学习吴颖惠老师《标准》的心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学吴正宪老师心得体会”。
学习吴颖惠老师《义务教育学校管理标准》心得体会
近段时间，按照教育干部远程学习要求，我认真学习了吴颖惠老师《义务教育学校管理标准》。通过学习，我感触很深，结合我校实际情况对规范办学行为有了深入的体会和新的认识，引发了很多思考，现谈谈我的心得体会:
一、要转变观念，紧跟形式发展。
作为一位普通的中学教师，通过此次学习让我深深地感受到规范办学行为、回归素质教育、实施课程标准带来的变化。规范办学行为是有利于学生身心健康发展的，是加快教育改革和发展，规范办学行为，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择。
基于课程标准，我谈谈自己的看法。课程最大的不适合源于学科知识结构与儿童认知结构之间的矛盾。从课程的设置来看，不存在单
一、孤立的学科课程，每一学科之间都有其关联点。比如：语文涉及到思想品德、自然、艺术等方面的内容；数学与科学、体育、美术、音乐等能很好相融。小学阶段，分科教学的现状并不适合儿童的学习。分科教学专业性过强，整体性、系统性不够，是造成知识结构缺陷的原因之一。“儿童的认知依靠的是整体，而过于专业、分化的知识，就像让孩子光吃东西，却咽不下去一样。”而且分科教学，容易造成教育的“割裂评价”，让学生全面发展的理念“空心”化。
对于教师而言，长期的分科教学，可能会造成教师在本学科上的“钻井”式的发展，似乎某个老师就只能是语文老师了，“坐井观天”之现象就不可避免。一种新的需求应运而生，启动“全科”教学，那必然要求我们做到一师多能。
学校要给教师“脚手架”，焕发教师的“全科”活力。学科融通的“梗阻”在于：分学科编排办公室的模式、分学科教研组的教研模式、课务编排的稳固模式等。上述模式，窄化了教师的沟通空间，窄化了教师的知识视野，给教师的学科沟通、渗透、整合带来惰性。学校应以教师个人兴趣、爱好、特长、发展潜能和发展愿景等为拓展点，着力强化校本培训，厚实教师的“全科”底蕴；为教师提供“菜单式”的“全科”推进活动，诸如，跨学科教研(听课、评课、品课)、反串教学，设立学科荣誉教师，鼓励教师尝试多学科，逐步将教师由“1”(单科)培养成“1+1”（双科）、“1+2”（三科）、“1+x”（更多学科）的复合型人才。
二、要加强职业道德修养
新时代要求我们作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。学高为师，德高为范。
教师的职业特点是永远和学生在一起，教师需要的是永远拥有一颗火热、诚挚的童心，一颗不停跃动着的爱心。从这个意义上说，不爱学生的教师不会是一个好教师。教师要容忍学生的无知，宽容学生的过错，忍让学生的挑剔，精神世界愈辽阔，心理境界就愈丰富。所以，教师只有时时、处处、事事都以身作则，以身立教，才能完成对学生的思想品质的感化效能。在工作之余，要多读书，读文学经典、教育专著，不断提高自己的文化底蕴和教育教学能力，让自己成为知识渊博、充满魅力的教师;让自己成为深受孩子欢迎的教师。作为艺术教育的重点课程—美术学科教育更是如此，要求学生做到的，自己首先做到。关心爱护孩子，做孩子的知心朋友。丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长。更重要的是要加强自身修养，提高自身素质，提高课堂效率，激发学生的艺术兴趣，培养学生的艺术修养，培养适应社会发展的综合型人才。
三、要严格规范教学行为。
反思自己，学校经常会把考试成绩奉为教育的方向，导致教育教学中片面强调学生的考试分数，而忽视了学生身心的健康发展。通过这次的学习，在今后的教学中，严格按学校的课程表上课，不能只重视考试科目的教育教学，忽视音乐、美术、体育、信息技术等科目的教学。我们要把学生的健康放在一切工作的首位，尊重每一个学生的个性发展，尤其是对学习有困难的后进生要多一些尊重，多一些关心和鼓励，在平时的教学中不能占用学生的体育课及大课间活动时间，不布置过多的家庭作业，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。把属于学生的体育、睡眠、娱乐时间真正还给学生，李老师说过，要确力保障学生的很多响应的教育权利。
四、抓好学生品德教育，提高学生素质。
“人者，德为先”。学校工作，育人为先，知识次之。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。所以，我们有责任做好对学生的思想教育，尤其心理疏导，抗挫折教育，培养健全人格学生是我们的使命与职责所在。
五、要切实营造育人环境。作为中学教师，要积极构建学校教育与家庭教育、社会教育相结合的育人环境。注重优化家庭教育，正确引导家长关心孩子的身心健康，用科学的方法教育和管理孩子。作为德育工作者要和家长多联系、常沟通，要建立校长信箱，确立领导接待日活动，这是学校教育的最基础标准。了解孩子在家的学习情况和生活状况以及思想动态，同时向家长汇报孩子在校的学习情况及其它方面的情况。有效的加强家校联手，共同教育孩子，以利于孩子健康成长。同时也希望上级主管部门相应对学校关于这个《标准》进行严格的管控，提升标准的学校执行力和落实。
《标准》对学校的德育和其他方面的教育教学工作提出了更高的要求，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，在工作中尽力按标准办事，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人，让学生成为全面发展的人这是我们为之奋斗最终的目标。
