石艳 南京学习心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“南京学习心得体会”。
南京十日学 驼乡数年悟
阿拉善左旗第八小学 石艳
2014年3月24日，在旗教育局张书记、霍主任及教研室陶主任的带领下，我们全旗各中小学的78名教师到安徽铜都双语学校、南京溧水东庐中学、泰兴洋思中学、南京东山小学进行为期十天的培训学习。走一路学一路，受益匪浅，感悟颇深的是安徽铜都双语学校的两天学习。3月26日那天，来到贵校门口，就看到校门一侧的招牌上赫然的写着几个大字------“中国课堂教学改革小岗村”，含蓄中透入出一种霸气。带着对“高效课堂”、“五环大课堂”教学模式的迟疑，我走进了这所学校，两天的学习后，我对这所学校的教学理念、教学管理、教学模式都有了深刻的体会。
一、教学理念
铜都双语学校处处充满学习的气息：走廊上贴满了英语单词、学生的作品及作业，标语非常有个性，走廊上方，不是带有名人头像的标语，取而代之的是他们自己的标语和《五环大课堂二十二条》的理念。走进教学楼，到处可见将学生的“名言”； “自研不认真，互动展示便成空”“互动不积极，展示何谈起”“我展示，我风光，我快乐”，既是对学生的激励和鼓舞，从中也可以清楚地看出他们对学校的热爱、对课改的拥护和赞同。还有那形式多样内容丰富的学生手抄报，不仅是学生水平的展示，更是学生能力的体现。校园的楼群间是各种内容的板报，上面显示了班名、班徽、班训、班号和班级特色这些景致的设置，匠心独运，潜移默化的感染着学生的求知欲，也让我们这些学习者感受着学校浓浓的学习氛围。走进教室，每个班上的墙上都有班级公约和心愿墙这两个栏目，班级公约是他们自己制定的，并且附有每个学生的签名。心愿墙上贴满了每个学生的心得体会和目标，并用各种彩色的便利贴贴好成一个心形。我深深的被他们的班级文化所感染了，这是一种自主的体现。我感觉铜都双语学校课改给老师，给学生都创设了一个展示自我的舞台，他们的老师真正做到了勤奋敬业，不断进取。他们的学生已经真正成为了自主学习的主人。走进他们的教室，学生分组而坐，一般是四大组，教室的前后是两块大黑板，我还发现了一个特别的地方，就是每两张课桌之间都夹杂着一个小黑板，这个用处就是用于展示和黑板上写不下时备用的。在此我体会到了学校对教育的用心之处，不放过每个细节，一切都为孩子着想。
倾听他们的课堂，学生随时在黑板上或默写或解题或争论或评议，学生站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的……最大限度的让学生动了起来。课上呈现出的是绝对的以学生为主体，学生来到前台，教师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。我看到的是教师的微笑上课，看到的是生机勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂还给学生的大力改革。正如教室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握”,“我展示、我风光、我快乐”“经营幸福课堂，体验生命成长”。
在教学管理上，他们最主要的就是采取“目标和竟比”的方式进行。在他们每个班上都贴了各小组在各个学科每月的竟比表，然后学校对表现好的小组给予表扬和物质奖励，这大大激发了学生的热情，同时也约束了他们的不良行为。
二、教学模式
铜都双语学校的课改充分体现了新课程以教师为主导，学生为主体的新课改理念，充分调动了学生的学习积极性，他们几乎每节课都用了“铜都双语学校高效课堂自主学习型学道”，每个导学稿上都向学生呈现了学习目标，使学生在上课时带着目标去学习，有的放矢，接下来的学习主要分为三个环节：自研自探环节，合作探究环节，展示提升环节；自研自探环节包括自学指导内容，学法，时间等；合作探究环节包括互动策略，内容等；展示提升环节包括展示方案，内容，时间等，每一个环节都给了学生明确的指导，提示，使学生一拿到导学稿就知道每一步该怎么做，他们的学生积极性特别高，讲解习题，分析都非常到位，真正感觉到了课堂真是他们的，他们可以自由的表演，成了真正的演员，老师只需要在适当的时候介入就行了。
通过这两天的学习，对他们的教学模式上也有了一点了解。在教学安排上，都是高效统一的。
1.早读时段30分钟：安排学生根据晨读目标进行背诵。2.上午统一安排语、数、英的课，每节课一个小时。3.下午统一安排其他学科的课。语数英老师统一下午集备，我参加了他们的语文集体备课，大致了解了一下流程。首先他们每次集备都要讨论一个主题，如“如何提高教师在高校课堂中和学生的有效互动”，之后讨论今天的学道的不足，并加以改进，因为改进的过程就是进步的过程。然后出下一张学道，而他们出学道如生产流水线似的，分工明确，最后集整体智慧合成一张学道。他们把大部分的经历都花在学道上，因为出学道不仅是一个简单的备课过程，而是创造课程的过程，如何在最短的时间内，让学生既快乐的学习又提高学习和展示能力，这是出学道时所要贯穿的思想。而相比之下我们的备课，备的不是很深，浅层次的。
4.晚自习前面两节是各科的自习，最后一节是大自习，即语数英老师集体都在教室，学生有问题举手，老师加以陪辅。
三、感悟
通过这两天的学习，我觉得高效课堂是顺应时代的产物，它打破了传统教学以老师为主导的模式，强调以提高学生自主学习能力为主导的新模式，是真正做到了“授人以鱼，不如授之以渔”。更重要的是，在铜都双语学校我真正体会到了高效课堂是建立在学生有强烈学习欲望基础上的。我想在这样的高效课堂下成长的孩子，无论以后在社会上扮演什么角色，一定是能很快适应社会的强者。因为高效课堂培养了每个孩子们探知、展现自我的能力，而这是传统教学中很难做到的。
3月26日，听了一节张行老师的语文课《再见了，亲人》，更是充分验证了该校的办学理念。整个教学环节都是环环相扣，集中、整齐、有效地进行的。与其说是老师教学有序，倒不如说是学生们学习有方，同学们表现的生动、活泼、有趣。每个同学都参与到了其中，个个都表现出了自信而又认真的一面。这里的学生各各都训练有素，无论从站姿、组队、喊口号、讲解，具体到每一个细节，都是一步到位。这都是我们在平时工作中所要落实和需要学习的。十天的学习转眼即逝，但十天的学习收获却终生受益。我想：自己需要做的就是学以致用，针对自己所带的孩子的个性差异和具体学情，把自己所学到的知识、理念，有的放矢的运用到课堂上和平时的工作中去。
