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勺窝乡2015年中小学教师礼仪培训心得体会
勺窝乡希望小学 马 泽 2015年8月29日
人无礼不生，事无礼不成，国家无礼不宁。2015年8月29日，我乡全体教职工参加了教师礼仪常识学习，从此次培训中，我有以下心得体会：
一、礼仪的界定及规范性。
礼仪规范的界定：礼仪概念的表述，因其运用场合不同而各异，以下是几种不同的表述方式：礼仪是人类社会为了维系社会正常生活而共同遵循的最简单、最起码的道德行为规范。礼仪是为了维系社会正常生活必须遵循的人际交往的起码的行为关系的总和。礼仪是一个区域内人们交往时所认同的准则和行为规范。礼仪是较大较隆重的场合，为表示礼貌和尊重而举行的礼宾仪式。礼仪是在国际交往接待时，在礼遇规格和礼宾次序方面应遵循的礼貌、礼节要求。
综上所述，礼仪是指一定社会结构中人与人交往时的某种方式、程序以及实施交往行为中体现于语言、仪表、仪态、气质、气度等外在的表象方面的规范。礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵循的最简单、最起码的道德行为准则。它属于道德体系中社会公德的内容，是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，并以风俗、习惯和传统等形式固定下来。对个人来讲，礼仪是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，对社会来讲，礼仪是精神文明建设的重要组成部分，是社会的文明程度、道德风尚和生活习俗的反应。
教师礼仪是教育工作者在教育教学以及社会活动中，在与学生、家长、同事及社会各方面交往时必须遵循的起码的道德准则和行为规范。
教师礼仪规范的适用范围：课堂教学中、接待家长中、同事相处中、社会活动中。但凡正式会见，在见面时大都由第三者介绍。在交际场合初次相识，一般也由第三者介绍，当然也可自我介绍。无论是在作自我介绍，还是在为他人作介绍时，其态度、举止都要自然得体、落落大方。在为他人作介绍时，首先要了解双方是否有结识的愿望，不可贸然行事。在介绍的时候，最好还能简单的说明一下双方的职业和爱好等，这样就在无形中给对方提示了开始交谈的话题，避免了静默的尴尬局面。如果在正在交谈的宾客中有你所熟识的人，你可趋前打招呼；这位熟人也可能顺便将你介绍给其他客人；或者你可以主动的作自我介绍，讲清姓名、身份、单位，也可简单的递上名片，随后对方也自然会作一番自我介绍。
在介绍具体人时，要有礼貌地举右手示意，而不可用手指指指划划。如果你忘记了他的姓名，可顺其自然，请他作自我介绍。当然，作为介绍者，应尽量避免这种被动的尴尬局面出现。
在介绍与人相识时，先后顺序也是一个很重要的问题。按照通行的惯例，一般应先把身份低、年轻的介绍给身份高、年纪大的；先把男子介绍给女士。介绍时，除女士和年长者可以就地点头笑致意外，一般应起立。
二、教学礼仪规范：
组织教学:上课时，学生起立向老师致敬，起立致意是为了表示对主讲人也就是教师的尊敬。师生互相问好，同时老师向同学点头致意，并对学生说：“请坐”。这些都是课堂的问候方式，使师生之间形成良好的交流与互动。
课堂提问:在教学过程中，老师在提问时，使用礼貌用语，如：“某同学，请你来回答”。在学生回答的过程中，用眼睛看着对话者脸上的三角部分，这个三角以双眼为底线，上顶角到前额。如果你看着对方的这个部位，会显得很严肃认真，别人会感到你有诚意。在学生回答完毕后，说“请坐”，都能使学生感到受到了尊重。伴随“请起”、“请 坐”可以有手势，即用右手手心向上来表示，切忌用手指点学生。
在课堂上，教师还应学会运用微笑。微笑可以表现出温馨、亲切的表情，能有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围。同时可以反映本人高超的修养和待人的至诚。微笑有一种魅力，它可以使强硬者变得温柔，使困难变容易。微笑要发自内心，不要假装。
音量适中:放低嗓门比提高嗓门让人舒服，声音大到能让人听清即可。
语调柔和:语调柔和能起到增强语言的感染力和吸引力，避免粗砺尖刻的讲话，能给自己创造一个温文而雅的形象。
速度适度:能给他人留下稳健的形象，还给自己留有思考的余地。
吐字清晰:口齿不清者，可以把讲话的速度尽量放慢，操之过急，毛病会更突出。
抑扬顿挫:呆板的音调往往不会达到预期的效果，而抑扬顿挫的音调能增强讲话效果。
通过这次培训学习，让我更加明白礼仪教育在小学课程中的重要性，在自己今后的教育教学工作中要特别的向同学们讲解这些相关的礼仪知识，提高同学们的整体能力水平。
