大道至简,知易行难,前路漫漫宁晋县第一期中小学校长提高培训心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学校长培训心得”。
大道至简，知易行难，前路漫漫
---宁晋县第一期中小学校长提高培训学习体会
纪昌庄小学 赵同标
自2014年4月23日----28日，我们到宁晋教师进修学校参加了几天培训学习。透视了几位专家的独特视角并聆听了专家们全新的观点，加之和同仁们的直面交流，我对当今教育发展中的学校安全管理、校园文化创建、教师专业化成长、新课标与教学管理、学生发展等有了进一步的感悟和了解。作为宁晋县的一名普通小学校长，学习后内心深受震撼。在分享了名校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到了不同的校长的教育智慧，也让我对下一步工作有了清晰的思路。对成功教育的理解有了新的视角„„
一、学校安全工作归根到底就是一个“爱”字。爱学校、爱学生、爱教育，才能用心去投入，用心去管理。安全工作不需要多么高的水平和能力，只要有爱心，会用心，人人可为。安全就是对学生严格规范的管理，就是把上级的要求努力去落实。“像爱护幼苗一样去爱护每一位学生”，是学校教育的有益补充。所以说“安全也是教育质量”。
二、育人不是培养机器。人生像马拉松一样漫长，需要用一个个目标去规划。人生需要路标。失败不是因为低能，而是因为懈怠，要“努力跑出自己的人生时速”，人生才会精彩。学校工作千头万绪，但是“决定一个人的‘高度’的是他的心态，而不是他的方法”。作为校长，要把“人性”、和“以人为本”悟透，要时刻了解自己的工作对象，要懂得换位思考，要走进老师们的内心„„校长的工作不能是使用机器和修理机器那样的简单和忙碌，应该是一种心与心的沟通，心与心的交流，心与心的对话。必须从对上级事务的应付和桎梏中解放出来，学校工作才能焕发新的生机。
三、教育的目的是启智，而不是升学。王玉华教授主张：对教师管理要求“多给关心，少给制度”，因为“恶狗看门客人少”。制度无情，操作有情，学校管理中渗透了人情味，才会让人感到温暖。王玉华教授还主张“在学校管理中轻‘管’重‘理’”，学校管理要具有特殊的规律。以人为本，轻‘管’重‘理’，短时间内可能难以产生轰动效应，但十年树木，百年树人。学校管理者要时刻牢记学校管理的特殊性，把眼光放远。王教授还说：“在实际中，我们不难发现，一些人却无视学校管理的特殊性，照搬企业管理模式，对教师上班签到，下班签退，中间查岗，生怕谁偷懒耍滑；对学生更是24小时监控，生怕那个胆大者越雷池一步。这种管理，看似立竿见影，短时间内学校秩序井然，但时间一长，师生身心疲惫，敷衍被动，甚至产生逆反心理，当一天和尚撞一天钟，出工不出力，工作、学习效率下降，学校变得死气沉沉。”„„是啊，企业员工的工作对象是原料、成品和机器，而学校员工的工作对象却是活生生的人啊，我们不能因为自己的标准化管理而忽视人味，管的人人没有个性，“像从一个模子里铸出来的。”将是多么可怕的事啊。什么是“人本管理”呢？著名管理学家陈怡安教授把人本管理提炼为3句话：点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福。人本管理在本质上是发展人的天性，张扬人的个性，开发人的潜能，促进人的全面发展并体现其人生价值。要满足教师的正常需要，要给教师以人文关怀，还须走进教师的心灵。这3句话让人心头一震，如梦方醒„„。这也让我想起了《宁晋日报教育周刊》总第3016期头版的文章《校长的“管”与“理”孰重孰轻》中的观点：“管理的要义不是“管”而在“理”。„„这个不准，那个不许，热衷于制定种种清规戒律，„„按照上级部门的指示和文件管学校，以开会代替管理，以传达代替思考，办学理念匮乏„„强求一律„„一位名校长之所以成名，绝非是把学校“管”得好，而在于他把学校“理”得好，一个成功的校长必定有其独特的人格魅力„„”
四、从王教授的成长我们可以发现，成为名校长和名教师并不是想象的那样难。只要用心，人人都可成功。“心在哪里，智慧就在哪里”。王教授的普通话水平可以说是很不好，但是，我们不能苛求名教师名校长必须是全知全能的全才和圣人。只要用智慧张扬自己的优点，弥补自己的缺点，人生还是多姿多彩的。比如王教授知识丰富，口才好，口若悬河、机智幽默，能及时调动现场气氛。他就充分发挥长处，用个人魅力的气场牢牢控制住听着的心。普通话不行，就从学员中找个助教当场朗读，气氛反而比一人讲大家听的形式还要活，这就是专家的魅力所在。我们平时对于成长为名教师名校长而知难而退，畏艰止步。不知“不想当将军的士兵不是好士兵”这一俗语深意。自甘平庸，以自己某方面的不足而寻找借口，和王教授比起来，真是天壤之别啊。
五、文化是一个团队内部成员约定俗成成为的习惯，并反映在行动和实践中，不是花里胡哨的挂在墙上。比如刘志刚教授所说的“安全文化”。大家就可以明白了。安全是需要扎扎实实用心去做的，不是挂在墙上、体现在照片和视频里、挂在嘴上的。文化可以从团队成员的行动中体现出来，不能只从墙上和照片里看出来、从嘴里听出来。只有成为每个人的自觉，才能最大化的体现文化的张力。看资料，照片，视频，听大篇的经验，好像不过就是为了发生事故后有个推卸责任的借口罢了。“安全工作我都做了，有资料和图片为证，再出事，我有啥办法？”文化搞得轰轰烈烈，活动搞得热火朝天，师生却茫然无所适从，这也是一种所谓学校“特色”的悲哀。
六、学校管理要学会商量，永远不能向手下的老师发脾气。王玉华教授提倡：商商量量办事情，面带微笑说心声。能否商量是一个人修养层次的标志。修养到位的人总会如鱼得水，左右逢源。不懂商量的人会独断专行，盛气凌人。商量让你心平气和，商量让你柳暗花明，商量让人心服口服，商量会让你永远立于不败之地。学会商量会让你的心田升起一轮不落的快乐的太阳。啥叫民主管理？就是商量二字。王玉华教授还强调：最不可原谅的就是和教师发脾气，拍桌子。上等人，有本事，没脾气；中等人，有本事，有脾气；末等人，没本事，大脾气！这句话说的真没错。林则徐为什么把“制怒”当成自己的座右铭？王教授举例谈那位因拍桌子而被免职的校长。都是一个道理。是啊，发脾气是最无能的表现，是理屈词穷的最后“法宝”。发脾气不但不能树立自己的权威，反而徒增笑柄。每位学校管理者都要引以为戒啊。
七、从王玉华教授的成功，我们发现“凡成功者，无不取决于人格魅力，甚至可以说，人格魅力大于学术水平”。一个校长，要时刻注意培养自己的人格魅力，用自信的目光，善意的微笑，理性的言谈，文明的举止去善待别人，打动别人，让别人对自己产生兴趣，成为朋友，减少工作中的阻力，解决工作中的困难，甚至“把敌人也变成朋友”----“消灭敌人最好的方法就是把敌人变成朋友。”只要多说自己的短处，心里装着他人，喜欢商量办事，没有娇气、牛气、呆气、酸气，多说人话，不说气话，就不愁人格魅力得不到提升；就不愁在对“人”的管理中失去理性和耐性；就不愁办不好学校；也就不愁搞不好教育。
此次培训学习尽管时间不长，但我觉得对我今后的工作具有深远的影响。尽管这次培训所学的内容也不可能成为百知百能的灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题。但此次培训中的先进的教育理念，行之有效的方法，尤其是对校长责任的剖析，对教育管理的思考，将会对我今后的工作具有重要的指导意义。
此次培训虽然结束了，但学习永远不会结束，“大道至简，知易行难”，但“心动不如行动”，奋斗的脚步“前路漫漫”。我将会用学习中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，在今后的工作中努力提升自己，更好的做好学校管理和教育教学工作。
