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骨干教师培训心得体会
鹤鸣山小学
彭玉华
有幸参加县教育局、县教师进修学校联合举办的为期4天的骨干教师培训。在这里首先感谢局领导给了我们这么好的学习机会。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的。我不仅聆听了多位教育专家的讲座，还现场观摩了两名师的课堂教学，令我感触很深，现在将自己的学习体会与大家共同分享。
一、树立全新的教学理念
记得瞿督学在开班仪式上讲：“眼界决定境界”，他是希望我们与时俱进，能更新自己的教育理念，成为新课改的践行者，从而推动沅陵教育的新发展。
课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。实施素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循我国教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念来教学。
经过这几天的活动，我们可以看见，无论是杜郎口中学新创的“三三六”自主学习的课堂模式还是洋思中学采用的“先学后教、当堂训练”的教学模式，都基于新课改最基本的教育理念“以人为本，注重发展。”教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是教教材，而是用教材来教，不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习的方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，提升能力。教学
过程中，新课程改革强调学生学习的能动性，要求充分调动学生学习的积极性，力求达成学生在课堂教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。因此，我们只有树立全新的教学理念，才能紧跟时代的教育步伐。
二、加强自身的素养，提高业务能力，走专业化发展之路
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。不管是开福区的首席数学名师刘友华，还是鹤鸣山小学的陈芸，她们自述的成长经历不正是勤学乐思，厚积薄发的写照吗？可见，没有教师的发展，就没有教师专业上的成长，教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师职业发展的方向。任何一个国家的教育改革都包含许多方面，如教育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。这些改革最终都要落实到教师的身上。教师是教育理论联系实际的直接实施者，因此，教师的工作将呈现越来越明显的专业化特征。怎样加强自身的素养，提高业务能力，走上专业化发展道路呢？我赞同教学能手陈芸的说法“做一个学习型兼反思型的教师”。一方面提倡教师多读书，读教育家的书、学科的专业书，引进名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通过教师的自我对话，对自己的教学行为进行思考、审视、分析，促进自己的专业发展。
三、积极投身课程改革，做课程改革的实践者。
虽说我国的课程改革已过去了7年，但目前仍处于探索阶段，用
李志宏主任的话来说：“我国的课程改革并未取得实质性的进展，”许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过昨天的分组讨论活动，我们欣喜的看到每一位教师都能积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而去推动它朝正确的方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只要经过全体教师的共同努力，勇于践行，新课程改革定会遍地开花。
经过这次培训我获益良多，但也倍感压力。因为我明白这次的学习只是培养骨干教师的起点，要想成为一名真正的骨干教师，就要把握新课程改革的动态、挖掘新理念的内涵、要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的文化底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的工作中，我愿于大家齐心协力，共同营造课程改革的新天地。
