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赴山东学习心得体会
这次教育局组织我们二十三个人于5.5—5.13到山东杜郎口中学和维坊昌乐二中，就学校在高效课堂等方面所面临的诸多问题进行学习，并参观了两个学校的校园文化以及课间操还有教室布置等方面。现谈一谈自己的一点体会。
一、杜郎口中学感受：
这所学校我们早已听说过的，学校名气很大，是一所寄宿制学校。第一天，由于我们带的是蓝牌，所以只能在报告厅听公开课。报告厅很大可容纳上千人，我们分别听了语文、地理、化学这三门课。课堂上见不到老师的影子，全是学生在展示，看着他们精彩课堂。我们每个人都很震撼。震撼的是这些农村孩子的自学能力、合作意识、创作能力、语言表达及表演能力竟如此之强。同时对于理科教师还存在这样一个疑问，因为理科是比较抽象的只靠学生自学他们能全学会么?带队的田主任也看出了我们的疑问，于是他让我们都等着看一下他们的晚自习是如何上的。看了晚自习以后我们的疑团终于揭开了，原来他们的晚自习并不是做作业，而是教师引导他们结合教材把第二天要上的新课串讲一遍，把疑难问题解决，第二天的课学生就可以大胆展示了。
为了更深入的了解，第二天我们都换了红牌可以随便进班听课，在课堂上，更让我们惊叹这些学生的表现，他们一个个自信，充满活力、争着回答问题，对我们众多参观者丝毫不予理睬
听了课后我们又看了他们的其他方面。在教学楼的走廊内
到处悬挂的不是名人名言，而是教师和普通学生的“名言”，这些“名言”通俗简洁，贴近学生，激发自信，达到了学生自我教育、自我管理目的。教室内，前、后、一侧和外走廊四块大黑板，学生每人分得一小块，或利用课间十分钟展示自己的学习情况，或用于听写练习，或学生的自评及互评。课间操站队不整齐的，喇叭点班点名，被点学生主动站到前面来亮相，自感羞愧，做完操教师、学生轮流点评，具体到班到人，毫不留情，操没做好的最后还要留下重新做。教学楼走道里摆放着全校教师每人一块的教学反思板，反思内容分为收获、不足、改进措施。全校教师每天上、下午课前，都要集中在教学楼门厅内，围站在一起，由专人、多人进行各方面情况总结、提出要求、布置任务，并由教师轮流进行教学反思。学生各科都有预习本，有统一的预习内容和要求，有教师的批阅记录。据说学生是没有统一作业本的，教师也不需要统一批改作业本的，确实也没有见到学生作业本。课后，除个人自评、反思外，教师们还将自己的反思内容用小黑板公示出来，以供大家相互学习和借鉴，达到成果共享、不足共勉的目的。
通过两天的了解和接触，面纱，被初步揭开。疑惑，得到了粗浅的答案。不过可以确定，对充满神话色彩的杜郎口中学我们有了与其它学校不同的认识。感觉更多的是惊喜、触动和感慨。杜郎口的精神价值表现给了我们农村学校的发展以信心和希望。
二、昌乐二中感受：
昌乐二中是初中与高中同校的学校，学校很大，有近8000名学生。走进昌乐二中，我注意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等等。学生们随时随地都可以进行学习。
昌乐二中的课改主要是以“271”高效课改为模式的。昌乐二中的“271”课堂模式的“271”包含了三层含义。第一层含义是指时间的划分，“2”是指课堂上老师讲不超过10分钟（课堂45分钟制），“7”指学生学习（包括自学，讨论，展示）30分钟，“1”指5分钟反馈过关。第二层含义指学生的划分，20%优秀生，70%中档学生，10%后进生。第三层含义指学习内容的划分，20%不用讲学生能自学会的，70%通过讨论、巩固学会的，10%同学帮助，老师点拨学会的。通过听课和观摩，感受了其“271”课堂教学的高效。
在高效课堂上学生学习主动性、积极性得到充分发挥，当然教师的主导作用也没有削弱，只是以组织者、指导者、激励者的角色出现。对学生模棱两可的问题，教师要有明确的答复；对教材重难点问题，教师要进行讲解归纳；对学生的展示点评，教师要给予恰当评价。整个听课过程结束后，让我深深感觉到，他们的上课模式充分调动了学生的积极性与主动性，非常符合新课改的理念与要求。而且他们的模式也更适合我校。
在昌乐二中学习了两天，有太多的感触和启发，无论是学生的课堂还是学生们丰富多彩的课外活动，处处充满了课改带来的朝气与活力。昌乐二中的课改模式让我们看到了希望。而且也更适合我校，当然课改之路不是惟一的，每所学校都在摸着石头过河，我们应结合自身与学校实际，在不断探索中前进。但我们必须清醒地认识到，在21世纪的今天，课改已是大势所趋。我们要敢于放手去做，去尝试。
总之，这次外出学习让我对高效课堂有了更近一步的了解。在今后的教学工作中我会尽力做到让学生们身心健康快乐地学习、成长。同时也使教师在自己的岗位上体验职业所带来的快乐，实现自己的人生价值，课堂就是我们的主战场。我们只有理性的认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂。
邓伟
2012年5月18日
