课堂心得：一场生动的传统文化教育课（整理7篇）由网友“LJO”投稿提供，下面小编给大家整理后的课堂心得：一场生动的传统文化教育课，欢迎阅读!
篇1：课堂心得：一场生动的传统文化教育课
我们的信息来源太广泛了，大多数人不会轻易相信朋友圈的一条微信，但是我却选择了简单的相信，一个陌生朋友在朋友群里转发了一条现代化家庭文化建设公益课广告，我把这条信息转发给了几个朋友和好友群，希望更多的人能前去聆听。
传统文化是我们生活中息息相关的，融入我们生活的，我们享受它而不自知的东西。无意中朋友圈的一条微信让我自觉报名，参加了10月14日在桃花庄园举办的一场弘扬中国传统文化的免费盛宴，课后内心充满的唯有感恩和感动。对于热爱学习的我来说，这堂课对我来说是千金不换的课程。虽然是免费的课程和免费的素食午餐，但对我来说是十分珍贵的一堂课程，它能改变我很多对事物的看法，更能让我坦然地面对一切。
主讲授课老师羽珊，是中国妇女发展基金会――现代家庭文化教育基金发起人，本次课程的目标是：连接爱的源泉，连根养根;学会恰当给予爱;如何找回真爱;父母关系和解;婚姻两性和解;亲子关系改善;身心健康调整;转化不良性格;创造事业与唤醒使命;学会情商管理，福慧增长。
原计划报名150人左右，可是入场人员达200多人，致使后面不得不添加许多凳子。有老年人、中年人、青年人和十岁左右的少年;有外地的朋友，本地的朋友;有媳妇带公婆来听课的，还有女儿带父母来听课的，更有父母带着儿女来听课的。上午八点五十分，我们全体起立奏起国歌，之后三行朝拜圣人孔子，在主持人三柔老师的引导下齐行90度鞠躬礼，课程在主持人的活跃气氛中开始。三柔是她的艺名，这是一个八零后的女孩，在学习中国传统文化四年来，家庭和睦，夫妻恩爱，女儿听话，事业如日中天，她讲述了自己学习前后的惊人变化，由一个人人对她有距离感且和公婆有不共戴天之仇的女人蜕变成柔情似水的好媳妇，且为人见人爱、心灵与外表俱美的女子。因此她爱上了中国传统文化，因从中受益颇丰，从此下决心尽自己所能传播和弘扬中国传统文化。
之后，由当天的主讲老师羽珊女士闪亮登场，这是一位大家期待已久的人物，宣传中她是一位神秘的人物，我们大家都想一睹她的风采。她的登场引来了全场听众经久不息的掌声，她很亲和，却想象不出她之前是从事销售工作的，且当年因高考落第，但因销售成名，曾狂妄扬言要成为中国女首富，后来虽然未成为女首富，但在21周岁时却也赚得了几百万元的财富，的确也是个传奇式的女强人。后来她所在的公司经历了断崖式的下行，她所从事的销售业绩也每况愈下，但她的狂妄和目中无人却有增无减。她歧视经济条件不如自己的人，同样歧视自己的先生，连一个在她心目中差她很远的一个朋友好意免费送她的光盘也随手丢弃，直至有一天她去聆听一堂价值不菲的课程时，金牌老师推荐的光盘与之前朋友送她的光盘同名且售价不低时，她才恍然大悟，这才意识到自己是如此的傲慢和目中无人，原来自己做错了。后来因机缘巧合接触到了中国传统文化之后，她开始忏悔，然而奇迹却发生了，她开始宣扬传统文化后，一切都来得那么让她始料不及，下属15个分公司虽然她没有时间去打理，却日进斗金，做得顺风顺水，家庭关系变得和睦了，她自称是诸葛亮，尊称她的先生是司马懿，这些全都得益于她学习了中国的传统文化，学习了老祖宗的智慧，机缘巧合她偶然的机会看到了一本书写美国修蓝博士的反思信愿行，她最崇敬的净空老法师也给予很高的评价，在不断的学习和力行的过程中让她发生了天翻地覆的变化，完成了她人生的华丽转身，由销售能手转为传播中国传统文化的先行者，并且在各地免费办班，和她的丈夫凯墨先生一起共同修行弘扬传统文化，在大连开办了一个道场，让大家学习传统文化，每期为期九天，学习食宿等完全公益免费，在自己的家乡也计划筹建一所能容纳200老人的养老院，免费收养鳏寡老人，目的是让星星之火，在中国大地上广阔燎原，让老有所养，幼有所依。这是何等的博爱，何等的质扑，在当今人心浮躁的社会中，象一盏灯塔指明我们前进的方向。羽珊老师用了一下午的时间，在讲述着四句真言和清理方式，协助我们穿越困境，找到内在最深的平安，就是“对不起，请原谅，谢谢你，我爱你”。即忏悔、宽恕、感恩与责任，最终让拥塞的能量流动起来，重新与神性连接。这四句话连小孩子也会讲，但老师赋予了它鲜活和深层次的含义。在场的听众时而流下感动的眼泪，我也两次取出了纸巾，一是为了承办方老师无私的奉献，二是为了老师讲得娓娓动听与真感情。之前我听说过零极限，这次又深层次的体会到心灵深处的清理是如此有效，我们要对所有经历到的负100%责任，通往零极限的车票就是“我爱你”。一切法唯心所现，唯识所变。如此高深的理论，只有用心去体会，细心去体验。只要有时间 ，我就会用心去清理内心深处的垃圾，让心放空，让心清静，让世界上一切与我有缘份和无缘份的人都一切安好!
在大家的三行膜拜孔子之礼毕后，结束了当天的课程，大家依依不舍地向羽珊老师挥手告别，毕竟她每天忙碌、日夜兼程飞行于全国各地间大爱地授课，三年才到洛阳来一次，机会太难得。下次我也一定不会错过，让自己的能量再次升华。
让我们一起来进行每天的能量朗读：我很健康，我很快乐，我很富足，我是圆满喜悦的，我是因，世界是果，我是这个世界上最智慧的人!我有资格拥有这个世界上最美好的一天!每天都有好事在我身上发生!我对一切的发生负100%的责任。我会吸引比我能力、福分更强大的人!我会遇见更多的贵人!我会帮助更多的人!我会做一个更有价值的人!我敞开自己，接受世界上所有的财富和幸运!我愿意改变，我愿意丢弃过去的信条!对不起!请原谅!谢谢你!我爱你!坚持每天选读，把这些话融入到自己的灵魂深处，不管工作中，生活中，遇到挫折和烦恼，不去埋怨别人，先从自身找毛病，改变自己，爱家人，爱朋友，爱这个美好的世界!
【本文作者：李献莉，洛阳人，从事财务工作。】
篇2：用心构建生动课堂
用心构建生动课堂
用心构建生动课堂作者/ 吴辞英
摘 要：课堂不单是传授知识的地方，更是情感交流、激发潜能、培育智慧、获得愉悦的活动之地。从备课与上课这两个角度，探讨了创设生动有趣课堂的方法。
关键词：生动课堂；观察感受；赏识激发；优化变化
成功的课源于精心备课，新颖设计；在于注重过程，用心上课。“成功的教师似乎永远有时间留给孩子们。”只有用心教学，课前精心地准备，注重知识的形成过程，才能让学生愉快地合作探究，创设生动美好的课堂。
一、学会用心备课
备课是上课的前奏，需要每位教师用心、用情去打造。它是一种学习提升、精心修炼的过程，是一种力图完善、张扬个性的过程。用心备课要像雕刻家雕塑像一样全神贯注而精益求精。它包含吃透教材，搜集信息，了解学生，思考教法、学法，写好教案。教师应围绕目标确立重、难点，创设问题，化解难点，搭配有效练习，让学生在训练中思考问题、解决问题，形成技能。注重研究达到目标的主要途径和有效方法。备课越充分，越贴近学情，就越容易在一定的课时内，让学生获得尽可能多的进步和发展，越容易生成生动愉悦的课堂。
二、学会用心上课
（一）用心观察，感受学生
当一个学生回答问题的时候，紧张得有些说不出话来，教师适时地送一个鼓励的眼神，或走到他身边侧耳倾听，定是一剂良方，学生就会不再紧张，也会有更多的从容与自信。
当教师不厌其烦地讲解着一个知识点时，若能观察到学生脸上的迷惑与不解，一定要停止下来，重新审视自己的教学思路。假如教师在课堂上在乎学生的反应，那么他就会想办法调整或改善今后的教学；假如教师在乎学生的收获，那他就会思考很多问题，寻找更多可行的解决办法；假如教师在乎自己的体验，那他就会想办法把身心融入学生当中，享受这过程，提升这过程。
当教师微笑着，学生也微笑着时，“苦学”就成了“乐学”，师生的心灵贴近了，课堂上就有了更多的温情与求知的享受。
教师通过课上对学生的观察，打开了学生一扇又一扇小窗，促进了学生共同发展与进步，也便有了更多的快乐与美丽。
（二）用心赏识，激励学生
德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”新课改倡导教育的主要目的就是发现学生个人的天赋和特质，提供各种尝试的机会，诱导和启发受教育者投身于学习实践，在这样的过程中培养他们的生活智慧、态度和情趣，从而喜欢自己，建立自信，实现和成就自己的人生。
1.赏识学生，从点滴之处做起
当学生取得了一点小小的进步，让大家用掌声表示赞许、鼓励和肯定，课堂上便传递出了浓浓的暖意。
当学生朗读投入或回答问题精彩时，教师的一句称赞就如锦上添花，在课堂上传递成功的喜悦。
2.赏识学生，从善待学生的错误开始
错误是学生在认知过程中的偏差和失误，是正常现象。因此，我们不应回避学生的错误，应关注并善待学生的错误。错误是人人都会犯的，只有允许学生出错误，才可以使他们卸下心理的包袱，自由地去思考，大胆地去推断，才可以使他们对知识有更深刻的体悟。因此，我们不要怕学生犯错误，要将学生的错误暴露出来，然后引领学生进行探究。这样学生有了充分思考的过程，就能产生兴趣，提升自我。
3.赏识学生，从尊重学生的差异开始
素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的`个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。因此，我们要尊重学生的个性，保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。
古希腊生物学家多塔尔说过：“人脑不是一个可以灌输知识的容器，而是一个可以点燃的火把。”如果学生是火把，那么教师就是点燃火把的火柴，通过发现每一个学生的优点，赏识每一个学生，照亮学生的心灵，激发学生浓厚的兴趣和无穷的想象力，生成鲜活、灵动的美好课堂。
（三）用心优化，变化课堂
随着课堂教学改革的不断深入，优化课堂教学是必经之路。课堂教学设计得巧妙与否、教学方法的新颖与否，直接关系到学生的学习兴趣。只有优化课堂教学，才能让学生在轻松、愉快的环境中高效地学习。
随着教学观念的更新，教学方法也要有所改变，这就要求进一步使教学方法优化组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生往往就采用相应的学习方法，它直接影响着学生的学习效果。同时，教师要注意教学形式的多样性，使知识、趣味融为一体。某一种形式的教学方式刚开始时也许能使学生的注意力集中，但是时间长了就有可能产生超限抑制，学生在课堂上就会走神。所以采用不断变化的教学形式是保持学生注意力集中的重要手段。
教育是心灵唤醒心灵、人格塑造人格、智慧培植智慧、生命点燃生命的活动，教师的心中要有火种，用情对待学生，用心对待课堂，才能建构一个个生动活泼、主动而富有个性的课堂，促进学生的终身发展。
参考文献：
陈霞。鼓励性的评价对小学生的作用。小学英语，（12）。
（作者单位 广东省深圳市罗湖区东方学校）
篇3：让课堂生动起来
让课堂生动起来
--读《课堂密码》有感
淮阴师院附中 童蓓蓓
放寒假前，学校给每位教师发了一本书--《课堂密码》。我把书看认真地看了一遍，颇受启发。
《课堂密码》是对课堂教学高效性地深度思考。实行新课改后，如何提高学生的学习兴趣成为语文教师功课的难题。我们需要成绩，但不能以损害学生的身心，剥夺学生的创造力作为代价；我们需要趣味，但不能偏离文本来一味地讨好学生；那样的课堂只能徒有热闹的外表，而无实质性的收获。我们当然要尊重学生，因为只有学生参与的课堂才是有效并高效的课堂。周博士说：“莫让课堂止于安静。”那么我们到底该怎么做，才能让课堂生动起来呢？我就此书谈谈自己的几点拙见吧。
首先，我认为要营造民主、宽松的教学氛围。要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位,需要教师营造营造民主、宽松的教学氛围。教师要鼓励学生大胆质疑、敢于创新 。孟子说：“尽信书不如无书。”书本不是权威，老师也不是圣人，谁都有可能犯错，要敢于提出自己的意见，只有善于思考而不是一味全盘接受的学生才能有所创新。教师也要放下架子 ,主动亲近学生 ,鼓励学生敢说，而不要怕说错。对于学生冒出来的小想法，即使离题万里也不应强压打击。只有营造宽松的课堂气氛，才能发挥学生的主体地位，让课堂“火”上一把。
其次，还应激发学生自主学习兴趣，让课堂教学“活”起来。 “兴趣是最好的老师”。怎样才能使学生不把学习当成负担呢？只有将其变成感兴趣的事才能废寝忘食，乐此不疲地去干。所以，在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，才能够变被动接受为主动学习，甚至把学习的苦海看成是快乐的温泉。
再次，我认为要运用情感，点燃激情。“情动于中而形于言”，优美的作品是作者真挚情感的外化，“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵。好的文章就是作者情感的自述，作为读者，要乐其所乐，悲其所悲，让学生和作者产生共鸣。教师在其中起到不可推卸的作用。教师用自己优美的语言，精到的总结，巧妙的设问，将学生带到此种情境中，用情感点燃学生的激情。这样的学生不仅能赢得好的成绩，还能体验到学习中的乐趣，真是一举两得，一箭双雕。这样的课堂才能真正的动起来。
当然，除此之外，课堂要想生动起来，教师基本功一定要过得硬，一个眼神、一个动作、一个问题、一句导语，都会在潜移默化中影响着学生。作为教师的我们一定要致力于提高自己的专业技能和人格魅力。不再吧知识的传授作为自己的主要任务和目的，努力使课堂“火”“活”“动”起来，才能真正使课堂生动起来。
童蓓蓓
[让课堂生动起来]
篇4：传统文化课堂反思
1、课程资源的充分利用。本课从当地丰富历史文化资源着手，整合课程资源让学生在感悟传统文化的同时，掌握知识，树立情感，培养能力，是新课改中生活化的体现。
2、教师主导和学生主体地位的充分体现。整堂课的教学主要是以学生的展示活动为主，教师启发学生思考、发言，对学生的回答不要过多的点评，只归纳相关的知识点，让学生之间能有充分的思想交流和情感碰撞，迸发出智慧的“火花”。
3、线索清晰，条理分明。在中外文化交融的今天，通过学生课内外的学习，以“阳西传统文化”为线索，对传统文化的方方面面展开教学活动，使课堂教学秩序井然。
篇5：传统文化课堂反思
一堂好课它应该是有缺陷的，完美就失去了提高的机会，本次公开课的不足主要有如下：
一是因为自己生病没有足够的时间进行备课，在教学准备这一方面可以加大知识容量，拓展学生的视野从而更好的丰富课堂。
二是在学生进行探究的时候对于时间的把握还不够，造成最后课堂延迟了下课才能完成教学任务，这反映出教师的课堂调控能力还有待进一步加强，同时有时学生生成的知识应该及时给予点评。
三是本节课的高潮部分还不够特出，在引起学生思想共鸣环节由于课件的演示出了问题，所以没有办法按设计一样达到完美的结局。
最后，感谢陈月强、林淑庄、曾新桓、吴彰龙和郭伟文等科组的各位老师，正是有他们坚持听我试讲和不断提出宝贵的修改意见才使本节课顺利完成，应该说本节课是集体智慧的体现，是属于大家共同努力的公开课。
篇6：传统文化课堂反思
由于课文内容是讲传统文化的，所以经过科组尤其是备课组的帮助，弱化学生对知识点的记忆、理解和运用，本节课把重点放在情感目标上，重点引导学生在外来文化冲击本土文化日益严重的今天，可以正视传统文化，认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力，可以在日后的学习生活中注意吸收传统文化的精华，同时摒弃糟粕。正如当天《东莞日报》的叶珊记者采访时说的：“我们应该引导学生关注我们优秀的传统文化。”
课堂的设计理念是按新课程的要求进行的，注重发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，所以在进行教学设计的时候，在知识的介绍和重点突破这两点都交给了学生去完成，注重通过在课堂上学生运用已有知识去解决这些问题。事实证明学生的潜力是很大，对于我们政治课本上的知识，学生知道的未必就比老师少，学生也会有很多这方面的观点可以进行发掘，再加上有些观点从学生的口中表达出来会更有感染力和说服力，这样也可以更好的达到情感价值观的目标。本节课学生学习到的知识基本上是来自自己身边的同学提供的，充分的体现了本节课的生成性，老师在这当中要做的只是点评与引导，指出学生思考的方向。
篇7：一场生动的语文课作文
一场生动的语文课作文
叮铃铃，叮铃铃，上课的铃声响了。这堂是语文课。
我非常喜欢上语文课，因为我们的语文戴老师总是把每一堂课，每一个生字都讲的很透彻很生动，所以我特别喜欢上语文课。
今天的语文课，老师带我们复习，明天学校要阶段考试，老师把比较难的生字又和我们说了一遍，当说到壮的'时候，老师喊了一个同学配合表演了一下，老师告诉我们，壮的一边是士，她让同学伸直两只手臂，然后告诉我们横就是手臂，竖就是人的身体，底下的短横就是脚。我们全班同学听的都・聚精会神，津津有味。估计考试这个字是肯定不会有人错了。然后老师又讲了走廊的廊字，还有窟窿一词。每次上语文课我都感觉时间过得好快。不一会儿就下课了。
每天放学回家，我写好作业以后，妈妈总会让我把当天学的什么讲给她听，妈妈一边烧饭，一边听我讲上课的情景。我知道妈妈是想让我巩固一下学到的知识。为了让妈妈也能听的津津有味，我上课都细心的听，我知道，我在课堂上是个不爱回答问题的学生，妈妈要我一定要大胆的回答，这样也会让我更加自信。
我会好好学习，不会辜负妈妈和老师的期望。
