小班化班级管理的几点体会邱毅斌Microsoft Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班级管理word文档”。
小班化班级管理的几点体会
机加1356邱毅斌
随着生源的减少，小班化教育已成为中职教育改革和管理新的探索热点。我也有幸担当了由11个学生组成的机加1356班的班主任。下面就是我在小班化管理中的几点感触与大家交流:
一、给足阳光和温暖，稳住在校心
刚接这个班时，大家都说我捡了个便宜，我觉得也是。就觉得人少事少好管理。可当我们师生共同走进教室时，我心里就觉得暗淡，凄凉油然而生。我想大家也是。若大的教室摆满了桌椅，可犀利巴拉的坐了几人。能不心酸吗?随后的几天学生动荡不安，总有请假的。不得不使我陷入沉思中„„要改变。
1.改变了课桌的排放。我们根据学生的人数实行单人单桌，并给每个桌子标上摆放位置使桌子摆放整齐划一，而且把多余的桌子搬走。使整个教室桌椅摆放和空间协调统一。再根据学生的个性特点、学生的特长自主安排座位。这样的安排使教室每个位置都有学生，在结合教室空间协调统一也就不觉得人少了，同时为学生创造合作探究的氛围，方便教师与每个学生进行交流，形成了一种亲切、自由的学习环境。
2.增添了美丽的花草。鼓励学生在教室空闲地方摆放自己喜欢的花草。班级的每个学生都参与了这种高雅的活动，每个同学都精心地种植了花草，他们学到了一些花草培育的知识，体会到了劳动的辛劳和快乐。班级里的花草总有人自觉照料，不再像以前总是有破坏。通过这种方式，班级增添了绿色，学生们也主动学着与自然和谐相处，学着珍爱身边的校园环境。
3.制作了“会说话”的墙。在墙面上展示各种学生引以为豪的作品，如学生的优秀实训制图、学生合办的小报、学生的书法绘画作品等。这样“会说话”的墙既培养了学生的自信心和审美能力，突出了学生专业素养，也拓宽了学生的视野。其中突出表现在：为成绩不优秀的弱势学生提供成长与展示的平台。它符合“因材施教”的教学规则和“以学生为本”的教学理念。
4.增加岗位，完善评价制度。我们的班级设置了许多岗位，如管纪律的、管卫生的、管安全的、管花草的、管图书的甚至管开门关灯的，达到班级人人有事做，每个学生都有机会上岗为他人服务，这样给学生提供了锻炼自己和提高自己的机会。我们为班上的大小事务制定了一个评价机制，并在班上长期开展小组明星的评比活动。小班人数少，处理这些数据比较容易，当我们真正的坚持落实下去，发现大部分学生的良好习惯逐步养成了，学生打扫卫生积极主动了，纪律要求严格了，时间意识增强了，动手操作能力
提高了„„随处可见学生自主管理，学生自己的地盘自己做主，会干得更起劲。
二、活动开展困难多
经过一系列的改变学生是稳住了，可是提高与发展才是硬道理。没有提高与发展就不能培养合格中职生。这不仅仅是教学其更需要通过多种多样的活动来完成。俗话说：“矮子里面挑将军”。可是我班人少，挑来挑去没法挑。而且还是春季班学生在诸多方面差异较大，学校的每项大型活动我们就要头疼。
1.卫生清洁，怨声多。我校近年来发展较快，占地较大，卫生打扫由学生完成。由于人少打扫区域大，学生打扫频率高，几乎每天三次少不了。而且每个人都少不了。时间一长就有偷懒的、不按时完成的、打扫不彻底的，甚至有时全体不干。如再有几个请假的事情更糟，所以矛盾时常发生。为此时常进行说理教育、合理分组、强弱搭配、领着干渐渐的养成了固定的轮流模式（以宿舍为单位一周清洁区一周教室）与乐于服务习惯。
2.学校安排的活动，完成的不是很好，有的甚至不能完成。什么征文、竞赛、演讲、歌咏比赛、文艺节目等。11个学生能力层次不齐，也没什么爱好。完成这些需要不停的动员、指导、督促其结果也不尽人意。记得上学期元旦文艺演出前，学生科、校团委联合下发让各班组织大合唱。11个人只能算个小合唱，没办法练只好和其它两个班联合排练。解决了人的问题，可是组织别提多费劲。联络、集合、整队总是有些学生姗姗来迟，只能在动员教育上多下功夫，完成了任务，最终取得了成绩。其中的心酸不再说想必大家都已清楚。
3.课外活动有心而力不足。记得上次校球类运动会，学生热情很高。报名很是积极，篮球、排球、乒乓球都报。看学生积极性很高我就没说什么。比赛开始11个学生忙的不亦乐乎一会篮球、一会排球打个不停，个个都筋疲力尽。眼看的好成绩，好名次都没力打下去。个个都说人少就是吃亏。我只能不停地鼓励大家团结拼搏努力拿下每一分，看着每一个疲惫的身躯，看着无数次的倒下与爬起我的心也在翻滚。最后我们商量不得不做了战术放弃，才赢了乒乓球团体赛。通过我和每个学生的共同努力，比赛虽有输有赢。但我们赢得了拼搏、赢得了团结、赢得了1356班的精神。
通过以上一些思索，我有这样的体会：小班化的育人环境可以为学生提供一种开放、宽松、活跃、教学氛围；小班化班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高小班化班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师，尤其是我们中职班主任老师值得进一步探究。
德育论文
邱毅斌
小班化班级管理的几点体会
2014.6
