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2011年“国培计划”培训心得
柞水县瓦房口
曾永健
2011年11月7日至16日，我有幸参加了陕西省初中数学骨干教师培训，很快10天的培训已经结束，在这次活动中，我们与众多优秀老师及数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法；与名师讨论中学数学的课堂教学。培训活动安排合理，内容丰富。作为一位参与培训的农村中学数学教师，我感觉收获颇丰。
一、专家引领，思想振荡。
本次培训，安排了多位名师、数学专家，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对中学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村中学的数学教师，我们思考的太少。平常我们在学校里，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑的并不多，甚至于忽视这一方面。
听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一讲授性的教学模式。
二、同行交流，教学相长。本次培训，汇聚了陕西省商洛地区各县中学数学骨干教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各县的新课程开展情况，尤其是山阳县校本研修取得的成果，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。十天中，我们不断地交流，并且在自己的课堂教学中努力尝试，真正做到彼此之间的教学相长。
三、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。
反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
四、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的数学教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。作为培训班里的普通一员，从在一起的许多老师身上学到了宝贵的经验。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。
五、要想取得成功的五个自变量：
要想在数学教学中取得成功，有五个自变量是非常重要的，那就是信念（力量的源泉，工作的动力）、学习（工作岗位中长期的学习）、积累（把学到的知识内化成自己的技能）、反思（提高的前提，可以使自己螺旋上升）、研究（成为学者型教师的前提），我相信通过自己的努力一定会有所收获。
