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济南学习心得体会
我于10月14日至18日参加了在济南举行的全省新课程骨干培训者培训，3天半的时间聆听了七位专家的报告，可以说是收获颇丰，七位专家分别为临沂师范学院的李红婷教授、潍坊市昌邑市奎聚小学的徐丽霞、潍坊市教科院教研员李秀伟、济南市历城区教研室教研员谢兆水、淄博市张店区潘南小学赵国防、山东省教育学院数学系教授郑强、青岛实验小学的李玲。在这七位专家中有四位齐鲁名师，大部分来自于新课程改革的一线。下面我把学习的所学所感所想向大家做一简要汇报。
通过学习我觉得他们的成功主要得益于以下几个方面：
一、他们能积极投身于新课程改革的浪潮中，勇于拼搏，敢于实践。新课程实施初期，有种种困难，也出现了很多的问题，他们没有被暂时的困难所吓倒，而是知难而进，以自己的亲身实践证明了新课程改革的魅力。
二、他们能够及时的对自己的实践活动进行反思和总结，吸取失败的教训，总结成功的经验，从而能够不断地提升和进步。无论是教授还是这些齐鲁名师，都是发表过好多篇有价值的论文，既展示了自己的实践成果，又为自己的成功一步一步的奠定了基础，发表论文著作是齐鲁名师评选的重要条件之一。
三、他们能够把教育理论付诸于教学实践中，在数学课堂中渗透生活，在生活融入数学，生活化与数学融合为一体，不要只是做表面文章，尽量形成一种体系：生活——数学——生活，体现数学来源于生活，而生活中也应用数学，这也正是新课程改革所倡导的和需要的。
四、勤奋执着，是他们成功的又一要素。这些专家教授和名师都是专心致力教学和研究工作，不否认，他们具有一定的天赋，但是最主要的还是来源于后天的学习与实践，虽然他们的工作日程安排的满满的，但是每天都还要坚持反思自己的教学，总结自己的经验，一直工作到深夜。
通过聆听各位专家教授的报告，我觉得在今后教育教学工作中，作为一名一线教师，作为一名新课程改的具体的实施者，必须首先改变观念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教学观念。
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。早在两千多年前，儒家大师孟子就说过“尽信书不如无书”。我们现在的数学使用的是青岛版教材，由于是一种区域性的教材版本，里面存在一些弊端和问题，这就要求我们要灵活运用教材，不能拘泥于教材，根据教材所呈现出的知识点，可根据实际情况做适当的调整。新的课程准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的教学模式，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活” 起来。要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”使学生形成能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”；而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。
二、改变学生的学习方式。
重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。我们应当正确的认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学不能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。
三、改变教师的角色意识。新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的“学习共同体”；教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目标意识要加强，当学生茫然无绪时，教师要给他们有益的启迪，当学生缺乏信心时，教师要唤起他们前进的力量。要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师应该走下“讲台”，走到学生中间，与学生一起探讨与交流；调控能力要加强，在开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。
四、不断提高自身素质。在这一方面，我把赵国防老师的做法向大家做一介绍，供大家借鉴和参考。他的具体做法包括三大方面，一是有效备课，二是有效上课，三是有效研究。
一、有效备课：要三问，一问教什么？抓核心问题；二问为何教？理清知识网；三问怎样教？用适合自己的方法去教，关注学生起点，突破常规，巧设问题情境，超越课堂，尊重学生。
二、有效上课：一抓，一放，三关注。一抓是抓核心内容；一放是课堂开放，三关注是关注课堂民主，关注课堂生成，关注课堂评价。
三、有效研究：八多。多读书、多思考、多观察、多交流、多听课、多动笔、多投稿、多帮助别人。
由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。有不当之处请领导和老师们批评指正。谢谢大家！
