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学习太谷课改心得
我们学校认真学习了太谷新的课改经验，感触颇多：对比这种新的教学模式，我们以往的教学模式存在着很多弊端：(1)教师总体讲得太多或讲得效果不大甚至无效，而大部分教师却没有这方面的自我认识。总怕学生没听到，一味的同题重讲，同话重说，劳而无用；（2）学生的“潜意识”暴露不够，很多老师一堂课不会问也不敢问，学生的疑惑更没有得到解决。课堂教学以追求学生回答正确为最高目标。（3）教师在教学中，特别是比赛教学中花架子太多，华而不实，（4）许多教师不明白自己每一个教学行为的价值取向究竟何在？不知重在学生，会的不教，而在多法，深化与扩展。
太谷教育，是“小组合作，捆绑评价”，是“快乐学习，共同提高”很适合现在的教育发展。老师讲了，尖子生都难以理解的不讲，班上只有2—3个人不理解的，老师都不讲，让小组去解决。
精彩的课堂都是应该是适用于大多数的学生。看人看事，我们都需要自己的独有眼光去看待，去分析。精彩课堂，它的每一个环节，都应该适合我的学校、我的学生、我的课堂！“拿来主义”不一定是件坏事，关键是要有自己的思想上自己的课，才是最真实最实在的课，才能真正上出以人为本、以学生为主体的实效课。
现在针对我们存在的问题做一下的总结：
一、很多老师对课改的意识淡化，对新课改模式认识模糊，不知道何去
何从，也就是对太古的课堂没有全新的认识，导致课堂改革无法有
效的进行。这是束缚课改的重要瓶颈。我们建议，让每位课改教师
真正品读太古课改模式，结合自己的班级特点，制定出适合本校实
际的课改模式，以便全校推广应用。
二、学校领导要做好课改的指挥棒，进一步强化的课改力度，让每一位
教师都要放下包袱，抛开顾虑，大胆改革，勇于改革。同时，要给
予课改的老师在量化上或者制度上有一定的保证，确保课改的顺利
进行。
三、很多教师对课改缺乏持久性和长期性。在平时的教学中，总是对新
课改的实行不是太主动。总是在上课的时候，有意无意地用“穿新
鞋走老路”，新的课堂改革流于形式，因此，我们要坚持长期抓课
堂改革，反复抓，要抓出成效，让每一位教师真正体会到课改的益
处，使他们自觉地改革。这是非常有必要的。
我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂。
太谷中学的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
以上是我们对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新，就一定会有大跨步。
