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上海与定西地区英语教学的差距之思考
----陇上行培训心得体会
定西地区
陇西县古城九年制学校
张海霞
从2014年8月3日到5日，这三天时间里，本人很荣幸的参加了“荧光支教”乡村教师培训项目2014“陇上行”重点县巡回培训，这次给我们英语教师做培训的有上海闵行区实验小学的瞿莉蓉老师和闵行区民强小学的马伟伟老师。本来是以为专家们会随便走走过场，便带着一种无谓的心态来参加，但两位老师却带给了我们一场新的教学理念和课堂实践相乘的盛宴，令每一位在场的学员都满载而归，吃不下的我们记在笔记上拿回家、拿回学校慢慢消化。我本人更是接受了一次头脑的洗礼，这次培训让自己的教育眼光和视野从一个平台到另一个更高的平台之间打开了一扇窗。下面，我就从教育理念和教学实践两个方面谈谈自己的一些学习感受。
一、教育理念的巨大落差的思考
从第一节瞿莉蓉老师的《设计有效语境 提升语用能力》开始，就使我们初次感受到定西地区和上海之间的英语教学理念的区别：我们的英语教学还是以词句带动语篇、语境的学习；上海的教学则是以语段、语境带动词句的学习，提倡指向“语用目标”的教学整体设计。整个设计以教材内容为语量基础，以主题内容为语境基础，以整体内容为语用基础。我们的老师是侧重于培养学生听说读写的语言基础能力，也就是以提高学生的语言能力为目标；而上海的老师是更加关注学生对知识的体验和感悟，并最终内化为语用能力。到后面瞿、马两位老师一直在反复在强调的语篇教学。通过学习，使我们更深层次的感受到了上海与定西地区的英语教学巨大差异。语篇教学实现了文本语言、内容与情感有机结合，提供了学习、操练新知的具体学习环境，赋予了语言以真实的情感、以文应景融情，架构了语言学习与综合语用的有效途径。整个课堂教学更加重视语言的积累，关注学生语言能力的发展。
二、教学实践的巨大反差的思考
三天的培训里，瞿老师和我们定西的白老师各自完成了一节同课异构的教学示范课。如果说在听这两节课之前的理论学习只是让我感受到的是一个教育理念的落差，那么这两节示范课则让我看到了两个地区教学的巨大反差。
白老师的课，真实的反映出了当前我们定西地区的英语课堂教学情况。虽然我们也在努力营造一个快乐和谐的英语学习氛围，但我们的教学始终是框在一个框架里面出不去，这个框架就是我们的教学依然是以单课设计在进行一个平面拓展和片段式的教学，没有思考和尝试对于文本进行再构，整个课堂语言输入过少那就不可能有大的语言输出，导致了教学过程显得机械训练过多，教师评价太单一。这也就是体现了现在许多英语教师在教学中的不足：重形式，轻效果。重内容，轻文化。重记忆，轻运用。重书面，轻口语。总之，缺少相应的语境就不能提高学生的语用能力。
瞿老师的整个课堂，以学生为立场，对教学目标、内容和过程都进行了再构，体现了教学的整体性和话题性。首先，瞿老师在课前对教材的单元素材进行统整，内容进行整合，设计出了三个独立而又层层推进的话题，这样的单元设计，是语境的一个带动，最后到单课实施阶段，体现了语用的体验。这是瞿老师对教学目标进行定位。在她的课堂中，起初开放性的话题引入，积累语言，到后面的问题确立，互动生成，拓展延伸，和最后实际语用介绍自己的超级爸爸。整个教学过程，学生都在进行一个真实的情感体验。这无不体现了语篇教学的策略与方法，设计语境，再构文本。
总之，这次培训最大感受就是，上海与内地的教育水平的差距太大。而这次培训就是缩小这个差距的一个推动力，我们将会借着这个动力继续努力学习，尽量去缩小这个差距。最后，真诚感谢上海华信公益基金会给我们这次机会，感谢上海两位老师如春风般的讲座。
