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学会用教材教语文，使课堂更高效
————汉中市2016年“名师大篷车”学习心得体会
镇巴县城关小学
王芳梅
2016年9月24至25号，我参加了汉中市教育局组织的“名师大篷车”集中培训活动，两天是根据学科分组进行听课、评课、互动活动。我参加的是语文学科，第一天分别听了汉中市讲师团王文娟、顾亚静两位老师的示范课以及我校省级和县级教学能手何倩霞和郑宁琴两位老师的研讨课，并参与了说课、评课活动，第二天分别听取了王老师和顾老师所做的题为《在备课中锤炼自己》和《高效课堂之我见》专题报告。通过为期两天的集中学习培训，使我感触颇多。
一、听课学习感触多
1、四位做课老师都注重创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣而引入新课的学习，如王老师和何老师的小游戏引入，顾老师的问题导入，郑老师的谈话导入等，使学生从感兴趣的事情中开始新课学习，使整节课堂的学习氛围非常浓厚。
2、四位做课老师在课堂教学中既注重知识技能方面的形成，又注重过程与方法、情感态度价值观的体现，这足以体现了他们对教材的挖掘非常深刻。如王文娟老师在教学《秋思》一课时，除了让学生读准字音和读懂诗句以外，还借助课件出示诗句的相关画面引导学生进行大胆想象说话，让学生体会作者蕴含在诗中的感情。再如顾亚静老师在教学《乡村四月》和郑宁琴老师教学《长相思》一课时，对学生课堂上良好的表现和精彩的回答都会让学生报以掌声，增强了学生的学习自信心。
3、四位做课老师课堂中不光教知识，更重要的是教会学生学习的方法。如王文娟老师在做课《秋思》和《老人与海鸥》时，引导学生一边学习一边总结出了学习古诗的方法是：品味，想象；学习讲读课文时可以采取读故事、悟情感、探秘妙等方法。郑宁琴老师在教学过程中引导学生总结出了学习古词的方法是：读、看、查、画、想。顾亚静老师在教学《卖火柴的小女孩》和《乡村四月》这两课中分别引导学生按照读、悟、写和读、想、悟的方法进行学习。何倩霞老师执教的略读课文《桂花雨》一课，不但在教学中采取了读、悟、说等方法，还采取了情景表演等形式，使课堂充满了生趣。
4、四位做课老师课堂中都力求用教材教语文。四位老师在课堂中不光完成了对教材的学习，都还相机对教材进行拓展学习或说话、写作方面的训练。真正做到了用教材教而不是教教材。如王文娟老师在教学《秋思》一课时首先对诗人张籍进行了详细的介绍，而且在引导学生感悟诗情时拓展了许多相关的诗句，丰富了学生的语文积累。她在教学《老人与海鸥》一课时，进行了串词练说。即引导学生用文中的关键词练习说话等。再如顾亚静老师在教学古诗《乡村四月》之后，又出示了《过故人庄》一诗，引导学生同桌合作进行了自学，从学生的交流中看出，学习效果很不错。还有郑宁琴老师在教学的最后环节进行了课堂小练笔的完成及交流。她们这些用教材教语文的做法，既增长了学生的语文知识，又提高了学生的语文素养。
二、专题讲座收获多。第二天的专题讲座使我收获很多。从王文娟老师的讲座中，我感受到，要想上好一节课，教会学生语文，自己必须要下功夫去钻研教材，读懂文本，查阅大量的相关资料等，在此基础上设计出适合本班学生学情的教案来，真正做到“用教材去教语文”。而不是依赖教师用书和现成的教案书，那样只能称之为“教书匠”而已。
顾亚静老师的讲座给人质朴、真实的感觉，从她介绍的自己平时教学的一些真实事例中，我感受到，一定要把学生当成自己的孩子，在平时的教学中，着重培养学生的好习惯，与他们交心，对他们的每一滴成长进行真诚的鼓励。落实学生的课前预习、扎实的训练学生的朗读等，使课堂真正的实现高效。
三、今后努力方向
通过这次培训学习，对照自己，才知道同为人师，我与她们的距离相差甚远。无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面，都觉得自己做得比较肤浅，通过这次学习活动，让我感受到，在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思考、乐于钻研，勤于在实践中寻找经验，真正把新课程理念落到实处，在教学中学会用教材教语文，使课堂更高效，才能拉近我与名师的距离。
