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听优质课心得
益民学校
廖志勇
这两天，我观看光盘欣赏了几位教师的优质课，真是受益匪浅。每位教师的课堂，都精彩纷呈，充满灵性、智慧与激情。他们的教学设计起点高、大气，有深层次的思维，教学语言如高山流水般流畅，让我大为惊叹。这几节课听下来，如沐春风！
一、教学设计新颖，有创意：如鞠晓霞老师用奇妙的动物世界激发孩子的学习兴趣，孩子的积极性一下子就被调动起来；还有“猜一猜的游戏”老师先出谜语，学生来猜；然后学生自己出谜语让其他学生来猜，孩子们在边玩边学中潜移默化的就掌握了介绍小动物的方法；“摸一摸，猜一猜”更是将课堂推向了高潮，所有的孩子都争抢着要上台亲自触摸老师带来的小嘉宾。整节课孩子们的热情不减，没有丝毫的倦怠。
二、教师素质高：要给学生一杯水，自己必须备有常流水，而不再是过去说的一桶水。这两位老师的教学艺术，炉火纯青，令人叹为观止。他们有着诗一般的语言，出口成章。或铿锵有力，或温柔委婉，自由的引领孩子们在知识的海洋里自由的遨游。他们以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，一石激起千层浪。“冰冻三尺，非一日之寒”要想拥有深厚的文化底蕴，就必须依赖于读书和学习！
三、习惯培养到位：纵观所有的课堂，老师上课始终是亲切地和学生交谈，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。如 “你真会听”、“你太棒了，说的多完整啊”、“你听的那么入迷，一定会说的很精彩”、“老师发现你们有很多好习惯，相信带着这些好习惯你们一定能碰撞出更多智慧的火花”，“多么勇敢的小勇士啊”。这样的激励性语言表现出的是教师对学生言行的关注，以身示范地倾听学生的繁衍，对学生的表现发自内心的欣赏。虽然是这评价简短，它却使发言者在全班学生前感受到了自己的进步，体验到了成功的快乐，更体会到了老师的爱。
四、积极培养孩子的口语表达能力：
第一、平等交流，鼓励学生“敢说”。鞠老师在课堂上跟学生就像聊天一样，师生相处协调、融洽，感觉特别自然，一点都不觉得紧张。我想关键应该在于教师观念的转化吧。她能够放下教师的架子，而不是觉得高高在上，学生必须听我的指挥。
第二、联系生活，进行思维训练，培养学生“能说”。王小洁老师执教的《画家乡》，课末让孩子用“那么„那么”练说句子，刘彩虹老师边教识字，边让孩子联系实际用“整天”说一句话，充分激发学生的积极性，让学生尽情地去说。
第三、创设语境，引导学生“会说”。如刘老师在课堂上设计的“这两只小狮子有什么不同，告诉幼儿园的小弟弟小妹妹”“敬老院的老奶奶也想知道”“谁来做一位慈爱的狮子妈妈？”„„
不积跬步，无以致千里，不积细注，无以成江河。要做到这两点并非一日之功，所以要想成为一名优秀的教师，一定要学习学习，再学习！
