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小学英语周六研究课学习体会
密水街道周阳小学李纳
2013年4月20日，我参加了在高密市第二实验小学举行的小学英语周六研究课活动。二实小来自三、四、五年级的三位老师给大家展示了精彩的课堂。
下面我就胡美娜老师的课做以简陋评析：胡美娜老师为大家呈现了一节优质高效、精彩纷呈的课例。课堂上高潮迭起，教学过程流畅自然，为我们青年教师提供了范例，值得我们反复研究思考。正如赵老师所言“青年教师虽然专业功底很深厚，但课堂的驾驭能力有所欠缺。”的确如此，作为只有两年教学经验的青年教师，常常遭遇不能驾驭课堂的尴尬。怎样把握教师活动与学生活动的时机、方式、量与度，怎样应对课堂突发情况，这都需要在教学实践中不断探索。观摩了胡老师的课后，我惊叹于胡老师驾驭课堂的能力，学生与老师配合默契，讲台上的胡老师犹如一位优秀的音乐指挥家，在老师的引导下，学生们尽情展现自己的风采，演奏出一曲曲华彩乐章。
胡老师的课有许多值得我们青年教师学习借鉴的地方：亮点
一、设计思路清晰明确，体现整体性原则。Warm up 环节采用TPR全身活动法，符合三年级学龄特点，既复习了所学，活跃了课堂气氛，又为接下来的课文学习做好铺垫。整堂课以课本为依托，单词学习放入具体的课本语境，并注重音、形、义、用的结合，符合学生的认知规律。亮点
二、板书设计独具匠心，新颖实效。胡老师的板书打破了传统的重点知识罗列，而是以springsummerautumnwinter 四幅图画呈现，一下就抓住学生的眼球。图画中fly kitesgo swimmingplay
footballgo skating以简笔画的形式出现，简洁直观，而课文则被整合在_____It’s _____It’s _____ in ____We _____in_____句型中总领四幅图片整个板书层次清晰，重点明确，体现出高超的教学艺术。亮点
三、评价机制科学有效。除采用小组加分评价学生的课堂表现和习惯养成外，鼓励性语言、claroom English的适时运用也充分调动起孩子们的积极性，激发出孩子们的潜力。亮点
四、教态自然，肢体语言丰富，语言流畅。
作为一名青年教师，我应该抓住每一次学习交流的机会，不断总结反思自己的课堂，在优质高效课堂的创设上不断探索出新的模式。
