班主任培训心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任培训后心得体会”。
班主任培训心得体会
信息工程系：邹云芬
2012年3月4号和5号，在学校的组织下，我有幸前往泉州参加班主任培训，聆听了李晓凡老师《内化师德》、田恒平老师《管理：无为中大成》、华林飞老师《关爱学生需要智慧》精彩讲座。三位优秀前辈新颖的见解、敏锐的思维、风趣的话语，让我深为折服。也让我陷入了深深的思考。
一、李晓凡《内化师德》
理论上：什么是师德？李老师说：师德就是教师的灵魂。内化师德，要求“内在有张力，潜在有魅力，外在有活力”的三力合一。教育过程就是一个交心的过程。教师是心灵感知的输出者，学生是敞开心扉的接受者，李老师说“教育的核心是人格心灵的唤醒”，其中必须要渗透一个“爱”字。爱是需要力量的，是需要相应能力支持的。
实践上：李老师举了很多实例，其中给我印象最为深刻的是，她在以专家身份造访一所学校时，恰巧遇到一个学生由于上学没遵守纪律被老师在外罚站，李老师既没惊动陪同领导，也没打扰那位老师的上课，巧妙真诚的与犯错学生谈话，让学生自己总结自己五个优点三个缺点的方式，委婉的指出了他的错误，过后那个学生认识到自己的错误也真诚的向老师道了歉。老师要学会宽容学生，接纳学生。学生就是在不断犯错、认识错误、改正错误的过程中长大的，而作为老师应该学会“赏识有度，批评得法”。
在如今大力提倡师生平等、和谐师生关系的教育观下，我们也努力在倡导“赏识教育”,在我们的实际教学中有时“你真棒”！“回答得很好”等等评价似乎显得很空洞，随着我们学生个性的发展，年龄的增长，会对这些表扬方式语言不以为然甚至感到反感，因此我们如何开展赏识教育不得不让人思考。
李晓凡老师提出“赏识有度，批评得法”，赏识要准确，如果赏识的不准，学生就会感到受了欺骗，认为老师在故意夸他，也就起不到激励作用。赏识就是放大他的优点，“要有一双发现的眼睛，一张暗示的嘴，还要学会倾听”。一味的表扬，正如一味惩罚一样并不可取。不需要付出努力，唾手可得的称赞没有谁会珍惜。赏识要有度,符合学生理性预期的赏识是事半功倍的。
批评也是如此，李老师的观点是批评要用“中性语言”，批评时不宜尖锐刻薄，穷追不放，应该婉转的指出学生的错，而又尽少的伤害学生的自尊心。我在教育学生时，有时出于一时之气，在对学生批评教育时常常会不注意语言“出口伤人”，想让学生牢记以便改正，但往往事与愿违。因为这会使他们认为：你一直在搜集他们的错误缺点，这次是在和他算总帐。这对他们强烈而又敏感的自尊来讲，无疑是极大的伤害。
二、田恒平《管理：无为中大成》
田教授认为，作为教师，要给学生搭建一个成长的平台。教师要像唐僧一样，做个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探索、表现、成功的机会留给学生。教师要学会向学生示弱，这样一来可以增强学生的信心和积极性。田教授认为，班主任在管理班级的时候，要做到无为而无不为，即进一步深刻理解学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要事必躬亲，应当善于用人。班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生，最终达到学生自主管理的目标。
在长达三个小时的专题报告中，田教授引经据典，古今中外涉及了企业管理、政治管理、团队管理等方方面面的内容。如海尔集团总裁张瑞敏、古典名著《西游记》、毛泽东、邓小平等历史名人或名著。他总是随手拈来，却又能详尽道来，学识之渊博真令人惊叹！而且田教授妙语连珠，深入浅出，整个会场不时响起阵阵掌声和笑声。聆听着田教授的专题报告，让我感觉到学习真是一种享受。
我对自己以往的工作进行了反思：为什么我们当班主任总是忙忙碌碌、身心疲惫，却又收效甚微？为什么我对学生常常“谆谆教导”，而他们却“听之藐藐”？ 我怀着一颗强烈的责任心，我事无巨细，从早读到课外活动，从学习到生活，从清洁卫生到思想品德行为习惯的教育与培养„„我事事操心，经常包办代替。结果我“高度负责”的结果是：孩子们自律习惯和独立解决问题的能力很差，班级时时刻刻都离不开班主任。
自此决定尝试新的班级管理方式：只要是孩子们能动脑解决的问题，就引导孩子们去思考解决；只要是孩子们能动手完成的事情，就鼓励孩子积极参与去干。这样一来，自己的负担减轻了，同时可以慢慢培养孩子们自律习惯和独立解决问题的能力。
三、华林飞《关爱学生需要智慧》
在新时代下，学生的角色发生了变化，在某种程度上现在的学生与上一辈思想有着截然的不同。华老师在这里举了一个很简单的例子，他作为德育副校长，为了能够让学生穿校服，做了一场关于服饰历史和国家兴旺的讲座，结果却被学生否定，一个理科班的学生，直接告诉这位副校长，“老师，你讲得都是文科类的，我们这些理科班的学生怎么可能知道？”华老师就虚心地问这个学生，这个学生直接说，“这个简单，你看柯南和哈利波特都穿校服。”在我们看来，这个孩子的回答真是有点匪夷所思，可是仔细想想，他所提到的这两个人物不正是生活在孩子们思想中的重要人物吗？也许，我们需要反思自己，我们真的需要走进孩子们的世界，这样才能真正懂得他们在想什么。作为班主任我们要坚持去接收时代的新事物，了解孩子们的内心世界。
为了让我们这些听报告的老师对教育有更为深刻的认识，特别是对班主任工作的智慧认识，华老师给我们提供了几条建议。
1、学会了解学生，了解学生实际，教育回归生活
结合华老师的内容和我个人的理解，我想对于了解学生，回归生活，应该就是我刚才在上面的文字中所说到，要时刻和学生们保持亲密的关系，走进他们的内心世界，这样才能促进心与心的交流，真正了解学生，关爱学生。
2、学会关爱生命，提升师生生命质量和幸福指数
我们是老师，但是我们同样也是人，我们的工作是神圣的，我们 需要做好，但是同时我们也要关心自己的身体，关注自己是否幸福，并努力提升自己的生命质量和幸福指数。
3、学会互动技巧，互惠共生，促进师生共同成长
我想我从中的体悟是我们要平等地和学生们在一起，这样我们才 能真正走进学生的世界，真正和他们共同地成长起来。
4、学会改变自己，不断调整心态，懂得宽容与忍耐
华老师列举了好几个自己曾经遇到过的问题学生，他是如何转化 他们的，从他故事中我感到华老师对孩子们的宽容和忍耐，恰恰是这 点，让一个个有问题的孩子转化成优秀的学生，成就美好的未来。我 想在未来的教学中，务必控制好自己的情绪，毕竟我们教的学生是活 生生的个体，他们更多需要的关心和爱护。
5、学会励志，掌握有效励志方式，改变学生的人生态度。华老师“成 长曲线”的方法值得我好好去研究学习的。
6、学会以善致善，尽量减少“反教育现象”
其实在我们的身边的确不乏反教育的现象，我们很多时候不应该 直接告知学生某些缺点，也更不能直言不讳的说出学生的问题，这样反而会伤害到学生的自尊心，反而对学生不好。
听了三位教授的讲座，感觉心灵经历了冲刷与碰撞，思想上得 到磨砺与升华，也更看到了自己的不足与差距。相信在以后的班主任工作中，自己可以做得更从容平和、争取做一个智慧型、有个性的班主任。
