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国培计划乡村幼儿园园长培训
学习心得
——幼儿教育的科学性
国培计划乡村幼儿园园长培训学习心得
——幼儿教育的科学性
2016年5月11日——26日到大庆师范参加了乡村幼儿园园长培训，通过这次学习深深体会到自己以及幼儿园教师真的是应该及时参加各级各类的培训，并应用于实践，现针对我们幼儿园现状以及当前的条件可以借鉴的几点做法总结并对幼儿园教师进行培训。目的是通过这次培训更新幼儿园教师的观念，调整实际做法。
具体内容是：
一、让环境与幼儿说话（理念来自于黑龙江省大庆师范大学教授 李明）存在的问题：
1、幼儿园老师是幼儿园环境创设的独角戏，没有真正做到幼儿园环境中幼儿的主角地位。
2、物品的摆放主供欣赏，而无操作性。
3、环境创设的内容缺乏教育性和开放性。
4、空间利用的充分性。
调整策略：随时随地有教育，环境为教育服务。首先从观念上改变，让自己具有现代的教育理念，（认真学习《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》）结合《3----6岁儿童发展指南》中各年龄段幼儿应达到的最低发展目标在科学合理的教学框架体系指导下创设出具有艺术性的教育环境。从而达到“用环境来教育孩子的目的。利用废旧材料来创设环境。
如：易拉罐、一次性纸杯纸盘、废报纸、旧衣服帽子鞋子袜子毛线瓶子盖子坚果果核果壳等等，只有你想不到，没有用不到。不但能够节约资金又能激发幼儿及家长的兴趣，调动幼儿动脑思考，主动探索的积极性。
二、活动材料的动态调整，寻求一物多玩的答案（思想来自于上海 中国福利会托儿所所长 陈磊）
如：体育课上利用废旧报纸制作的皮球，还可以在美工课时候粘贴上各种动物的面目，勾画出鼻子嘴巴眼睛，插上耳朵，头发等，变身为小动物的头部，之后还可以再-------，等依次为启迪，创设我们幼儿园的教学新思路，让幼儿玩儿，创，制作中在自己的原有基础上发展、再发展，成长。
三、让评价方式具有科学性和教育性
一）东北师范大学教授张向葵的《小红花的革命》一书中曾经介绍她是怎么将幼儿园老师对幼儿的简单一致的评价方式（“嘿嘿***你真棒！”或者“棒棒，你真棒！等）改为集教育性与科学性于一体的切合实际的评价方式的。值得我们借鉴！首先在环境创设上创设出一个幼儿成长评价一周收获区域，幼儿教师根据本班幼儿的年龄特点以及兴趣爱好制作出幼儿喜爱的小动物的头部，身体各部位的形象逼真的彩色灵动的图片作为幼儿获得的奖励，这样有针对性的表扬方式会使幼儿及家长清楚自己哪里做的棒！
每周末把每个幼儿得到的奖励打包送给幼儿，并交流给家长回家后和宝贝一起数一数幼儿**得的特别多（说明这个部位做的好）、**得到的特别少（说明这个部位还需要努力），然后让幼儿在家长的协助下拼成完整的动物头像，一学期下来带到班级展区，评选出标兵。
（引用张向葵的一句话“教育无处不在且悄无息，声音越高，说明你越不懂得教育！”）
切记：说清楚表扬孩子做得好的事情，让宝贝知道自己哪里做得好，激励其再接再厉！
跟踪调查，包括幼儿升到小学、中学。
