赴山东即墨二十八中,昌乐二中学习心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“即墨28中学习心得体会”。
开阔视野，提升自我——赴山东即墨二十八中，昌乐二中学习心得
高二年级 王维
2013年3月31日是一个阳光明媚的日子，我非常有幸跟随其他四十余名老师一起赴山东省即墨二十八中和昌乐二中考察学习高效课堂经验。通过此次考察学习，更加明确了高效课堂的意思所在，也坚定了我作为教师要改革创新的信心。针对本次考察我有几点体会记录如下。
见闻篇
花了四天时间连续参观了即墨二十八中的“和谐互助”课堂模式和昌乐二中的“271高效课堂”，感觉非常震撼，原来课堂教学还可以这样进行。
在即墨二十八中，校园整洁，秩序井然，有着浓厚的人文气息，除此以外给人印象最深刻的就是“和谐互助”课堂模式。该校有着深厚的学雷锋传统，雷锋精神筑校魂，他们将雷锋精神很好的融入到了学生的日常管理和课堂教学中，发展出了“和谐互助”的课堂教学模式，该模式最主要的一个特点就是让学生结成师友与学友的二人互助小组，师友在学生上帮助学友，在帮助的过程中提高师友的学习能力同时带动了学友的学习成绩，让所有同学的成绩都能够不断前进。另外即墨二十八中在学生习惯的养成和校园文化建设方面也做的十分规范，学生在课间和公共活动中秩序井然，学校处处体现出学校的雷锋精神和校史校纪，给人一种耳目一新的感觉。
在昌乐二中的两天更加的忙碌和充实，昌乐二中是一所包含了初中和高中的综合中学，以高中为主，在校学生共有7600余人，校园环境优美，学习氛围浓烈，由于是一所具有较高升学率的高中，所以学校的各项工作都是围绕着课堂教学展开。在昌乐二中，每一个班级都非常成功的实施着他们所倡导的“271高效课堂”模式。走在教学楼中，看到每一个班级的学生都分成6—7人的学习小组，学生面对面按照小组坐着，以便于讨论合作探究学习，教室后面的黑板报内容被移植到教室外的墙壁上，教室后面的黑板按班级学习小组数被分成了数块，学生上课时可以在前后两块黑板上板演，并且每个班级都有供学生集中摆放书本的架
子，这样学生上课的桌子上不再有“书山”。老师上课先将本节课学习目标明确一下，紧接着就是学生自主学习和集体讨论，最后老师再进行重点问题的答疑解惑，每一个学生都积极的参与到这一过程中去，课堂效果非常好。在这种课堂模式中，学生的主观能动性被很好的激发了出来。学生在学习中所表现出的积极性和集体荣誉感是整个“271高效课堂”模式得以高效进行的有力保证。
在即墨二十八中和昌乐二中除了参观高效课堂之外，还听取了好几场有关高效课堂建设和班主任工作的报告，感觉受益匪浅。
高效课堂篇
一、即墨二十八中“和谐互助”教学模式（五步十环节）
交流预习——互相探究——分层提高——总结归纳——巩固反馈
在这些模式中都要遵循一个原则，就是“师友”先让“学友”讲，“学友”不会的时候，“师友”再给“学友”讲。师徒都不会的时候，再由“师友”向其他“师友”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。这样就关注了“学友”学习的积极性和主动性，也让“小师傅”展示了为师者的风采。从形式上看，教师已经退居到了次要的位置，其实教师的作用又“无时不在”，只不过这个作用是更好的发挥了全班学生的能动性而已。
二、“和谐互助”教学模式的优势
体现新课标自主探究精神，教学过程中既有老师引导又有学生合作探究和学生的自主探究，学生亦师亦友，互相帮助，既锻炼了学生的表达能力，又锻炼的思维，提高了教学成绩。教师在学生讨论和交流后对做出补充和点评，把课堂还给了学生同时还把握着课堂的主导方向。“和谐互助”教学模式变“要你学”为“我要学”使学生的学习积极性空前高涨，每节课被划分为“五步十环节”，每个步骤学生都有明确的目标，任务越小，目标越明确，学生越容易做，就如同在短短四十五分钟里翻越一座又一座小山，使学生始终保持亢奋状态。有效解决分层教学问题，学友有问题先由学友回答，再由师友回答，师友提出的问题先由其他师友回答，最后教师点拨纠正，使所有同学都能得到锻炼共同提高。
三、昌乐二中“271高效课堂”的内涵
1.时间分配及内容安排
20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑
70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示
10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测
2.学生组成方面
20%学生——优秀学生
70%学生——中档学生
10%学生——后进学生
3.学习内容方面
20%的知识——自学能会
70%的知识——合作学会
10%的知识——老师教会
四、“271高效课堂”实施过程
在每个学期开学之初，各班老师就对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组(每组为8―10人)，并由每个小组推选出一名学生任组长。任课老师将备课过程中准备好的预习提纲提前一至两天提供给学生便于学生预习准备。老师根据内容的多少，可灵活采用课代表在黑板上抄写、教师出示小黑板、打印张贴于班级、印发给小组长乃至全体学生等多种方式提供预习提纲。此外，根据内容的难易，老师可灵活采用课外预习、课堂前半部分预习或者整节课预习等方法进行预习提纲的学习。与此同时，各小组要进行组内预习交流，归纳出小组集中的疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。课前周密认真的预习准备为课堂上师生互动、学生自主、小组探究等提供了强有力的保证。
该课堂模式在一节课的前十分钟，教师引导小组之间进行交流。每组派一名代表(每节课轮流)，提出本小组预习过程中出现的疑点或新发现的问题，教师对各小组表现情况进行鼓励性评价。在调动各小组充分发言的同时，又要保证整个过程时间控制在十分钟以内。课堂中段30分钟，教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计，对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解，此间尽可能地让学生回答，教师尽量减少完全不涉及教材内容的陈述，并及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。课堂后段5分钟，要求学生迅速整理本节课的知识结构及知识要点，并举手代表本小组提出一个与本节内容有关的最想提出的问题，教师根据问题的难易度酌情解答，或请学生回答。教师还要评出优胜组和最佳答题手。整个课堂学生的积极性都保持高涨状态，大大提高了课堂效率。
“271高效课堂”的成功推出，打破了教育的单向传授形式，打破了学生学习天性受压抑的沉闷氛围，真正把课堂还给了学生，使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，切实提高了学生学习的积极性，实现了课堂教学效率的最大化。
反思篇
一、培养合作精神，烘托良好风气
必须对学生进行思想教育，即墨二十八中有着学雷锋的传统，雷锋精神在学生心中影响深远，每个同学都非常乐于帮助同学。有了这种精神师友互助的学习方式才可以顺利开展，成绩好的学生和学困生都能够不断的进步。昌乐二中则是新生一入学就进行小组和作式的管理，通过对组长的培训培养组长的组织协调的管理能力，通过小组合作式的管理方式培养所有同学的小组合作精神和团队协作能力。组内异质，组间同质，通过小组间的各项竞争激励学生学习，尤其是对于学困生而言，集体荣誉感可以支持着他们不断的进步，而成绩较优秀的学生则通过帮助学困生也可以提升自己的学习能力和学习成绩，整个班级呈现出你争我赶的学习氛围。
所以说要想实现学生自主学习的高效课堂，必须培养学生自主学习的能力，或者说要有有效的激励手段和促使学生不断进步的方法。寻找一种适合我校学生的高效课堂模式，而不是生硬的去模仿即墨二十八中或者昌乐二中的模式。我校学生的学习基础与昌乐二中不在一个平台上，学习的主动性不强，在课程改革中必须要考虑到这一点。除了培养学生的自主学习能力之外，还应该有配套的管理方式和激励方法。在分组的时候必须要考虑大量学困生的转化，自信心的培养和学习方法的指导也是必不可少的。通过教师的引导和同学之间的互相帮助，使同学们改变学习态度，定期举行一些丰富多彩的小组活动，培养同学们的凝聚力和团队合作能力，为小组合作探究能够长期坚持下去打下良好的基础。
二、打破常规，更新理念
无论是即墨二十八中的“和谐互助”教学模式，还是昌乐二中的“271高效课
堂”，教师在课堂上都能够打破以往的传统教学方式，将课堂归还给学生，真正的发挥学生的主观能动性。教师仅仅进行课堂整体把握和重难点的梳理，这种方式充分激发了学生的积极性，培养了学生独立思考的能力，对于学生的长远发展有巨大的作用学生不断学习到知识，也掌握了获取知识的方法和手段。教师作为课堂的主导者，要改变教学方式，充分利用小组教学的优势，争取使每位同学在课堂上都能积极快乐的去获取知识。针对学生的层次，我们在开始的时候不可能完全像昌乐二中一样将课堂上的大部分时间交给学生自主学习，实施初期，需要合理的分配时间，在保证教学效果的前提下，培养学生自主学习的能力。既要敢于放手让学生去小组合作、自主探究，又要及时把握学生的学习效果，合理引导，探索出一整套适合自己学生的教学方法。
三、学习与管理相辅相成良好的学习成绩离不开良好的管理，昌乐二中在学生管理上有着一套非常使用的方法。班主任管理工作更是要学习先进的小组管理经验，在小组的管理和评价上下足功夫，合理利用小组长和班委成员的主管能动性，将所有学生能够调动起来，班级同学自主管理、自主学习，这样可以让班主任比较轻松的去管理班级，腾出更多的时间去研究教学、研究管理、更好的服务于学生。明确每位同学的责任，人人有事干，齐心协力搞好班级管理。同时，应该建立及时有效的学生评价机制，激励同学不断进步，昌乐二中在这方面做得非常好，采用了小组晋级和个人晋级相结合的方式，每位同学在自己努力的同时也可以为小组贡献力量，让学生不断体验成功晋级的喜悦，老师评价与学生互评相结合，成绩与日常行为相结合，课上与课下相结合，从各个方面促使学生养成良好的学习习惯，使每一位同学都能够得到良好的发展。
