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《小学语文教材插图对学生学习影响的研究》学习心得
北关小学课题组 刘 燕
小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高他们学习语文的兴趣。但实际教学中教材中的插图对学生们的影响如何呢？今年，我参与了学校的《小学语文教材插图对学生学习的影响》的市级课题研究，通过近一段时间的理论学习和对学生和教师的访谈，我深深的体会到小学语文教材插图的重要作用，下面就自己的认识谈几点。
一、对语文教材中插图的认识
小学课本中插图是教材必不可少的组成部分，也是极其重要的一部分。它虽是非文字性资源但却以其以直观性、趣味性的特点,激发着学生阅读的兴趣、而且教材插图都是以故事形式呈现的，是学生学习教材内容，升华教材情感的重要媒介。因此课文插图应当引起我们的重视。
目前，在信息技术较为发达的情况下，我们在平时的教学实践过程中却对教材插图的使用率不高，尽管我们大多数的人都认识到了教学插图它独特的魅力及它十分重要的辅助作用，但在具体的实际教学中很大一部分教师为了追赶教学进度或是考核成绩，对教材中的那些精美的插图指导往往是一带而过，有的甚至视而不见。因此教材中那些精美的插图也就形同虚设，不能真正有效的运用。教材插图的有效利用还可以陶冶学生的情操，培养他们的审美情趣和观察能力、想象能力、创造能力、表达能力，从而提高了课堂教学的效率。
二、语文教材中插图的运用
在此次研究前期，我通过阅读文献资料认识到课文插图与识字、阅读、习作之间都有着必然联系。教学过程中有意识的指导学生观察插图和文字的关联并深入思考、挖掘文本的内涵,从而对升华文本的主题有着至关重要的作用。因此教学中就需要我们利用好插图的功能,引导学生自己对插图进行评价。
在教学中可以结合插图，让学生初步感知文本。学生对文字往往不感兴趣，而对具体可感的彩图却兴致勃勃。所以，教师可根据学生的这种心理特点，利用课文插图来引导学生学习新知。比如：在观察插图后知道这篇课文是写什么的？讲的是什么内容？等由于学生都有好奇心强的心理，可以较好地把学生的注意力吸引到学习课文内容上来，也为掌握新知打下良好的基础.教师在教学中可以结合插图，突出重点、突破难点。现行教材中的插图，大都贴近生活，富有情趣，与教材紧密结合。教学中要重视发挥这些插图的作用，才能更加深入的理解课文内容。比如：在教学在教学古诗《小池》时，我让学生自己仔细观察插图，先讲讲从插图中观察到了什么？然后让学生在熟读的基础上结合插图试着讲讲古诗的意思，并联系生活实际说说古诗写的是什么季节？作者要表达一种怎样的感情？
结合插图，总结课文。教师不但可以利用插图指导学生具体形象地理解课文内容，还可以用来总结课文，揭示课文的中心。结合课文的插图，让学生在学习文本后畅谈自己从中的收获、对文本的认识，甚至还可以进行续写文本或者是给文本配插图。这样课文插图的用途也发挥到了最大化。比如：在教学《慈母情深》时，我让学生在读完文本后结合插图来体会母亲工作环境的差，母亲对我学习的支持，从而体会母子之间那份深深的情感。
三、语文教材插图中的选择
插图,作为一种视觉文本,与文字文本共同向读者传达作者的写作思想,是对文本的一种补充与扩展,能将文字所描述的东西形象、直观、具体的反映出来,进而增强文字对读者的感染力,吸引读者作进一步的思考与学习。同时,插图,作为语文教材的重要组成部分,又是美化教材的重要资源,起着一定的装饰作用,使读者对文本有感官上的认识,并满足了读者对美欣赏的需求。同时，插图也是对语言文字的扩展延伸和重要补充,在课堂教学中起着非常重要的作用。因此,在编选上必须要求严格,具有准确性、针对性、独特性、艺术性等。正如叶圣陶先生所说：“好的课文插图能够加强对读者的感染力，加深读者的印象，使读者认识得更清楚，决不是可有可无的点缀”。
综上所诉，研究小学语文教材中的插图对语文教学具有直接的指导意义,对教材的设计者、教师、学生都具有十分重要的作用。但这些研究都只是我不成熟的一点想法,希望这些见解能引起一线教师对于课文插图的重视,唤起他们发掘教材资源的热情,在教学中能最大化的拓展使用好语文教材中的精美插图。
