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2017年成都市教育质量测量与评价的培训心得
大弯至佳 万成志 2018/1/10 通过本次培训，我发现有很多要学习的东西：曾经我们没有来学习的时候觉得自己上课，出题考题也觉得问题不是很大；但是当学习的时候，我们可以看到很多规范性的东西，从命题的要求，命题的内容，命题的形式以及框架，都让自己得到一种提升。
一、培训内容
12月29日的第一场专题讲座中，钟老师从宏观角度对成都中考命题方向进行了指导，让我们明白了测量依据、测量要求（语言技能、语言知识、学习策略、文化意识和情感态度）、测量特点（能力立意）和整卷的命题规划和各板块的考查特点（题材、体裁、内容和考点分配等）。在钟老师的整体框架下，王老师和薛老师借用中考真题，详尽地从A卷和B卷的各个题型给予了我们专业的指导。简而言之，三位专家的试题命制指导，为大家揭开了中考试题命制的神秘面纱，大家仿佛身临其境，每道题的解析让大家豁然开朗，同时出题者的巧妙设题技巧让我们叹为观止。
12月30日-1月9日为小组合作命题时段。首先是细致的选材。选材过程中，我们北组老师从学生角度出发，力求选材多样，话题丰富，让学生有代入感和产生共鸣。另外，老师们从语境设置、考点分配、难易度把握和整体试卷版式方面，多次返稿校订，力求精益求精。
1月10日，我们采用导师制和双组研讨的方式进行研讨。研讨过程中，看似没什么大问题的试卷经过两位指导老师的点评后，我们共同探讨出命题的不足之处，也分享了老师们的大量精彩命题。
最后的现场命题和心得分享让我们学员小试牛刀和思路打开。在此，暗暗为培训总负责老师钟宁老师点赞，感叹钟老师的精妙组织模式。
二、培训心得
1、严谨性。严谨性首先是对命题老师的要求，同时也体现在中考试卷中的每一道题目中。如：每位指导老师的认真、细致和治学严谨的精神；每一个答案的设置和排列要求都是专家们反复研究、认真推敲的结果，而不是想当然。
2、语用性。现在的中考在不断改革，不再像以前单纯考查学生对知识的记忆和重视语法的考查，而是淡化语法，重视语境和微语境、重视考查学生综合运用英语知识的能力和考查学生的学习策略的使用，如：依靠上下文语境进行推测等，甚至是思维品质方面。
3、科学性。如干扰项的设置要有依据，不能有语法错误、不能空穴来风，应从所给材料中去提取，真正达到意义干扰；难易度与区分度的平衡，便于考查和选拔学生等。
4、选材的时代性、教育性和实用性。文章内容要具有时代感、新颖性，体裁多样，考点分布要均匀。文章不宜太长，生词量不宜过多。
通过本次培训，我们所收获的不仅仅是命制一套题，而是通过命题来反拨我们的教学实践。让我们共同思考“培养什么样的人？”、“怎样培养？”的问题。在日常教学中，我们应以严谨的态度来提升命题能力，以中考的理念指导教学实践，注重学生思维和能力的训练，明确英语教育真正的方向和目标：英语教育是人的教育、是人的精神的教育。
