罗秋寒全国群文阅读观摩研讨活动学习心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“庭审观摩学习心得体会”。
第四届
儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动
心得体会
铜仁市碧江区木弄小学
罗秋寒
2014年11月27日至29日，我有幸参加了在重庆市人民大礼堂举办的第四届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动。由于这次学习时间短，信息量大，本想在学习后把研讨活动的精髓带回来奉献给大家，但由于本人才疏学浅，只能在这里把我的一点点体会和感悟与各位老师分享，不当之处，请多多指教。
本次活动由教育部西南基础教育课程研究中心、中国民主促进会重庆委员会、人民文学出版社、重庆市教育科学研究院、树人教育研究院主办，由学语文之友杂志社承办。
参加这次研讨活动的有来自全国各地的教育工作者、一线教师、学校领导、教研员共3000多人。出席这次活动的专家有：民进中央常委、重庆市政协副主席、中国民主促进会重庆市委员会主委、西南大学教授、博士生导师陈贵云；著名出版家、作家、编审、中国韬奋基金会理事长、中国出版协会副理事长、中国传媒大学博士生导师聂震宁；西南大学教授、博士生导师、教育部西南基础教育课程研究中心主任、国家基础教育课程改革专家委员会副主任宋乃庆；杭州师范大学学科教育研究所所长、课程与教学论专业语文教育研究方向的博士生导师、中国高等教育学会语文教育专业委员会副会长倪文锦；教育部基础教育课程教材发展中心教材处处长李斌；中国大陆第一位儿童文学博士、儿童阅读研究专家，著名獐阅读推广人王林；儿童阅读研究者、著名儿童阅读推广人、树人教育院院长、学语文之友杂志社社长王雁玲；浙江省杭州市天长小学副校长、阅读教学名师蒋军晶等28位。在这次研讨活动中承担献课的专家有：福建省普教室教研员，小语会常务副理事长兼副秘书长，特级教师黄国才，台湾省小学语文教育学会秘书长赖玉连和四川省成都市锦西外国语实验小学副校长，特级教师李海容。
全国群文阅读参赛选手有：重庆市涪陵区群文阅读种子教师，教学能手杨梅、浙江省温州市学科骨干教师曹海棠、河北省骨干教师李志刚、四川省广汉市群文阅读种子教师刘庆、福建省小学语文学科带头人，龙岩名师施笑妹、广西壮族自治区柳州市公园路小学教务副主任林娟娟，贵州省小语会会员，铜仁市教学名师，骨干教师，铜仁市教科所教研员龙婷，河南省名师出高徒、普通话测试员邵亚楠，湖南省浏阳市名师谢光友，上海市闵行区名师郭敏，北京市朝阳区学科带头人。
本次活动历时两天时间半。11月27日上午，举行了浓重的开幕式，由重庆市教育科学研究院长徐辉教授主持，陈贵云等几位专家和领导在开幕式上作了精彩讲话。接着观摩了赖玉连老师和李海容老师同课异构的群文阅读课：《点灯》、《为清晨吹喇叭》、《穿衣服》、《数电线杆》、《写一首歌》。两位老师以不同的构思，她们选用《大象舅舅》书中的几篇故事，引导学生进入群文阅读，采用独立阅读、提取讯息、分享交流等方法，在有限的课堂上增加阅读量，打破了传统语文课单篇单读的局限性。这样的阅读课，真正把阅读、思考还给了学生，体现自主学习、小组合作学习、探究式学习。
献课结束后，听取了聂震宁理事长作的主题报告-----《国民阅读状况与倡导全民阅读的意义》、王林博士作的主题报告----《综合讨论：群文阅读的课堂核心》、蒋军晶特级教师作的主题报告——《群文阅读：阅读教学的跨越式变革》。
聂震宁从我国国民阅读状况、我国学生阅读状况及分析、正确认识阅读传统与倡导全民阅读的意义、正确对待全民阅读中的数字化阅读和建设新阅读时代文化等方面作了详细解读。王林教授谈到了传统语文课的局限性：教学创意性不足，用教材来教，字、词的教学占据课堂大量的时间，单篇语文阅读仅是摆脱文盲状态的基本阅读，无法应付多元的世界，传统语文课教学更关注学生的考试，教师太强势，课堂上主导太多。群文阅读活化语文教学，提升孩子的阅读能力，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，让阅读成为人的一种生活习惯，启迪人的智慧，可以让人变得丰厚起来。蒋军晶老师说到群文阅读是语文阅读的一种形式，和“单元整组教学”“主题教学”等级有联系，但又有很大 的区别，它不是只把文章按人文内涵组合在一起，而是深入文本内部，关注文章的表达形式、内部结构、核心观点、承载信息，在文章之间形成结构化的“互文关系”，让学生在探索群文时，发展阅读技能和提升发现能力。他从“群文阅读”的定位、教学取向、组合方式等方面解读了群文阅读的特点。
11月28日和29日上午，观摩了来自全国各地选送的十一堂群文阅读参赛课。那十一堂课，议题明确、精彩纷呈，简直就是一次盛宴。课堂上老师适时精当的点拨，学生精彩的答问不时赢得在场3000多位听课老师阵阵掌声。每一堂课都有一个明确的议题，紧扣议题选用了多篇文章组织学生阅读，做到了多维多篇、整体出现、读法各异。每一位老师都做到了敢于放手，把课堂让给学生，留给学生足够的时间自主学习。赛课结束后，是王雁玲等老师点评，她对这几堂课给予了高度评价，也阐释了群文阅读主线明确、形散神聚的教学特征，并颇有见地的提出了“三无”“一聊、一顺、一商”“五让”的阅读教学策略。对老师们开展群文教学提出了三点建议：
一、大胆放手，让学生多读、多说、多思考；
二、交流时，老师要引导学生紧扣文本说启发、说见解；
三、选文要准确把握，紧扣议题，尽量提高选文质量，符合课标。最后由四川省四川省小语会秘书长、群文阅读课程研究专家、教科所教研员许双全对这次观摩研讨活动作总结报告，在报告中他强调：新课改后人教版教材的设定就增加了对学生能力培养的这条主线，群文阅读能紧跟这条主线，注重语言本位观，在能力培养上遵循循序渐进的规律，帮助学生在大量阅读文质兼美的文本过程中，培养学生语言运用能力。群文阅读作为一种新的阅读形态，可以激起学生思维能力，大大提高阅读效率，是真正把语文知识和人文精神转化为学生语文素养的有效途径。在促进学生读好书、好读书的同时，也对教师专业思想和业务能力的提高起到了促进作用。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。没有阅读的学习只是训练，一个人的精神饥饿感应该是在中小学形成的，所以阅读应该从儿童抓起，让阅读成为我们的生活方式，让阅读成为教育的主要内容，让阅读成为我们的国家战略。活动在一片掌声中结束，可参会老师们对阅读教学的探索兴趣还在继续，这次研讨活动让参会老师们对阅读教学引起了新的思考。相信群文阅读将为我国语文课程教学改革注入新鲜血液，必将改变我国传统教学，并为我国中小学生阅读力的提升做出卓越的贡献！
