那余小学学习两法体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习两法心得体会”。
《中华人民共和国义务教育法》学习心得
廖文科
《中华人民共和国义务教育法》自１９８６年第六届全国人民代表大会通过，到２００６年６月第十届全国人民代表大会常务委员会修订，这二十年的教育里程中，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。这将促进我国教育改革，提高全民素质有着深远的历史意义。
作为一名小学教师，我们特别欣喜地看到在新修订的《义务教育法》中有这样的法律条文叙述——第二十八条中“全社会应当尊重教师”，第三十一条中“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”等。这充分说明我们教师的职业地位提高了。
新修订的义务教育法对于教育质量的要求非常高，这让我们感受到自己肩负的责任更重了。《义务教育法》进一步明确了对加强教师管理和对教师的要求，如“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展”等等，这些需要教师以更敬业、更负责的精神投入到工作中去。
学校首先要教会学生科学文化基础知识，同时还要因材施教，让学生主动发展、全面发展；让学生学会与人相处、学会生活；让学生了解社会、开阔视野；培养学生具有创新精神和实践能力。这对我们教师提出了更高的要求，需要我们加强学习，不断提高自身的素质和水平，关注和回应学生的情感体验和情感需求，调整教育教学方法，最大限度地尊重、理解和关爱学生。
作为一名小学教师，我感受最深的一点体会是：在办学过程中，要做到依法治教，教育的方方面面都有法可依，有法可循。可以说，《新义务教育法》为教育教学起到了保驾护航的作用，肯定会促进了教育的良性发展。《新义务教育法》学习心得体会
那余小学 黄志荣
《新义务教育法》颁布后，我校教师在学校领导的组织下，通过多种形式，进行了广泛深入的探讨和交流，对如何才能强化师德，树立教育新风，每一位教师都有了自己更深刻的体会。下面我就谈一谈我的认识和感受。
《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。于是在学习之余，仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的不足和以往教学中留下的遗憾，终于明确：身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。
切实减轻中小学生课业负担，全面推进素质教育，已经成为学校教师势在必行的工作。如何做到真正减负？怎么样做才能减到点子上？每一位教师都在思考探索。为了打破传统教育模式，让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里，接受全面的培养，获得真正的全面发展，除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也丢掉了以前的简单重复的内容，改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业。
导致师德失范现象的因素很多，我认为主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
这段时间的学习与实践，让我深刻地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。学习《义务教育法》的体会
那余小学 朱俊亿
新修订的《义务教育法》为我国义务教育事业的发展提供了新的法制保障，认真实施这部法律，必将开创我国义务教育发展的新局面，推动我国义务教育事业发展取得更大的成就。
在学习过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。
教育均衡，这个为人们所关注的话题，在新修订的《义务教育法》中被多次提及，以法律形式明确规定了教育投入要向农村学校和城市薄弱学校倾斜，不得设置重点学校和重点班，不得将公办学校转制，帮助进城务工农民子女就学，鼓励教师到民族地区、边远贫困地区任教等有关义务教育均衡发展的问题。在《义务教育法》第6条里国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并且采取措施，达到“两个保障”。我想新《义务教育法》的出台一定更有利的保障基础薄弱学校的发展，对于缩小地区差异，促进教育公正、公平均衡发展有很重大的意义。我认为新《义务教育法》的出台，一定能保证地方政府在义务教育的投入，这样才能缩短城乡之间、区域之间的差别，进一步促进教育的均衡发展。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。新义务教育法学习体会
那余小学 邹引文
新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。
修订的《义务教育法》，为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念。修订后的义务教育法对均衡教育资源提出了要求，体现了以缩小城乡及缩小地区差别的良好愿望。
我所在的学校是一所农村小
学，虽然现在我们的经济发展是快速的，总体的生活水平是比较高的，但还存在许多因病，因残致困的家庭，新的义务教育法为这些孩子的上学提供了保障。从这个意义上说，农村孩子和欠发达地区的孩子是新《义务教育法》的最大受益者。从法律的角度给他们一个平等就学的机会。
在我们这个地区，经济的发展离不开农民，他们的孩子在新的义务教育法中读书的权力得到了充分的体现，同时在各学校中还有许许多多的农民子弟，政府从出台的少收到不收借读费为这些孩子提供了良好的受教育的环境。站在了从全局出发的高度保障了全体义务教育阶段受教育孩子的权利。
新的义务教育法从法律的层面上保障了学校依法办法，同时也保障了广大教师依法执教的权利，从物质上提高了教师的待遇，应该说新义务教育法的真正实施能积极的提高广大教师的从教积极性。
作为学校如何在平时的工作中实施义务教育法呢？
1、义务教育法中明确保证了教师的权利：包括提升的权利，所以在平时的工作中应该为广大教师提供学习的机会，使他们在师德，在专业发展中提升自己，走出去，多沟通、交流学习好的教育教学经验，取长补短，更好的为学生服务。学校或者政府职能部门也应该为学校教师的提升作好物质上的保障，在学校的现代教育投入中加大力度。
2、素质教育在义务教育法中有了充分的体现和要求，所以在学校教育教学中要真正实施素质教育，减轻学生课业负担，提高教师的课堂教学效率，所以在每个学期我校多会举行一些提高课堂效率的教学比武：如新教师的比武课，校的“高质量、高效率”课等，通过各种途经提高教学质量，来实施素质教育。平时多开展活动丰富学生的学习生活，增强学生的适应社会的能力，以培养学生动手操作能力，以满足现代社会发展的各种人才。
3、保障新义务教育法的实施，学校应改变原有的评价体制：学生的评价及教师的评价体制。走出以往应试教育的怪圈。也要杜绝“穿新鞋，走老路”的假素质教育。从多元的角度来评价学生，教师。只有这样才能走出以成绩衡量学生学、教师教的评判标准，使人全面发展。
4、保障校园安全是实施义务教育法的保障，学校是学生学习生活、教师依法执教的地方。只在学校安全有保障才能使学生安心的学习，教师静心的教。现在随着经济的发展，社会分化的加剧，社会上出现了一些不稳定的因素也在逐渐影响校园。在学校放学时，校园门口经常有三三二二的社会闲杂人员等待放学的学生。学校无力解决，家长不放心。所以政府其他职能部门也应担负起责任保障校园周边的安全。为学校教育教学保驾护航，为创设一个良好的校园环境作出应有的贡献。
5、学校教育应加强学生的德育教育，新的义务教育法中要求培养全面发展、健康、对社会发展所需要的人才。但现实是现在的学校教育德育实效性不理想。这并不是学校一个部门的事，教育本身就是一个多位一体的教育。只有密切联系，才能加强德育的实效性。只在整个社会重视，创设条件才有可能改变现有的现状。
6、实现新义务教育法的真正实施。全社会应做广泛的宣传工作，并不是学校或个别教育机构的事，应提高全民意识。新义务教育法学习体会
钟锋
2006年9月1日，新《中华人民共和国义务教育法》的正式实施。新《义务教育法》共分为“总则”“学生”“学校”“教师”“教育教学”“经费保障”“法律责任”“附则”等八章六十三条。
从教十五年，耳闻目睹，感触很深。农村很多贫困家庭的孩子因为交不起学杂费，小学没毕业就辍学了；农村劳动力过剩，很多人进城打工，这些农民工的孩子上学除了学杂费还有高昂的借读费，因此，又有一部分孩子不能受到良好的教育，另外，在城市也有一部分贫困家庭的子女因为上学所需的各项费用而无法顺利完成九年义务教育。长此以往，我国人口的整体素质难以提高。
对这个问题,新《义务教育法》从法律角度作了规定。确定了义务教育实行均衡发展的基本原则和基本方向。新修订的《义务教育法》第一章第三条规定：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。实施义务教育，不收学费、杂费。第6条规定：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难和残疾的适龄儿童少年接受义务教育。
义务教育本质上是公平的教育，是平等教育，而且义务教育平等是整个社会平等的基础。如果没有素质的平等，不能保障弱势群体的子女接受基础教育，整个社会的公平和平等就根本得不到保障。所以确定义务教育实行均衡发展的基本原则和基本方向是保证一个国家平等、民主的最根本的环节。随着改革开放的不断发展，我国的法制建设不断完善。如今《新义务教育法》的实施，我国的教育事业步入了一个新的阶段。作为新时代的一名教师要履行好自己的职责，正如《新义务教育法》中所说：“第二十八条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。”古往今来，老师在人们心中是比较崇高的。有人把她比做人类灵魂的工程师，有人把她比做园丁，有人把她比做红烛，燃烧了自己照亮了别人……总之，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。然而，社会的不断发展，有些人受不良思想的侵蚀，而利欲熏心，忘记了陶行知所说“捧着一颗心来，不带半根草去。”的思想精髓。而该条则明确了，时时告诫我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
学生是祖国的花朵，未来和希望寄托在他们身上。我们深知身上的责任重大，如何培养出适应新时代发展的人才？怎样形成学生良好的个性特征？……作为一名教师要与时俱进，要不断更新充实自己的学识，以适应社会的发展。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你必将被社会淘汰，不能成为一名合格的教师。
此外，要树立新的人才观、价值观：学生成人比成才更重要，要培养学生健全的人格……因而在工作中坚持“以学生为本”，关注和回应学生的情感体验和情感需求，调整教育教学方法，最大限度的尊重、理解、关爱学生。作为老师，能够让每个学生都取得进步是我们的责任，也是我们的义务。素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。让每一个学生都能在原有的基础上得到发展，相信每个学生都能成功。教学中尊重每一个学生的特点，因材施教。
教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用新法规来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。《义务教育法》学习体会
那余小学 唐上锋
在学习新的《义务教育法》后，作为教师的我们要做到：
一、学好新《义务教育法》，做新《义务教育法》的宣传者：
教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。九年制义务教育的贯彻落实是实施科教兴国战略的重要保证。新《义务教育法》的颁布进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。
（一）“不收学费、杂费”
明确了义务教育的公益性。国家对义务教育采取新的经费保障机制。新法明确规定，“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。”新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。
（二）在新法中，统一性贯穿始终。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。
（三）强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。
二、学好新《义务教育法》，做新《义务教育法》的落实者：
在学习了新《义务教育法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，处处“身正为范”。
我感觉到新《义务教育法》有许多重大的举措。在结构保障体制、机制等方面都做出了重大的调整。但我认为整个义务教育未来发展影响最大的最核心的问题是义务教育均衡发展的问题。
