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下洼中心学校管理干部2014年暑假培训体会
敖音勿苏小学：田志阳
今年暑假我有幸参加了敖汉旗中小学管理干部和学校文化名师培训，本次培训以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以部颁《中小学校长专业标准》、《中小学幼儿园教师专业标准》以及《中小学课程标准》为蓝本，以敖汉旗学校文化建设与发展和中小学教育教学管理、研究、改革的现实需求为根据，借助高端专家引领团队和专业研究力量，对我旗近四年在学校文化建设中取得的一些经验、成果和典型进行了加工、提练、丰富和完善，为进一步培育和弘扬健康、美好、有专业理性的教师文化，助推广大中小学教师的职业修养、专业成长和教学进步，提高教师标准化、专业化、个性化发展能力，提升学校规范化、特色化、人本化发展水平，将起到积极的促进作用。
在聆听了几位专家的报告后，我进行了深刻的反思，特别是教育学博士张立忠的“教师文化与教师专业发展”的报告让我受益匪浅。
在这个报告中我了解到教师文化的内容：指在一个特定的教师团体中或是一个更加广泛的教师团体中被所有教师所共享的价值文化。通过东北师范附小的“开放式、个性化”的价值观的例子，我对学校文化有了具象化的认识。而且通过张博士的讲解我还弄清了三种关系：教育信念是教师专业发展的基础、自主发展意识是教师专业发展的动力、专业精神是教师专业发展的保障。专业精神是对所从事职业成熟的信念、高度热情和不懈的追求的风范和活力。因此作为教育管理者要想促使教师的专业发展引领教育信念，激发教师自主发展意识、培养教师专业精神至关重要。记得叶澜教授说：没有教师的发展，难有学生的发展，没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造，没有教师的转型，难有学生的转变。教师的价值取向、精神面貌和知识技能的发展水平关系到教育质量。只有发展每一个教师，才能成就每一个孩子。为适应素质教育发展的要求，我们必须加强思想文化修养，最大限度地提升自己的专业化能力，提升自己各方面的素养，成为专业发展型教师。现就参加学习的一些感悟，谈谈自己对教师专业成长方面的一点肤浅看法：
一、加强思想文化修养，提升发展的动力
一切语言活动都是思想、思维的表现形式。因此，教师的思想素质非常重要，要不断提升个人的思想修养。阎学老师说的好，如果一个教师处于“道德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社会中的一分子，他所做的工作就不仅仅是为了自己，他更看重的是对整个社会的好处。这样，他从事的教育工作，都变得具有意义。他为自己在教育教学工作中取得的成就感到高兴，为学生的成长感到快乐，在付出与给予中感到满足。他往往首先是教育了自己，然后再来教育学生，或者他在教育学生的同时也在教育自己。这样的教师，他懂得自己所做的事情的意义，并且是出于自觉去做。教育成了他的一种生活方式。当一个教师把教育作为一种生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德伦理价值，从而达到了一个与天地合一的境界。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。因此，要真正当好一名优秀的教师，必须提高思想文化修养，态度谦虚谨慎，气量大度容忍，具有强烈的进取精神和合作精神，善于与他人沟通，擅长调整人际关系，自我调控和调节的能力较强，淡化得失，把教育作为一种生活方式，学会享受职业生活，增强职业的幸福感，从而为促进教师的专业化成长寻找持久有效的动力。1
二、勤于学习，提高自身的综合素质
著名画家张大千曾说：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。”教师何尝不是如此？一个创新专业型的教师，必须要有广阔的知识视野，认清形势，感受到学习的重要性和紧迫性，与书为伴，与书对话，与书同行，使读书学习成为生活的一部分，成为一种特有的生存习惯。
三、加强校本研修，提高专业素质。
教学的个性与风格是教师教学工作获得成功的根本条件。教师只有探索自己在课堂教学中的独特风格与个性，才能够吸引学生学习的注意力，激发学习的动机与热情。因此，优秀的中小学教师善于结合和运用自己的专业特长与爱好，在教学中不断探索与积累，形成自己的个性和风格。
2014.9.4
