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快乐教学，幸福做人，感恩国培
——赴山西大同大学国培心得体会
单 位： 孝义十中 姓 名： 王润霞 培训类型：国培短期培训 培训科目：初中数学
快乐教学 幸福做人 感恩国培
——赴山西大同大学国培心得体会
孝义十中 王润霞
在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村教师培训学习，首先我要感谢领导给了我这个普通的教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短十天，但让我感受到了一个全新的教学舞台。山西大同大学每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了十场讲座。每场讲座都给我的教学和人生有很大的启示，每场讲座都有深深的体会：
开学典礼
在国培计划的开班典礼上，王鲜凤老师和所有学习的成员谈了自己在工作中的困惑和收获，尤其是班长李俊老师谈了自己教学工作中的点点滴滴，让我明白了学生学习积极性不高，学习数学的兴趣不浓，作为教师是自己没有走到学生的心里，没有与学生产生共鸣，为我以后的教学工作指明了方向；班长李俊老师谈了自己喜欢看书，读各种教学理论的书，为我们讲解她的一些教学经验，我明白了自己要多读书、多学习！
快乐教学 大同大学心理健康教育与咨询中心主任肖海雁老师对我们进行了《中学教师职业压力与心理调适》的讲座，通过讲座对我们之前困扰的许多问题得到了解释。我们的烦恼，不是来源于我们的遭遇，而是源于我们对世界的看法。这句话对我们印象很深，现今社会约有百分之六十的老师感觉压力很大，活得真累，我也不例外每天总是抱怨工资太少，学生太难管理。家里还有一大堆事等着要做。今天听了肖老师的讲座释然很多，其实我们可以用很多方法来宣泄自己的情绪，如注意转移法，合理宣泄法，理智控制法等等。作为一名教师首先自己要有一个积极乐观的心态，自己过得快乐健康，才能将这种快乐的心情传递给学生，这比传授知识更重要。
反思自己的教学工作中有很多不足。例如：师生关系过于严肃，自己总觉得不严肃点管不住学生，所以每天总是绷着一张脸，自己压抑学生也紧张，在这种学习氛围中学生的学习不可能是快乐的，学生有什么学习和生活上的问题也不可能找我沟通，长此以往下去师生关系一定不融洽这样的学习是痛苦的。
改变从一点一滴开始，肖老师这节课给了我们很大启发，自己首先要学会微笑，学会赞美学生，鼓励学生，让自己快乐的工作学生愉快地去学习。
谈“导入”
大同市教研室武斌老师的讲座给我们详细讲解了一堂课中导入的重要性，武老师用身边的实例，生动而又风趣的语言，形象生动而又不夸张的肢体动作，深入浅出的剖析了导入的重要性，并通过实例故事、视频等多种形式提出了导入的方法，为我们解决“怎样导入”而迷茫的问题。为我们今后提高数学课堂教学效果，正确定位导入的作用，起到了很好的指导作用。武斌老师从三方面讲了导入的重要性：
一、不要让课堂导入脱离文本
1.重视“入”，而忽视“导” 2.自说自话3.流于形式4.目标不明5.讲究花哨
二、精心设计课堂导入，引发学生探究欲望 课堂导入在教学中的作用主要体现在以下五个方面
三、规避误区，让课堂导入更有效的策略 1.遵循五个原则
（1）趣味性（2）针对性（3）新奇性（4）科学性（5）间接性 2.掌握常见的课堂导入方法
（1）以问导入（2）以目标展示导入（3）以直观教具导入（4）以故事导入（5）以音乐导入(6)以学生动手操作导入（7）以旧知导入（8）以名言导入（9）以情导入
3.导入时间不宜过长 4.因课施教
总上所述课堂导入是教师经验、学识、智慧、创造的结晶。它好比一把钥匙，能准确打开学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生达到“课未始，兴已浓”的状态。
巧妙地开头是课堂教学成功的保障。教师要细心推敲、善于总结，努力使每节课都能引人入胜，从而把学生的注意力集中起来，让他们产生强烈的求知欲，以便达到良好的教学效果。
我明白了导入的好坏影响一节课的质量，而老师的自我学习什么时候都不晚，那么就让自已从现在开始。
教学设计与数学本质
北京市昌平区教师进修学校吴春霞老师的“教学设计与数学本质”一课，我认为对今后的教学有非常重要的指导性意义。
吴春霞老师以具体的合并同类项这一课导入为例，首先呈现了一个不太恰当的导入方式：
同学们都知道自己家乡的大草原吧，上面有羊、兔子、马鹿和狼，想一想，那么多的动物，你有什么方法可以又快又准确地数出有多少呢？
生答：我会把所有的动物分开来，分别数数有多少个，然后把结果相加，就行了。
师：很棒，在生活中，我们常常把具有相同特征的事物归为一类。在数学上，在多项式的各个项中，我们也可以把具有相同特征的项归为一类。
这种导入容易把学生的思维方式引偏，如有的学生想到狼会把兔子吃掉，这会和正题合并同类项离得很远。
吴春霞老师又说了她自己认为正确恰当的导入方式：
超市水果归类，银行中对人民币的归类，垃圾分类→生活中的分类随处可见，下面我们一起来领略一下数学中的分类。1.请你对下列单项式进行分类：
8ab2 , 6mn , 3x ,-a2b , 2a2b ,-4ab2 ,-2mn，-5x.①按字母个数分3x ,-5x和6mn ,-2mn，8ab2，-a2b , 2a2b ,-4ab2 ②按系数的符号分-a2b ,-5x，-4ab2，-2mn 和8ab2，6mn , 3x , 2a2b ③按次数分3x ,-5x 和6mn ,-2mn和8ab2 ,-4ab2，-a2b, 2a2b ④按字母及其次数分3x ,-5x及 6mn ,-2mn 和8ab2,-4ab2和-a2b , 2a2b 观察第④种分类，破解其分类的标准1.；2..学生观察并思考，用自己的语言说出分类的原则然后总结同类项的概念：
所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项.几个常数项也是同类项。
剖析概念：
两相同——所含字母相同、相同字母的指数相同；
两无关——与系数无关、与字母的排列顺序无关。
巩固概念：******* 这个例子给我们的启示：应重视概念教学，关注学习过程。概念不理解，其他一切都免谈，现在概念教学存在：教师以解题代替概念教学的现象。如何体现概念教学的本质：我们应该这样来进行概念教学：
实例引入----归纳本质----概括概念----明确概念----概念辨析----精致概念---纳入体系。那么如何进行教学设计呢？
第一，写清本节（单元）课教学指导思想与理论依据 第二，写清教学背景分析
第三，写清本课教学目标，包括本课的重难点设计 第四，写清教法学法
第五，写清教学过程与教学资源设计 第六，写清学习效果评价设计
在课堂上，吴春霞老师用了很多的教学案例，并和我们学员进行了充分的互动交流，课堂上同学们积极参加互动，气氛活跃，收获颇丰。我决定尝试用她的教学理念指导教学，以逐步提高教学效率。
《义务教育数学课程标准》再解读
太原师范学院的韩龙淑博士的精彩分享让我们在平等的和谐的氛围中积极参与，快乐接受抽象的数学思想，方法，能力等，真正的从数学的角度认识到数学的魅力。韩龙淑老师对《义务教育数学课程标准》(2011年版)特别在数学课程理念、目标、内容、教学及评价等方面进行了相应的分析。并指出数学课程实施的关键在于数学教师，数学教师实施课程主要通过课堂教学，体现在教师的数学教学行为中。什么影响和改善数学教学行为？其中“如何认识数学教学”是一个根本的问题，每位教师对数学教学如何认识是最主要的，然后才涉及到教学设计及实施等具体细节。数学课程标准变化--连锁反应，如何适应变革?老师主要从以下几方面实施进行了点评：合理认识数学课程与教学、数学的认识与实践、数学课程的认识与实践、数学学习的认识与实践、数学教学的认识与实践、信息技术的认识与实践、数学解题的认识与实践。避免过分注重外部、表层操作或热闹而轻内部、深层思维的现象。在谈到教师的引导作用是，韩龙淑老师的精彩讲评给我们留下了深刻的印象，老师指出数学教师的智慧和深刻，旨在善于搅动学生思维的涟漪，经历思维冲浪，把数学课堂的温度建立在学生数学思维深度的基础上，要更多的注重学生思维的含量、思维的层次以及思维的强度，并且她对我们一线教师提出了很重要的几个要求：
（一）树立合理的数学教材观
教材是实现课程目标、实施教学的重要载体和资源。教材是教学的基本材料，树立“用教材教”而不是“教教材”的观念。
（二）创造性地使用教材
根据教学目标、所带班级学生的需要和学习特点做适度的延伸或对内容做适当的调整。
总之，经过国培计划的学习，老师们对《课程标准》中教师该如何按课程标准实施教学行为有了进一步的认识，并且深深的体验到了数学的本质是要经过一个思维的提升，总而言之，我们一起经历了、学习了、成长了，不枉此行，山西大同大学的各位老师的讲座就像及时雨，给我润物细无声的甘甜。我下定决心回去好好实践，传播思想，让国培所学所悟奉献所有的同事，感恩国培！
