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近日，我参加了在昌乐一中举行的历史教研会，听了一中历史老师的的一节示范课《英国资产阶级革命》，又听了李老师对今年中考试题的分析和对今后我们历史教学的建议，虽然只有短短半天的时间，对我今后的教学却起到了重大的指导作用。在此，我说说我的心得和收获。
一、关于听课的收获：
1、教师要有较高的教育理念。教师要贯彻新课程理念，在教学过程中体现出较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意学生学习方式的变化。如分组学习，合作学习，探究学习，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。比如在讲英国资产阶级革命的过程时，教师让所有的学生都自学讨论，然后个别质疑，其他学生补充，教师总结，整个流程带动了很多学生的的参与，充分调动了学生学习历史的热情，使学生的学习方式得到较大的转变。
2、教师要有较强的基本素质。在此次听课过程中，教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。
3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。比如这一节课，教师采用了视频导入《英国王室威廉的世纪婚礼》，让学生从感觉上认识英国王室的重要性，以此来导入新课，取得了较好的效果。
二、今年历史中考试题分析的收获
今年的中考试题大多从当前社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设和和谐社会建设入手，联系教材中的相关知识，结合初中生的心理健康和思想品德教育，以图表、数字、漫画、图片等形式，重点考查学生的选择、辨识、理解、说明能力及其探究实践能力，并引导学生关心国家大事，感受时代变化，积极参与祖国的各项建设，树立责任意识，培育优秀品质。听了李老师多次的中考试题分析，每一次都是实实在在的数据、实例，对我的启发很大。所以，在以后的历史教学中，我要力争做到三点：
第一，关注时政热点，紧扣中考考点。我们要通过广播、电视、互联网、实地观看等形式关注时政热点，并学会运用所学教材知识多角度、多侧面、全方位的解读，从而深层次把握中考考点。
参加本次历史学习教研会会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，还有许多“欲说还羞”，只可意会不可言传的成功之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。在此，运用李老师的一句名言：“教育因生命而美丽，课堂因激情而精彩”。
一、适当补充一些史料，使历史人物丰富起来：如在教学生如何评价拿破仑时我就补充了一些史料，使学生对拿破仑有了深入的了解
（1）播放视頻《大国的崛起》中法国大革命的片段学生了解拿破仑所处的时代背景。
(2)阅读史料，材料一：拿破仑这个新王朝不应该像过去的王朝那样沿用国王的称号。新统治者打算采用查理大帝于公元800年加冕以后第一次取得的皇帝的称号。现在，1000年以后，在1804年，拿破仑公开宣称，他要像查理大帝那样，成为西方的皇帝，他不是继承过去法国国王的遗产，而是继承查理大帝的遗
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产。„„拿破仑想要成为罗马帝国的继承人，西方文明列国的统一者。„„、材料二：法国《民法典》①中规定：
1、“第544条 所有权是无限地利用并支配物品的权利，但利用以不受法律禁止为限。第545条 除非供公用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。”
2、他［指拿破仑］把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多；它在原则上承认平等。
——恩格斯《德国状况》 材料三：对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国 是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。
拓伸了教材，使学生能认识一个活生生、丰满的拿破仑。(二)制定评价标准
将历史人物所做的事放到特定的历史环境中加以评价。看他的活动是否顺应历史发展；是否符合人民的利益；是否推动生产力发展”。一般来说，符合上述观点要肯定，反之否定。
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