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新课程标准学习心得体会
通过对高中物理新课程的学习，受益匪浅，使我对新课程标准有了更深的理解，新课程标准注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学技术、社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展开发教材辅助资源。在学习中我有如下几点感悟：
一、从教师的角度来看，有以下几个方面的感受：
1、教师要对教材深入浅出的进行处理
作为一名合格的教师首先要熟悉本专业的教材，而且要在处理教材的过程中做到深入浅出，这样可以有效的为学生提供一些学习的经验；其次，要对教材中提到的问题进行深入研究，可以设计一些由浅入深的问题，也可以设计一些由深入浅的问题，这关键要看当地学生的学情来定，从而使学生对教材的问题比较容易掌握。最后，教师在有必要的情况下，要在对教材里的知识进行处理后，再补充一些必要的知识点。做到拓展与延伸的目的。
值得提醒的是，教师在进行教材处理的时候要做大，用教材而不是教教材，要化死的教材为活的知识，使学生对课本以及课程产生兴趣！
2、教师教案的设计要做到符合《物理新课程标准》里的要求 法国启蒙主义思想家卢梭指出：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西”。而艺术的核心就是是创新。因此要让学生喜欢教师的教学，关键看教学是否有创新。下面我就针对处理教材的创新性做了如下的总结：教学内容的处理要独树一帜.教师首先应认真研究教材,主要是研究编者的意图，寻找教材的编辑思路；然后再研究教材的重点，寻找每个小节知识点的安排；再研究学生的学情，寻找学生的“学路”。在此基础上教师就可以独树一帜创造出一套属于自己的“教路”，从而展示教师教学的创新性。讲解例题时要进行延伸.教材上的某些例题的设置一目了然，学生解答得心应手，这些例题似乎失去了它的示范作用。困此很多教师在处理这类例题时总是草草了事。反之，如果教师引导学生认真挖掘编者的意图，然后在进行延伸，站在编者的角度去分析例题，充分发挥例题潜在的作用，可收到意想不到的收获。解习题时要做到举一反三.学习的思路不同，就会有不同的解题方法，在评讲习题时，重结论，更要重过程和方法。教师把不同的正确解答方案在学生中展示，可起到相互启发、相互借鉴，开阔学生视野的作用。
3、课堂教学模式要具有创新性。创设情境，提出问题，提高学生学习兴趣。教师可根据不同阶段的学生特点，在教学中从学生身边的事情入手，采用游戏、摆摆、拼拼、数数、画画等活动，激发学生学习兴趣。适时提供有关的材料，创设问题情境，为新知识的迅速联系作准备。根据教材内容灵活创设动手操作情境，加强学生的动手操作，增强感性认识，促进学生进行自主探究，成为真正的学习主人。在操作中学生手脑并用，参与探究当中，会收到事半功倍的教学效果。自主探索，合作交流，从而理解概念性的问题。自主是培养能力的第一步，应始终引导学生自己去思考，去领悟。学生根据目标或在教师的指导下，在和同学们的相互作用下，利用已有的知识，经历体验、感知、探索、比较、分析、综合、抽象、概况等动手操作活动和思维操作活动，启发和诱导学生自主学习、探索思考、帮助学生吸收和内化新知识。精讲点拨，内化提升，从而使学生对已有的知识进行重新建构。教师的设疑问难其重点就是引导学生剔除一些非本质的东西，促使学生的认识从感性走向理性，从具体化走向一般化，形成概念，掌握规律。练习巩固，反思评价，矫正补缺补漏。练习要以质胜量，抓住知识的纵横联系，有利于知识向能力的转化。学生按定向目标自我设计自测题，根据自己的能力完成教师提供的自测题，主动巩固和运用学到的知识，教师可设计形式多样的有层次的训练题，或引导学生自己出题，利用面批、互批、自改、讲评等形式当堂反馈。教师要借助练习引导学生反思学习评价过程，以学生为主体，主动回顾自己的学习过程，主动领悟物理规律，并主动完善已有的认知结构。
二、从学生的角度来看，主要有以下一些认识：
学生在整个学习中是主体作用，不管在课堂上还是在自习课上都是学生为主体。在新课程标准的要求下，学生应该化被动学习为主动学习，要从物理走向生活，从生活再走向物理，反复的研究着一些学好物理的方法，以及如何提高实验能力以及动手能力，从而增加对学习物理的兴趣。
以上是我对新课标的几点认识，而面对新课程标准的全面实施，我仍需进一步深入领悟新课标的理念、目标和要求，提高自己的认识水平，并在教学实践中应用体现这些要求、理念，通过不断的尝试、改进、总结，积累经验逐步深入，从而实现新课标的目标。
高中物理新课程标准
学习心得
李 欢 周至三中
