读《教师的课堂管理艺术》一书体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师读一本书心得体会”。
读《教师的课堂管理艺术》一书体会
以前一直认为作为老师只要讲好课就可以了，不需要去管教学以为的事情，现在真的做了教师，当我站在讲台上的时候，才发现不是那么回事，如果管理不好课堂就不可能讲好课。因此，我一直在探寻课堂管理方法。寒假里读了《教师的课堂管理艺术》一书，本书以平实轻松的语言、鲜活真实的案例提供给我独特的教学理念，于细微处凸显了教师课堂管理的艺术。从字里行间学到很多课堂管理的策略，让我觉得是有经验丰富的老教师在手把手地教：如最好的管理就是少管理；如首先做好你自己，“力”的作用是相互的，你烦学生，学生会更烦你，作为教师要时刻警醒：我们可以把学生变好，也可以把学生变坏；如制度重于一切，没有规矩不成方圆，以合理科学的制度来促进学生养成一定的约束能力；沟通是管理的生命线，有效的沟通真的会培养出“听” 话的学生。通过读书，让我有所感悟，有所反思。
一、明确了管理的艺术，有了理论的支撑
课堂教学管理，又称“课堂管理艺术”，是教师为了有效地利用时间和创造愉快的、建设性的教学环境，以及为了减少不良行为问题而采取的合理组织课堂活动、教学活动和利用自然环境因素等的工作方法。它的目标是为学生创造更多的时间，使更多的学生投
入学习。
课堂管理艺术的类型，课堂管理艺术的实践活动多种多样，不同的管理，其作用及教育影响、意义也就有差别，甚至是截然不同的。在此，可以将课堂管理艺术模式归纳成八种类型：
1．情感型课堂管理艺术：教师讲课情绪饱满，充满着对人的高度尊重。语音和表情亲切，并善于发现学生的优点和进步。动情之处，往往情绪高涨，慷慨激昂，使学生产生强烈的情感共鸣。这种管理使师生之间洋溢着温暖、融洽的感情，能够激发学生的学习热情，有利于培养学生的思想品质、道德情操。
2．兴趣型课堂管理艺术：指教师善于运用高超的课堂管理艺术优化教学，以激发学生高涨的兴趣并通过美感陶冶来进行课堂管理艺术。教学过程中，教师往往采用新颖、别致而富有吸引力的“导语”、“故事”、“例子”等来展开教学，而且教学方法灵活多变，教学语言富有启发性、趣味性、节奏感，通过吸引学生，达到课堂管理艺术的目的。
3．民主型课堂管理艺术：教师注重管理内容的普遍化，方式方法适中化，既不严惩，也不严管，又不放任自流。民主型管理的关键在于师生双方相互协作，共同参与，商讨教学中的问题、疑难、进度等。这种管理能提高课堂教学效率，有利于促进学生身心的发
展和创造能力的提高。
4．放任型课堂管理艺术：强调学生个人自由和个人选择，完全凭学生自己发展，让学生自己做出决定，对自己的行为负责。这实际上是一种不负责任的管理方式。这种管理使得课堂上缺乏明确目标，课堂混乱是不可避免的，学生学习无质量保证，教学效果很差。
5．理智型课堂管理艺术：教师教学目标非常明确具体，每一环节都安排得科学、严谨、有条不紊，并能采用相宜的教学方法。同时，教师善于根据学生在学习过程中的各种反馈调整教学内容的难易程度，并掌握好教学进程。这种管理体现出教师高超的技能技巧，以及教学活动的科学性；学生认真专注地紧跟教师的思路进行学习并敬佩自己的老师，课堂气氛显得较为庄重、严肃。
6．独断型课堂管理艺术：整个管理由教师负责，教师控制学生全部课堂行为；控制学生行为也常是通过建立和强化课堂规则和有关规定来实现的。这种管理教师高高在上，以指令的方式管理学生，学生无法自主参与，容易导致学生被动学习，产生疲劳，甚至使学生产生逆反心理、抗拒和攻击行为，教学效果降低。
7．行为型课堂管理艺术：基于行为心理学原理，认为良好行为与不良行为都是习得的；多次反复某种行为的刺激与强化便会习
得某种行为，从而成为习惯。教师善于通过表扬、奖励、批评、轻微惩罚对学生行为进行正强化与负强化，善于运用榜样的力量和小小的奖励性的刺激物实现对课堂的有效管理。
8．群体型课堂管理艺术：教师的主要任务是建立和维持有效的、积极的课堂群体，让每个学生都有班集体的归属感。或在群体组织中采取分层管理，发挥班干部和学生骨干的作用；或将学生划分为不同小组，并启发小组之间的竞争与合作，形成团队力量，最终形成积极主动的学习氛围，实现有效的课堂管理艺术。
二、鲜活的案例，使我不断反思
书中的一些生动有趣的案例，让我品味教师在课堂管理中的每一个细节，不仅感叹：教育是门艺术，管理更加是门艺术。我开始反思自己的课堂管理：一堂课，学生纪律不好，是学生的问题还是老师的责任？为什么有些课可以上得生动精彩，有些课就显得平淡无趣？为什么同样的教学设计不同的老师上起来就有完全不一样的感觉？我认为这就是课堂管理艺术的区别，其实就是展示教师个人修养、品位、气质和精神风貌的艺术，同时也是尊重自己、尊重学生的艺术。我深刻地意识到：提高自己的课堂管理艺术迫在眉睫。
1、搞好课堂监控。课堂上教师应认真观察课堂活动，讲课时始终密切注意学生的动态，做作业时要巡视全班学生，应该在学生的不当行为造成混乱之前就要有所察觉，及时制止。
2、灵活的处理违纪行为。一个小故事，就能使两名学生之间的战火立刻熄灭，课堂教学很快恢复正常。学生课堂上睡觉，没有明显的干扰课堂教学，就不必公开指责，可以采取信号暗示，邻近控制或课后谈话等措施加以处理。而对于大声喧哗，戏弄同学的行为，因其对课堂有较大的干扰，必须通过警告，批评等措施迅速制止。
3、灵活运用奖惩手段。运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为。教师的肯定与否定，表扬和批评，都能影响到学生的情绪，和行为。
4、说话要有亲和力。亲和力强的老师可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的理解和宽容。因此课堂上教师要真诚的亲近学生，营造和谐温馨的课堂氛围。
5、讲课要有吸引力。一节课40分钟，如果学生感到教师讲的课枯燥乏味，就会有厌倦之感，怠慢之心，进而滋生违反课堂纪律的心理和行为。
中国的历史告诉我们闭关锁国，我们一定会吃亏。教好学生，我还需多读书！
