王春燕.10少教多学培训心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培训心得体会10篇”。
“少教多学”培训心得
王春燕
2013年10月24日，本人参加了由师教研室主办的在华山中学义务部进行的“少教多学”课例观摩及培训活动。
这次活动有三部分内容：
一、观摩三堂公开课，现代文《紫藤萝瀑布》阅读教学课；文言文《湖心亭看雪》古文教学课；写作教学课。
二、分组集体评课议课。
三、语文课程标准细化的培训。
第一部分，三位老师分别上了三堂不同类型的课，各有优缺点。现代文阅读教学课《紫藤萝瀑布》主要进行了朗诵指导教学，以及简单的课文分析，学生师友合作情况较好。文言文教学内容分析稍显凌乱，问题设计的不够巧妙，跳跃性太强。写作教学目标明确，环节设计上易于操作，学生实践时间多，课堂气氛活跃，学生展示的内容很精彩。三堂课在一定程度上都体现了少教多学的理念。比较注重学生的自主、合作、探究学习，课堂上学生的参与很积极。
第二部分，三位老师分别对自己的课作简短的汇报，阐述本校对“少教多学”理念的认识与实践。
33团中学李老师带来的是“三段五环节”教学法。在我看来环节太多，内容还有些交叉重复。给我的启发是：
1、现代文阅读教学要有预习，且一定要有检测，检测的方式可以灵活多样。
2、学习目标要明确，教学过程要能很好的达成目标。
3、教学过程中设疑导学，教师的问题要有质量，要能够训练学生的思维可以由一个或几个主问题为核心来引导全文的教学。
4、语文活动设计要充分体现学生的主体性，教师的主导性。提倡自主、合作、探究式的学习。
5、汇报展示。教师要充分肯定学生的创造力，但也要明确问题答案。
6、课堂上的质疑问难，教师要引导学生不要偏离本节课的目标，过多的延伸会耽误时间，要分清主次。
7、要有课堂小结，照应本课目标。要有拓展延伸，有侧重的渗透作文教学，为单元作文教学打基础。
三建中学带来的《湖心亭看雪》文言文教学课，教学理念是培养学生的文言语感，教师做到言文并重，言文合一。教师穿插了许多课外文言语句，这很考验学生的语文功底。整堂课看似空中楼阁，美轮美奂，云遮雾绕，何时能够脚踏实地？我的感受是：
1、文言文字词教学一定不能忽视，很重要。要有检测。
2、文章的分析教学和现代文阅读教学有很大相似之处，分析要全面些。
3、教学研究的重难点在于挖掘文言文与众不同的地方。
4、主问题的设计要能够引起学生的思考。
梨华中学“少教多学”作文教学模式探索的汇报很有借鉴的地方。他们将作文指导课细化成了三种模式：
一、指导课的三种模式１、先导后写
2、以阅读带写作的模式
3、先写后导模式；
二、师生评改结合模式；
三、佳作欣赏与PK赛；三种模式都有较为具体的操作程序，可以说基本囊括了目前作文教学的所有方式，听完汇报后我的感悟是：
1、作文教学要花时间认真去做是能够有收获的，一定要重视，2、平时的现代文阅读教学中要渗透作文教学，比如杨老师的“名篇促写作”的方法就很好，值得借鉴；
3、师生评改结合模式效果最好，但时间掌控上有难度，细节操作上要继续完善，可以在实践中想办法。
4、7-9年级作文目标细化，分块教学。
这三堂课和三次汇报让我收获良多，在教学方法上受到很多启示，当然也有一些困惑之处，但我依然会积极地参与课题研究，努力提高课堂效率。
语文课程标准的细化培训主要是将笼统的语文课标内容细化到每个单元，每一课，每一课时，目标是教师教学的风向标，只有定准了目标，教学过程的实施才有效，否则，课上得再好有何用？这项任务我们语文教研组已经分配下去，各学校也会资源共享，相信语文教学质量会越来越好。
