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赴深圳南山区学习心得体会
4月20日，在学校领导的带领下，河实小的全体教师到南山区的育才二小及后海学校进行学习、观摩，短短的一天时间，让每位老师感触良多，正如叶校所说:在学校再怎么强调，灌输课堂教学改革理念，不如让老师们出去亲身感受受益得快，来得更直接，百闻不如一见。无疑，此行达到了这个效果。下面谈几点自己的体会。
一、教师独具的魅力。到育才二小聆听了潘老师的阅读拓展课，整节课没有刻意追求语言的华丽，课件的精美，没有花架子，让人感觉那么舒服，那么的顺理成章。在老师简洁流畅的语言的引导下，学生入情入境，表现得异常精彩，这离不开老师课前的精心准备，一节看不出精雕细琢的语文课，大气自然的教学风格，不正体现老师广博的知识，驾驭、调控课堂的能力吗？
二、实现了师生角色的转变。在这三节课中，课改新理念在课堂中有效体现，进一步让我们认识到老师为导演，学生为主体的地位，课堂就是学堂。原以为只有在语文课上课能更好地实施学生的主体地位，但宫老师的数学课堂却能完全把新课教给学生，转变为学习的主人。在课堂教学中，老师引导学生学会学习，关注学生学习的过程及情感体验，进行个性化学习的讲解，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。学生层层深入解决疑难，让学生掌握竖式计算的方法。
三、培养学生能说会道的能力。教师精彩不如学生精彩。这句话在潘老师的阅读拓展课得到淋漓尽致的体现。老师与学生一起对话，在场的老师无不为学生的发言而赞叹，甚至是瞠目结舌，觉得从三年级的孩子口中说出如此优美、流畅而又富有哲理的语言，简直是不可思议。这得有多丰富的知识容量呀！这不是一两天能训练出来的一节展示课，一定是源于平时的积累，丰富的阅读量才能达到如此的效果。参观教室发现《学生先学指引》和《学生课堂交流话语系统》，在课堂教学中使用规范的语言，各种不同的表达方式，课后积累名言警句，故事文章，其他学科的相关知识„„小组合作学习的模式的成熟运用，让他们的语言表达深深地印在老师的脑海里。也让我思考，在课堂教学中，不是只有围绕文本学习是要务，更要教给他们能力和技巧的运用，我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。
四、创设文化氛围，熏陶孩子的心灵。不管是育才二小还是后海小学，她们的校园面积不大，利用率却非常高，都有着浓浓的文化氛围。阅读在校园环境上有物质外在的表现，方生态图书阅览室，快乐书架、童话屋，读书吧，这是他们课间休息的好去处，最大容量打造阅读环境，引领孩子爱上阅读，大大提升孩子的阅读兴趣。二小的每个角落都渗透着文化气息，印象最深刻的是“二小的学生上课发言，说错了也要理直气壮，因为只要动脑筋你就是最棒的。（校长推荐）”，还有很多学生推荐的名言都朴实而富哲理。也许就是这些会说话的角落在教育着孩子们，使他们在潜移默化中受到了熏陶，成为勇于解决问题的综合素养高的学生。
五、初识云端教学，感叹学无止境。后海小学的高端教学着实让我们大开眼界。学校充分利用先进的信息技术手段，突破时空和学科的局限、师生知识的局限、教学资源的局限以及学习内容与方式的局限，让学习充满乐趣。这让闭塞的我叹为观止。
欣赏别人精彩的同时发现自己的很多不足，这次的培训让我体会到不断学习不断研究的重要性。作为一线教师的我，在以后教学中，教学思维的定位要有所转变，要根据班级学生实情设计教学流程。而自己要有深厚的文化功底和业务水平，离不开多学习，阅读相关的教学书籍，多做笔记，多写后记，才能自己的授课水平上一个台阶，成为一个有自己特色的老师。
