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国家级骨干教师培训学习心得
内蒙古巴彥淖尔市五原县高级职业中学 王学斌
2007年10月8日至12月7日的两个月期间，我做为巴彥淖尔市推出的唯一一名牧医专业教师，参加了在山东省青岛市平度职业教育中心举办的国家级骨干教师培训学习班。我很荣幸，同时也倍感机会的难得，所以，我以学到“真经”为目标，怀着“久旱逢甘霖”的心态，准备在这次培训学习中开怀畅饮新的知识、新的理念。
回顾这两个月的学习生活，收获颇丰，感受真切，对自己的思想冲击很大。为了能总结经验，积累资料，更好的指导今后各方面的工作，同时也能使更多的人受益，特将本次学习心得总结如下：
一、平度的职教办学模式对我思想和观念上的冲击
对我震动最大的是平度的职业教育办学模式及其师资队伍建设，也就是其职业教育的办学特色。这也是这次培训学习的最大收获。
1、创新职业教育办学模式——“双元制”职业教育
“双元制”又称“双轨制”，是目前世界上最为成功的职业教育模式之一，被誉为德国经济腾飞的“秘密武器”。所谓“双元”，一元是学校，一元是企业（包括农业企业和第三产业），双元有机结合，共同完成对学生的培养培训。双元制的实质就是以企业为主，以实践为主，理论与实践紧密结合。
既然以企业为主，以实践为主，那就需要有让学生实践的相关企业。平度职教中心现在就有40个实习车间，57个校外实习基地，并根据专业开办了汽修培训厂、教学服装厂、教学养殖实验场、果品加工培训中心、奶制品加工和肉类加工培训中心等培训机构。
对于其他专业的培训厂、实习车间仅仅是参观而已，但对于与牧医相关的实训场及加工车间，我都亲自在其中实习，总计实习达20多天。从中了解到，学生在学校就可以学到牧医专业所要求掌握的各种专业技能。现就以教学养殖实验场为例说一下企业在职业教育中所发挥的作用。
教学养殖实验场，其实是学校自己的大型现代化养殖场，包括养牛场和养猪场，现有奶牛500多头，猪万只以上，承担着学校牧医、生物专业的绝大部分实习任务。各专业的课程安排比例都是文化课：专业课：实训课=3：3：4，所以牛场和猪场里经常有不同年级的学生实习，并且分为若干小组，参与到养殖场里的各个生产车间、圈舍的生产活动。由于养殖动物头数较多，学生实习时间较长，加上班级容量较小，所以学生对所学的内容都有操作的机会，而且可反复操作若干遍，使每个学生都能将技能熟练掌握。与此同时，养殖场得到的则是无偿或廉价的劳动力，育人、创收，一举两得。
既承担学生实验实训任务，又对外营业，这是职教中心校办企业的特点。如牛场的牛奶经奶制品加工培训中心加工后，成为平度市各级行政单位指定饮用牛奶并进入市场销售；果品加工培训中心生产的白酒、葡萄酒则是学校、机关待宾宴客的专用酒水；我们在肉类加工培训中心虽然只做了三天，却也吃到了自己亲手加工制作的火腿肠；就连打扫卫生用的小铁簸箕，也是在不同的实习车间内学生用废料做成的，实用且美观。
在平度职教中心，教学中时时都有企业的影子，企业中处处都是教学的阵地，真正实现了培训功效“五合一”：教室、车间合一；教师、师傅合一；学生、徒弟合一；作品、产品合一；育人、创收合一。职业教育已不再是升学教育，而是一种技能教育，就业预备教育，也是一种“饭碗”能力的教育。
2、加强师资队伍建设——建“双师型”教师队伍
企业是“双元制”顺利进行的基本条件，而高素质的双师型专业教师则是“双元制”实施的根本保障。没有一支高素质的双师型教师队伍，即使有实训基地，也只能是学校用于盈利的校办企业，它对教学所起的作用必定微乎其微。
“双师型”教师，从理论上讲是要持有双证：即同时拥有教师资格证书和专业技术等级证书。持双证，几乎每个专业教师都可能做到，但在平度的学习让我明白，做双师型教师绝不是持证这么简单，它至少应该符合以下两点：一是既能从事理论教学，也能从事实践教学；二是既能担任教师，也能担任专业技术人员。平度职教中心是通过各种国内外培训来实现双师型教师队伍建设的，主要有五条渠道：校本培训、企业校训、聘请兼职教师、聘请实习师傅、国外培训。如给我们上课的教师姜洪明、窦荗军、马宗海等，理论课讲得非常精彩，且常常加入一些自己的东西，有时甚至与课本相悖。只听讲课你会觉得他们是骄傲自大、自命清高。但当进入养殖场才明白，原来这些人都是超级的技术人员，他们既是养殖场的经营管理者，也是生产一线的技术人员，而学生则是轮班生产的工人，轮流学习的徒弟。培训期间，我有幸以学生的身份在养殖场实习了十多天。以他们为师，才终于明白了双师型教师的内涵，遗憾的只是学习时间太短，而需要学习的东西却太多了。
不仅畜牧专业教师如此，其他专业的专业课教师也大多属于这种类型。培训期间，我还听了一节机电专业的实训课，教师是一个刚刚企业培训结束的年轻人，他带着一个小组（8名学生）的同学，在车间内边讲边做，然后由学生动手。在学生动手之前，他只说了一句：“原材料非常昂贵，同学们做时一定要用心！”这便是德育了。在实习车间里，在师傅面前，当知识与技能落实了，德育原来竟是这么的简单，但却那么的奏效。当然，要办好职业教育，不仅需要实训场所和双师型教师，还有许多其它方面的问题，但当这两方面的问题解决之后，其它的一切都将迎刃而解、水到渠成。因为开阔了眼界，使自己思考问题的视野与角度发生了改变，或者也可以说增加了一点思想、更新了一些理念，我觉得自己思考问题的深度和广度发生了改变。我觉得，要改变一个人，首先要改变的就应该是思想和理念。不断地增加专业知识、业务知识可以培养一个人的才气，而填充一种思想和理念则能养大气，使人能思圆行方。
二、理论学习与实践操作相结合，改变了自己的知识结构
两个月的培训中，专业理论与实践操作的课时基本相同，时间安排约占全部时间的三分之二，其中实践操作更具实际意义，使我受益匪浅。
在教学养殖实验场，我们学习了各种畜牧养殖及疫病防治技术。其中已经熟练掌握的技能有牛蹄的修护、牛的各种给药方法（各种注射法及胃管投药）、隐性乳房炎的检测与治疗、机械挤奶技术、猪的人工授精、鸡的心脏采血等；还有一些技能尚不能熟练操作，如直肠检查、子宫灌注等；而象接产助产等技术只是将用到的新器械、新方法做了一些了解，实习过程中没有接触到。虽有遗憾，但就短暂的实习时间而言，已经是收获很大了。
在学习之余，学校还安排我们参观了青岛的一些大中型的现代化种养殖基地。通过对各种规模、不同模式的养殖场的比较，使理论与实践的距离进一步缩短，更充实了自己的头脑，丰富了专业知识，提高了专业素质。相信在今后的工作中，在大部分的实践课上，我已经可以充当一名合格的实训指导教师，而且我还会继续努力，力争成为一名名副其实的双师型专业教师。
三、真诚的交友，可能成为今后校际之间的交流纽带
培训的同学虽来自全国各地，生活习惯不同，个性特点迥异，但两个月的培训生活，加上真诚的交流，还是让我们成为了很好的朋友。
同学中有许多是所在学校的副校长，还有的是学校的骨干、名师。我们在学习中互相交流，在交流中探讨职业教育的发展，探讨牧医专业的明天。培训学习虽然已经结束，但我与大多数同学仍然保持着密切的联系，谈论工作、学习，交流试题、课件。与平度职教中心的授课教师也有着深厚的友情，特别是班主任隋广智老师，他用师品与学识赢得了同学们的尊重，成为了每个培训学员的朋友。我们不仅可以在生活上做知心朋友，相信在今后的事业上，也可以成为很好的合作伙伴，在必要的时候定能为学校的发展做出贡献。
四、培养提升了积极的心态，必将加快自己的成长
在培训期间，接触到的人有些共同特点：不仅是非常优秀，而且都是相当的乐观、积极。同学们学习勤奋努力，提出的问题要比职教中心的学生多出若干倍，凡需动手操作，必是争先恐后。在职教中心的养殖场中，总有许多任务是学生的时间与能力所不能完成的，这时便有许多教师参加劳动，而这些劳动竟然都是义务，这与我心中发达地区的教师形象完全不同。所有这些，使我原本积极的心态变得更为乐观、上进，这种积极上进的心态必将影响到我今后的工作、学习以及生活的各个方面。我想这也是每一位教师所应具备的心态。
五、多付出必能得到好成绩
作为全国重点建设的职教师资培训基地，平度职教中心对培训学习的课程安排还是比较合理的。重点安排了“双元制”职业教育办学模式、现代畜牧养殖和兽医理论的学习，以及畜牧养殖场内各种疾病防治技能的培训。
在各类知识的学习中，我都努力做到最好，力争掌握更多的技能。经过多次考试、考核，现已拿到国家级骨干教师培训结业证书。在高级动物疫病防疫员考试中，笔试、操作都非常满意，相信一定能取得好的成绩。虽然还有许多考试、考核成绩尚不知结果，但我自认为是培训班内26人中的佼佼者，必定会取得优异的成绩，评为此次学习班的优秀学员。
六、今后工作展望
培训结束，预示着新的征程已经开始。培训收获之多，虽不能面面俱到，但我会尽我所能，将所学应用于今后工作之中，一定不辜负市教育局及学校领导的重望，当好市教育局的兼职教研员，当好校长的助手，做一名合格且优秀的国家级骨干教师，为巴彥淖尔职业教育的发展尽一份自己的微薄之力。
国家级骨干教师培训总结
临清工业学校 袁林静
自2010年7月26日起，我有幸参加了在平度职教中心举行的为期两个月的机电技术专业全国骨干教师培训。作为一个走上教学岗位六年且处于成型期的老师，迫切需要提升自己的教学教法和专业技能。而就在此时，国家和学校给予了我这次难能可贵的机会，让我参加了这次有意义的培训活动，给我提供了一个再学习、再提高的平台，让我能有机会与来自全国各地的优秀专业教师聚在一起进行交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，我接触到了新的职业教育、教学理念，提升了自己的专业理论水平，增强了自己的实践操作技能，使自己的理论教学和实践教学逐步转向成熟。现将学习的情况和心得总结如下：
一、培训过程
本次培训自2010年 7月26日开始至2010年9月20日结束。这次培训大体分为两个阶段：第一阶段是职教理论和专业理论知识与技能为主。主要听取了平度职教中心副校长梁宗显的《创新职业教育办学模式》，隋广智老师的《教师专业化发展》，刘吉玉老师的《职业教育与人文素养》，刘其伟老师的《职业教育教学法》，中国海洋大学王萍教授的《教师的心理健康与维护》，山东理工大学教授邓宏伟的《传感器与PLC控制技术》等先进的教育教学理论讲座；同时开设了《数控技术应用》、《液压传动控制》、《传感器与PLC控制技术》、《电子技术与电力拖动》等专业理论的相应的实习实验。第二阶段是企业实践，我们主要去海尔、淄柴博洋飞华责任有限公司、青岛德盛等企业进行实践。培训结束我们完成了四课时的电子教案和职业教育论文，还进行了说课、论文答辩，并交流了相互的教育教学情况。
二、培训收获
（一）教师的知识与观念需及时更新
知识也有保质期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业操作技能，都是在日益更新，不断发展。因此，教师也不能墨守常规，一成不变的按照自己的传统思想，多年的实践经验进行教学。也许过多的实践经验能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师新知识的缺乏。缺乏知识更新的教师，仅靠旧有的教学经验，必然会导致各种能力的下降甚至是缺失。因此这种学习、培训，对我教师来说，是很有必要的，也是很有价值的。课堂是教师工作的主要场所，教师的一行一动，一招一式都体现着自己的教育理念。骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路，因此，必须强化课堂教学新理念。通过观摩优秀教师的讲课，专家点评、学员讨论、自我反思，贯彻新的教育理念，提高了参与课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。
（二）教师要把握好自己在教学活动中的角色，当好组织者
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
（三）职业教育的特殊性，引发很多新的教学模式和思路
1、职业教育的最终目的是培养学生的职业道德和职业能力。为此，很多学者想出了很多办法来达到这一目标。如校企联办、美国的多元化、德国的双元制等等。我们在平度职教中心了解到了德国的双元制教学模式，并由德国专家努拜格先生为我们更深入的讲解了来自德国本土的原汁原味的“双元制”。
2、作为一名中职学校的教师，我们都知道目前职业教育普遍存在教师教的辛苦、学生学的痛苦，并且最终学生收获却不容乐观的现象。针对这些现象，我们不能只看表象，我们应该从教学本身去深层次地探究原因积极进行教学改革。从自身找答案，努力改进自己的教学模式，去适应学生的需求，从简单技能传授到全面职业能力的发展，从单纯理论知识学习到理论实践并行，从学科系统化到工作过程系统化。
3、四阶段教学法和项目教学法深深地吸引了我。四阶段教学法在课堂上的恰当运用能够使学生在课堂上理论实践相结合，思维不停地转换，让他们有事可做，做就能会。项目教学法是把所讲的内容作为一个项目来进行，是教师与学生、学生与学生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。这个教学法提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，让学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。
（四）参加企业实践、认清培养目标
按照培训计划，学校安排我们进行了为期两周的企业生产实践活动。在企业，我们学习企业文化，了解企业用工制度，体验企业管理，深刻认识到：作为职业学校的教师，我们即要育人又要树人。职业学校和企业要紧密结合，加强学生实习，广泛开展订单式培养等。在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立牢固的质量意识和安全意识，团队意识，市场竞争意识。学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进厂后的适应能力。
（五）结识了来自全国各地的优秀骨干教师
此次培训是一个很好的交流平台，参加培训的都是全国的教学骨干，对教育教学都有独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。另外我们通过此次培训还建立了深厚的友谊，以后在工作中还可以相互联系，共同交流最新的先进教学经验，共同提高，共同发展，共同把职业教育这项事业做好！
（六）明确今后的工作目标
培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干教师培训给我补充了元气、增添了灵气、剔除了骄气，焕发出无限生机。通过这次培训我真正感受到教育是充满智慧的光辉事业，并深刻意识到作为一名中职教师所肩负的责任和历史使命。
新的起点，新的内容，新的使命，永远的责任。在今后的工作学习中，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，真正做到学以致用，切实把先进的教学实践方法运用于教育教学的每一个环节，并结合我校实际，及时地为学校的建设和发展尽一份绵薄之力。同时，我会更加努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，及时进行自我充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩！
2009年7月我有幸被学校选派到平度职教中心参加为期两个月的全国骨干教师培训。这次培训对我来说是一次非常难得的充电机会，可以更新自己的知识结构，提高业务水平。因此我非常珍惜，在两个月的学习过程中，我按时上课，认真听讲，带着工作中遇到的问经过两月的培训，我的教学能力、专业理论水平、专业动手能力都有很大的提高。在教学理论方面，辜东莲老师、李一老师的讲座使我的教学理论有较大的提高，进一步理解教师的作用是“脚手架”、是“护士”而不是“产妇”，学生才是教学的主体，在教学过程中要注意培养学生的能力，教会学生知识不如教会学生能力，通过对四段教学法的学习使我跟进一步掌握适合职业教育的教学方法。如何撰写论文讲座的学习，使我懂得如何撰写一篇高水平的论文并写出来质量较高的专业论文。我的理论水平有很大的提高，通过听几个老师的说课和论文答辩我更是大开眼界，同时也看到自身的不足和差距，我一定努力学习使自己的水平得到更大的提高。
学习期间我完成了电力拖动控制技术、数控机床、PLC自动控制及液压控制技术模块的学习。各个模块的学习中我都认真听课、做笔记、练习、虚心请教老师并积极钻研，不放过任何一个问题。我的PLC自动控制技术建立拖动配盘在原来的水平上又上了个新的台阶：数控机床、液压技术等全新的知识我以熟练掌握专业理论知识和专业技能。
在企业实训期间，我们参观了海尔集团电冰箱厂，我感受到先进企业的技术、生产工艺流程以及先进的管理制度和企业文化。青岛星光模具厂和青岛双源电控厂的实习，我们与企业领导面对面交谈，了解企业用工制度，体验企业管理。我们深刻认识到：作为职业学校教师，我们既要让学生掌握专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联合，广泛开展订单培训等。在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立牢固的质量意识和安全意识，市场竞争意识，学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企业后的适应能力。回到工作岗位后，我们要将这些方法运用到学生的教育与培训中，培养学生的团队意识、合作能力、沟通能力，让学生学会宽容、理解。能参加平度职教中心举办的这次中等职业骨干教师的培训，我感到十分的光荣和骄傲。
另外在两个月内，学校为我们老师提供了互相交流学习的平台，我们互相沟通学习，了解各校办学现状及学生现状等，使我对全国的职业教育有了更好的了解。
最后建议学校在今后的办学中要加大企业活动的力度，到一些知名企业去，让老师多感受一些先进的生产工艺、生产技术、企业管理等，使老师多长一些见识。
总之，经过两个月的培训，我和学校、老师、同学结下了深厚的友谊，树立了先进的职业教学理念，初步开发课程的能力，专业水平得到进一步的提高，比较熟练的掌握专业的新知识、新技术，圆满完成了学习任务
