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《小学教师专业标准》学习体会——做一名合格的好教师
学校：天津师范大学
学院：初等教育学院
专业：小学教育（数学）专业
班级：1002班
学号：10514073
姓名：姜露
《小学教师专业标准》学习体会
——做一名合格的好教师
班级：1002班姓名：姜露学号：10514073
【摘要】没有爱就没有教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人，离开了情感，一切教育无从谈起。感情当然不能取代教育，但教育必须充满情感。为人师表，为师要有知识，为表要有美德。我们的心中应该有这样一朵永不凋谢的玫瑰，一朵散发着无尽芬芳，与爱交织，透着善心、同情心和爱心的玫瑰，让学生知道宽容、懂得责任、学会爱，让他们成为一个有感情，有爱，有怜悯，敬畏生命，知羞耻，懂感恩，说真话的人。兴趣是孩子最好的老师，课堂是孩子的。用赏识的眼光去看待学生。学会倾听，关注学生的心灵。学会反思，终身学习。
【关键词】小学教师专业标准学习体会合格的好教师
Abstract:There is no education without love.A child my beloved teacher,must be a humane man.Out of emotion,all education is impoible.Of course,feelings can't replace
education,but education must be filled with emotion.Be a model of others,to be a teacher must have knowledge,to be a model must have virtue.In our mind,we should have a flower which send out sweet-smelling with kindne,compaion and love.Let it attract students to be a person who understands tolerant,knows responsibility and learn love and so on.Interest is the best teacher,return the cla back to children.With the appreciation of the vision to look at student.Learn to listen,pay attention to students' mind,learn to rethink,lifelong learning.Key words:Primary school teachers' profeional standardsStudy notesQualifiedteachers
《小学教师专业标准》是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍而制定的。它是以“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”为基本理念，以“专业理念与师德、专业知识、专业能力”为基本内容的。
教师是一个良心职业，除非你真的爱这份职业，爱孩子们，你才可能成为一名好教师。师德是教师的灵魂，爱是师德的核心，小学教师专业标准是建立在爱的基础上的。毛蓓蕾老师说：“爱，①蕴含着对儿童少年，对教育事业的高度的责任心。”
“素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。只有童心能唤醒爱心，只有爱心能滋润童心。离开了情感，一切教育无从谈起。感情当然不能取代教育，但教育必须充满情感。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，要走进学生的情感世
②界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”确实教育是爱的事业，学习《小
学教师专业标准》是因为每一个行业都有固定的标准，制定这些标准是希望我们能在这些标准的指引下成为一名优秀的教师。
一、教师要富有爱心、善心、责任心和同情心。
苏霍姆林斯基记下了这样一则真事。校园的花房里开出一朵硕大的玫瑰花，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基来到校园散步，看到一个四岁的女孩摘下了那朵玫瑰。他弯下腰问：“孩子，你摘下这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过后我把花送回来。”听着孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，她搀着小女孩，在花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了这样好的孩子。”在我们心里都有对这样美好人性的期待。“为了我们的学生能站立在这个世界上，我们期①
② 引自毛蓓蕾《心之育》，上海教育出版社，第86页引自李镇西《爱心与教育》爱心与童心，漓江出版社，2007
待着这样美好的人性，我们的心中应该有这样一朵永不凋谢的玫瑰，一朵散发着无尽芬芳，与爱交织，透着善心、同情心和爱心的玫瑰。”③以这样的姿态去教学生，让学生知道宽容、懂得责任、学会爱，让他们成为一个有爱，有感情，会怜悯，知羞耻，懂感恩，敬畏生命，说真话的人。一位合格的好老师应该是这样一朵散发着这样芬芳的玫瑰花，吸引着学生，引导着学生们健康成长。
二、为人师表，为师要有知识。
一名优秀的小学数学教师需要有厚实的科学文化底蕴。
（一）足够的数学专业知识。
教师只有完整地、系统地、深入地去掌握数学专业知识才能高质量的完成教学任务，才能全面的对教材进行分析，在教学过程中展示出数学知识本身发展的无限性和生命力。作为一名教师如果对于学科专业知识都没有足够的功底，那么他注定不是一名优秀的教师，因为学科专业知识是小学教师知识结构的核心，是进行教学的保障。有足够的学科专业知识，才能很好的将学科知识传授给学生同时展现出学科的魅力。
（二）系统的教育学与心理学知识。
教师必须了解所教的教育的对象，认识他们的年龄特征，因为不同年龄阶段的学生他们对知识的程度以及吸收方式是不同的，掌握学生获得知识技能的心理过程、能力形成与发展的规律。只有更好的了解学生，才能更好的教育学生，才能更好的实施教学。“教育学与心理学知识是一个教师成功教学的重要保障，包括一般教育学知识、小学数学教学论的知识、小学生身心发展的知识和数学学习心理的知识，以及学生成绩评价的知识等。”④这些知识的掌握能帮助教师去读懂儿童，真正的读懂儿童才能了解他们的学习情况。
（三）通识性知识。
现在的小学数学教材中已经插入了很多的数学文化的知识，成为了小学数学教材中一个重要的组成部分，这些数学文化知识的引入可以激发学生对数学的兴趣，数学文化包含的数学发展历程，演化过程可以激起学生的求知欲。老师在讲授课本知识时融洽的导入数学史的知识，将数学史内容与教材内容巧妙融合，不仅有利于开启小学生的数学思维，也可以开发他们的智力，在拓宽教师自身视野的同时也拓宽了小学生们的视野，而且会有利于他们对那部分相关知识的记忆，可以培养小学生全方位的认知能力，让小学生了解数学不仅仅只是一门学科，它具有多元文化意义，对他们的成长起到启发作用。作为一名优秀的小学数学教师，不能只懂得数学学科专业知识和教育科学类知识，还要有对与数学学科相关的科学文化知识的了解，因为各门学科知识是彼此关联的。涉猎的知识越广越好，人文、社会科学个方面知识的涉猎甚至学习点艺术，自己扩大视野，增长了见识，同时也增加了小学数学教学的教学魅力，提高了教学效果。
三、为人师表，为表要有美德。
苏霍姆林斯基说：“你们不仅是教课的教师，也是培育人的教育者，是生活的导师和道德教员。”乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”，为表要有美德。教师的根本任务是教书育人。“育人的工作是最复杂、最精细的事业，教师劳动的复杂性和示范性特别强调教师应具有良好的思想道德素质。热爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人
⑤师表是师德的核心内容。”一名合格的教师本身应具有高尚的职业道德和职业理想，应努力养成良
好的工作作风，应该用对教师职业满心的热忱以及对学科教学的热情去感染学生、教育学生。良好的德行和习惯会影响学生的心灵。“关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。信任他们，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。”⑥师德是需要培养的，但是更③
④ 引自吴非《不跪着教书》永不凋谢的玫瑰，华东师范大学出版社，2004引自范文贵《小学数学教学论》华东师范大学出版社，2011，第2页
⑤ 引自范文贵《小学数学教学论》华东师范大学出版社，2011，第1页
⑥ 引自《小学教师专业标准》（试行）
需要每一位教师的自身修养。
一位优秀的教师必须要有完善的能力结构。“数学教学的一个重要目标是在传授知识的过程中开发小学生的智力，发展小学生的数学能力，尤其是数学创造力。这就要求教师本身具有较高的智能素质和创造能力。”⑦在小学数学教学活动中，教师的教学能力对于课堂的实施是很重要的，一位教师的教学能力同时也决定着教师在其中的地位、作用。因为传授知识的过程中，需要对很多知识的整合，这需要教师有完善的能力结够，这样才能很好的教学，进行高效的教学活动的开展。
四、课堂还给孩子。
兴趣是孩子最好的老师。有了兴趣才会乐意去学，去体会，课堂，是孩子的。要对孩子们少一些束缚，多留给他们一些想象的空间，给他们的想象插上翅膀，让课堂回归孩子的世界，这样才能让他们真正的享受学习的乐趣，而不是被动的去接受学习。“课堂是收获的沃土，是成长的感动，是文化的陶冶。”⑧学习始于发现，尤其对小学生而言，他们凭借着自己的力量对已有知识的再发现对于他们更有意义，这样的发现对于他们会有巨大的影响。
五、学会用赏识的眼光。
沈莹说：“用赏识的眼光去看待学生，你就会发现，学生的眼光里充满着智慧的亮点。”俗话说，眼睛是心灵的窗户。透过孩子们的眼睛可以看到他们内心的想法。孩子在鼓励的环境中成长，他们会更加自信。学生就像是“带刺的花”他们的优点中夹杂着缺点，缺点中夹杂着优点，就像是“花中带刺，刺中带花”一名优秀的老师需要学会从刺中找花。灵活的使用多元化评价方式，互动式的课堂评价，注重过程评价；激励性的档案袋评价，关注学生的进步率；多元的终端性评价，追求学生全面性发展，为了创造出适合儿童发展的教育，让学生借助评价了解自我发现他人，实现评价人性化，评价将伴随孩子茁壮成长。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一名合格的好教师需要学会用欣赏的眼光来看待学生，让孩子在老师的欣赏下找到自信，认识自我，健康成长。
六、评价的过程给学生。
评价孩子要注重孩子的学习过程而不是学习结果，要以促进学生发展为本，过程往往比结果更重要。把评价的过程还给学生，一方面可以借助评价培养学生的自信心，发现自己的优点学会自我欣赏，同时也使孩子们学会欣赏别人，同时也促进了学生的可持续发展，“用一把尺子衡量学生”的传统评价变成“多一把衡量的尺子”这就更体现出了评价的艺术魅力。学生学会自我欣赏与欣赏别人的优点能够帮助他们快速的成长。“学会自我欣赏是学会做人的基石，而学会欣赏别人的优点
⑨是丰富多彩的营养液。”教师就要帮助他们奠定基石与灌输营养液。”
七、倾听，发现——关注孩子的心灵。
苏霍姆林斯基说：“教师无意中的一句话可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”教师的教学语言对于小学生来说是很重要的，在我们的实际教学中存在着一些“心理不正常”的孩子，很多时候，教师往往都忽略了对儿童心理健康的关注以及培养。要学会倾听孩子们的心声。俗话说：“浇花要浇根，育人要育心。”要想走进孩子的心灵，需要一个安静，融洽的氛围，老师能用诚恳，亲切的语气与孩子交谈，在引导学生的过程中需要有耐心去等待，等待孩子慢慢说出他的心里话，而老师能做的要做的就是认真地倾听孩子的心里话，不要打断他，让他畅所欲言。“要塑造学生美好
⑩的心灵，教师首先要塑造自己美好的心灵。”一位优秀的教师要有一颗真诚的心以及美好的心灵这
样才能开启孩子们的心灵，才能走进他们的心灵去感受他们的心灵世界。
八、学会反思。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”不断的反思才能不断的进步，做二十个教案比不上对同一教案的二十次反思。荷兰著名学者弗赖登塔尔说过：“反思是数学的重要活动，是数学活动的核心⑦
⑧ 引自范文贵《小学数学教学论》华东师范大学出版社，2011，第3页上海实验小学《课堂，走向儿童》上海教育出版社，2004
⑨ 上海实验小学《课堂，走向儿童》上海教育出版社，2004，第29页
⑩ 引自毛蓓蕾《心之育》上海教育出版社
和动力。”反思对于一个教师的成长有着很大的影响，老师要反思，同时也要带动学生去反思，这样才能共同进步，教学相长。“学习+成长=专业成长”。
九、终身学习。
学习是一个终身的过程，社会的不断发展要求教师不断学习更新自己、完善自己，这样才能不断创新，提高自身的师德修养，以更好的姿态去引领下一代。终身学习对于教师来说也是丰富自己知识，拓展自己视野，建立自信的。做一名好教师，终身学习是必需的，不断更新自己，完善自己，才能更好的发展自己，才能更好的去引领下一代。i
参考文献：
【1】李镇西《爱心与教育》，漓江出版社，2007
【2】吴非《不跪着教书》，华东师范大学出版社，2004
【3】范文贵《小学数学教学论》，华东师范大学出版社，2011
【4】上海市实验小学《课堂，走向儿童》，上海教育出版社，2004
【5】毛蓓蕾《心之育》，上海教育出版社
