我们还特别邀请了教育部全国高校教师网络培训中心主任张增顺教授、周杨老师等与会指导，并详细介绍了这项工作；在会议讨论时，我们还特地把“国家精品课程的培训和调适”等作为重要议题，列入会议议程，使国家精品课程成为那次会议的一个热点议题。
此外，在每个培训季开始前，我们还把教育部和全国高校教师网络培训中心各培训文件好安排及时送到各高校师资培训部门工作人员的手中，并印发调查表格，对预计开设的课程计划开展调研。全省高校的师资管理部门也都愉快地把培训信息转给了教师，许多学校还根据教育部全国高校教师网络培训中心的春季培训计划一次性向我们报告派出多少门课程的多少位教师参训。
二、紧密结合本职工作，周密安排
我们安徽省高校师资培训中心的本职工作就是教师培训，在年初安排工作的时候，我们将国家精品课程高级研修班的培训工作向省教育主管部门进行专项汇报，请他们在高校培训经费上重点支持的同时，在政策导向上给予以更多关注。安徽省教育厅对此项工作给予了高度重视和肯定的答复。特别值得一提的是，安徽省教育厅人事处许绪荣副处长应邀拔冗出席本次全国高校教师网络培训工作交流会并指导工作。
精品课程建设和师资培训工作在我省教育厅一直非常重
视。去年试办国家精品课程高级研修班时，我省教育厅高教处、人事处分别向全省高校的对口部门—各高校教务处、人事处专门转发了文件，部署这项工作，各高校都很重视。然而，一开始这项工作并不是一帆风顺的，这种热热闹闹的“重视”并没有使工作得到有效推动，工作开展时却出现了谁都管、谁都不管的推诿局面，如是产生了许多高校教师不知道找谁批准参加培训，参加了以后又不知道经费由谁出的现象。为此，今年年初我们请示教育主管部门，省教育厅职能部门就这项工作与各高校进行协调，最终使这项培训得到上下一致。我们还利用全省高校师资培训工作会议的机会，把全省高校分管师资培训的负责同志召集在一起，把国家精品课程高级研修班和我中心开展的其它培训工作一起部署、一起研讨、一起落实有效避免了以往推诿现象的发生。经过较周密的安排，保障了工作的顺利进行，取得了较好效果。
三、抓好后勤保障，与学员交朋友
参加国家精品课程高级研修班的教师大多是中青年教师，他们有几个重要的特点：一方面他们对获取知识和经验有强烈的渴望，迫切希望通过国家精品课程高级研修班的培训提高自己，另一方面，他们教学、工作、生活的负担又非常沉重。对于他们参加培训获取知识和经验这方面，国家中心的国内最优质的教学资源让我们放心，我们各分中心要花精力做好的主要工作是后勤保障。
为此，我们就每期培训所做的工作拟定了固定的规范：为学员准备好会议通知、项目宣传材料和包括笔、本、文件袋等学习用具；给每位学员找到令其满意的房间；中心负责同志陪学员吃一顿工作餐；每期研修班都为学员照一张合影并分发给每位学员；管理人员提前半小时到达培训教室；提前开好电脑、引导学员进会，坚持在教室直到最后一位学员离开才离开；管理人员手机确保24小时开机随时处理学员反映的问题，等等。我们每时每刻提醒管理人员：要换位思考，多替学员考虑，在力所能及的情况下尽量满足学员提出的合理要求和建议，与学员交朋友。有许多学员结业后还与我们保持联络，建立了良好的友谊。
当然，我们安徽中心还有许多不足和不完善的地方：如目前还没有专门的学员宿舍和学员食堂，这种局面我们正在设法改变之中。同全国各兄弟中心相比，我们所做的各项工作还有很大的差距。我们条件改善之后，相信服务工作一定能够做得更好。
四、几点关于培训的微观具体的想法
1、加强国家精品课程的标准化建设。虽然目前大多数国家精品课程高级研修班社会效益很好，但不可否认有的课程专家发挥不太理想。我们认为，授课专家把所授课程最前沿、最有价值的精华给学员，应该是最最重要的。考虑学员工作生活问题，建议今后安排5个单元，第3天下午提交作业时间规定学员可回单位再交，以方便外地学员及时返回。
2、提高网络培训基础建设水平，使更多教师受益。国家精品课程高级研修班的培训平台目前还是封闭式教学为主，可以逐步实现开放式教学，借鉴“名师在线”等的教学模式，“名师在线”网目前实现了学员可以在线随时学习，可以在家学习。如能这样，就有可能节约更多的住宿费和旅费，使更多的高校教师获益。
4、尽量简化培训的相关手续。特别是缴费手续，国家中心确定收费标准后，为避免操作麻烦和重复缴税，建议可否由各分中心收费和向学员出具正式收据（各省均有，高校开展培训、会议会务费均是免税的），再按照既定比例上交国家中心，国家中心向分中心提供发票冲帐。这样做的好处是既避免了重税，又简化了手续，对提高培训效益是有帮助的。
3、建议培训每年安排春、秋2个培训季。目前国家中心安排了春季、暑期和秋季三个培训季。但我们认为暑期培训效果不够理想。每年暑期，高校都有许多工作要做，这也是高校教师难得一个完整的休整和开展学术研讨的时段。还有，每年暑期，也是高考、中考等的录取阶段，高校教师子女上学等因素影响也较大，另外，暑期天气炎热难当，不太适合户外活动和开展培训。实际上，从我们今年暑期开展的5期国家精品课程高级研修班情况看，前来参加培训学员人数较少，包括生源非常广、我们非常看好的《大学语文》这次仅有17人参加，其它课程参加者仅有几个人。我们因此建议，在每年暑期不安排开展网络培训，培训
工作任务分配到春秋培训季，暑期用来作培训的各项准备工作较为合适。
另外，象本次安排暑期《高等数学》在青海的休假式培训，每年暑期倒是可以安排三至四次，在全国各分中心举办其效果显然是不错的。
以上只是我个人意见，肯定有许多不妥和不成熟之处，请各位领导和朋友们批评指正。
谢谢大家!（2008-8-2）
