写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。观后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇观后感呢？下面是我给大家整理的观后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
百花洞大捷 百花深处观后感篇一
影片写的是一位冯先生请搬家公司去搬家，等工作人员到了那才知道雇主冯先生是个疯子。片尾的铃声耐人寻味，由此深思，这位冯先生的家被拆了，只剩下荒凉的废墟，在一片野草丛中。
如今的胡同越来越少了，老北京无论是人情还是风俗都大有改变，是的，中国在进步，城市在大力发展的同时破坏了生态环境：不要胡同，却要那流水线似的高楼，人与人之间原本的浓情被冰冷的高墙隔断，只剩下灰蒙蒙的天。现代人即使住在一栋楼里都很少打交道，三言两语下显现出世态炎凉。
影片中搬家团队的“头”是有善心的，可一开始的欲擒故纵显得荒诞而滑稽，后来转念想到疯子先生是因心系故土而产生的感念，便不再嘲笑他。而这位冯先生悉知故土的每一寸细节，物件的摆放位置和拐角处的一草一木，不忍细思他对故土的这一份念想。
曾有过细腻而繁杂的怀恋，为何而疯?也许是因为政府的强拆，又或许他刚出狱或者是从医院奔逃出来的。不曾想那鸟语花香、喜气融融的净土已消失殆尽。心中的百花就是故土，却被蛮横的人们肆意强拆践踏，这是有血有肉的“百花深处”的记忆，是有血有肉的故事。
“家人”，世上最温暖的词。
生命中有什么比家庭更重要的?微电影《百花深处》对此有最好的诠释
废墟上，一棵老槐树依旧挺立在“百花”胡同深处，但房子已经消失在这片土地上，“疯子”从土里找出他家从前有的铜铃锤、花瓶和铃铛，往事仿佛历历在目。然而，这个美丽的、温暖的、充满着回忆的家已随着日历被撕去，这造就了“物非人是”的悲剧。“疯子”看似荒诞地要求搬家，实际是想搬走他对家最美的回忆。同时，搬家公司的人也体会到了“疯子”对这片土地爱得深沉，冯先生也许就是因为家被拆了，才会变得如此疯疯癫癫。
电影刻画了一个看似无理可笑的疯子，在短短的十分钟内，道出了他对家最深沉的爱。家是他心里的慰藉，是他灵魂的寄托，一砖一瓦上刻着他儿时的故事，一草一木中描绘着他毕生的心愿。他不忘家的美好，即使砖瓦被砸碎，草木被烧毁，即使那个曾经有白墙绿瓦的家被破坏，他心中的家还是在那里，还是存在于他的想象之中。回家，是多么温暖的感觉!
家是我们心灵的慰藉，是我们灵魂的寄托，看完电影我们更应珍惜自己所拥有的，珍惜那个有温暖和爱的家庭。
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百花洞大捷 百花深处观后感篇二
教学开始，展现在学生眼前的是一座美丽的语文百花园，随着课程的进展出现了争奇斗艳的汉字花花丛，造型别致的词语小桥，还有清澈的小河和碧绿的草地。情境创设得优美、秀丽。极大地激发了孩子们的学习兴趣，使他们产生了主动学习的愿望，同时也使他们受到了美的熏陶，提高了他们的审美情趣。
课标指出：在语文教学中要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，还要注重语言的积累。这一点在带领大家畅游语文百花园中体现得十分突出。观赏汉字花孩子们自主地发现了这些字都是上下结构的，进一步发现了汉字偏旁有表意的特点。观察词语桥孩子们又自主地发现了这些成语都带有在观察草地上的孔雀，小河里的青蛙和鸭子时又扎扎实实地进行了句子先要求学生说清楚“谁，在什么地方，做什么”接着要求学生把“地方”说具体，要说出“什么样的地方”要把句子说成：“谁，在什么样的地方，做什么”训练层次分明，由易到难。其中又区别了同音字“青”与“清”。还注重了语言的积累。字、词、句的训练都设计了拓展环节。通过拓展既巩固了教材中的内容，又积累了语言。如：词语训练中学生又说出了很多带有数字的成语。句子训练在完成教学任务的基础上，花丛上出现了蝴蝶，草地上出现了兔子和公鸡。又运用了“谁，在什么样的地方，做什么‘练习了说句子。
课标中指出：要积极提倡学生自主、合作、探究的学习方式。教学中每项练习都是让学生自主地去发现、这样做学生的学习积极性高，同时，激发了孩子们的主动意识。课上合作学习也有所体现。比如：理解词语桥上的成语，小组里进行了讨论，组内还进行了交流共同积累了很多带有数字的成语。
总之，按照课程标准进行课堂教学，孩子们学得轻轻松松又扎扎实实。 本节课所用的教具和课件都是自己动手制作的，如果受条件的限制，制作课件有困难课件也可以用板书代替。
百花洞大捷 百花深处观后感篇三
所属学科:语文
适于年级:一年级下册
教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)
建议学时数:1学时
教学设计:
【教学目标】
1.能够看懂图意,知道图中物品、符号所表达的意思。
2.能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3.能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点。
【教学准备】
课件、实物投影仪、有关节水资料。
【教学过程】
一、谈话引入:
对于“水”,同学们一定有很多了解,都知道什么?愿意跟大家说说吗?
教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。
二、出示图片,整体观察。
1.仔细观察图画。想一想:你从图中看懂了什么?自己试着说说。
2.指名说,大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图,知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
3.引导学生用简单的话说明图中说明的事情。(有人没有关上水龙头,后来有人关上了。)
板书:没关头龙水关上了水龙头
4.引导学生观察“?”,思考问什么?如果是你你想知道什么?
通过学生讨论,教师归纳学生问题并板书:
(1)谁关的?
(2)怎样发现的?
(3)怎样关的?(动作、语言、表情、想法)
三、自己试着想象当时的情景,说一说。
四、小组交流,选出代表。
五、各组代表发言,全班评议。
六、指导学生练笔习作。
1.回忆写话格式:题目写在中间,正文开头空两个格。
2.学生当堂写话。
3.教师巡视,随时投影展示、讲评。
4.写完的学生进行展示。同学评议。
板书设计:
百花洞大捷 百花深处观后感篇四
远远的看，红瓦绿墙一座小屋。精巧玲珑筑在半山腰，似一只雀的巢，悬在半空里，有风来，轻轻花儿香，有雨打，盈盈花儿唱。周围是绿树掩映，远近有百花环绕。
好似一双鸟儿吗？爱意浓浓，双双对对起早贪晚，出出进进在忙禄，那对对双双又是谁和谁呢？好似有人一定要这样问。
我就答：“嘻嘻，不说，你也猜得到了。当然是我和我的他啦。”
“忙碌什么呢？”是谁又问了句，还没等我作答，花儿就抢先回答道：“忙生活啊。哈哈。”花儿笑的红晕了脸儿。美美的日子就似花蕊堆上了枝头。
对了，忘了说了，那时的我们可是住在百花深深处呢。当时，恰好百花时，百鸟啼，草儿绿绿的，摇曳在小屋周围，绿树掩映下，花香袅袅，鸟儿的叫声，一声短一声长，鸟鸣绕山梁，嘹亮的鸟鸣跳跃在溪流上树木上花草尖儿上。
我们就异口同声的回答：“好啊好啊，是我们啊，不认识吗？”
“我是玉儿，他是鸣儿。”我羞羞的答道。
“她是我的玉儿，我是他的鸣儿。”
在忙碌着陶艺的鸣儿也边忙着边回了句。
“哈哈。”
“哈哈。”
“哈哈……”
我笑他笑，花儿们也笑成了一片海洋。一双双蝴蝶儿翩然花丛举起一粒粒粉香，飞出花丛飞在蓝天下，一只只小野兔就蹦跳在绿草地，一群群鹿儿，迁徙中的羚羊儿们围拢过来，娇莺儿恰恰一啼，于是，百鸟也一同唱了起来。
哦，人在百花深深处。百花纷坠百花洲，百鸟啼鸣林深深，百兽与林间欢奔。云淡，风清，溪清，山翠。百花烂漫时。
在这里时光似珍珠在深海里交错辉映，人与自然，自然与人，无语中自然恬静，相处时悠闲，怡然，和谐。
晨光里，推开窗，有草儿与窗齐，有花儿探进头来，看着我在梳妆，有万道霞光射进小屋来。妆台正对着小屋外的云天，有云飘飘，有花儿摇曳，有鸟儿飞。山岚，云气，溪流，还有百花姹紫嫣红全开遍。
我总是望着镜中的我，对自己笑一笑，散开一头的长发，鸣儿总是喜欢帮我梳，一下又一下，轻轻柔柔的，边梳边说笑着。
忽然间，檐下一朵朵的桃花冉冉微启成一树的绝美粉姿，一朵朵儿就挤进了镜子里与我一张笑脸儿相媲美，其实在爱情中滋养的人儿何止比花美，比云霞还要明媚呢？一只蝴蝶儿来寻芳，落在镜框上，栖定的翅儿，一张一合，似一朵花儿开在了我镜中的脸儿上，更添一层浪漫与灵动。
轻轻的伸手，捉住蝴蝶儿，从窗口将它放飞，说了句：“去寻你的另一只蝶儿吧，说不定它在等你等急了呢。”得到自由的蝴蝶儿立刻飞在小屋子外的云天里，瞬间与那云天融合在一起。翩翩。美的令人回味。
晚风里，风儿吹吹，花香儿习习，弥漫在我周围。西边的彩霞已满天，山间的小溪欢唱着绕山梁，绿草凄凄，树木蓊蓊郁郁。
喜欢在花树间荡着秋千，边读着诗句：倭堕低梳髻，连娟细扫眉。终日两相思。为君憔悴尽，百花时。
想象着那样的女子，底梳妆，淡扫蛾眉，满腹心事都付东流水，百花之时，相思苦。真真令人也跟着将心儿捻弄、憔悴。
我就大声的回复：“相思相逢都不好，只有相守相依才是真的好。百花深深处。”百花好似也听懂了似的欢笑着，仰着头，将夕阳醉红。
月光里，我或拈针为他缝缝补补，或是，也描龙也绣凤，也将花好绣成月圆。常常的，也在月下读书，也写诗也写文，也将诗篇咏成歌。
鸣儿呢，更是忙碌，忙着他的事情的同时，也不忘，煮杯茶，烫壶小酒，与我，邀来月，邀来百花，一同醉。
记得，每天鸣儿总是摘来我喜欢吃的野果子，采来野菜，翠绿的野菜在滚烫的清水里翻滚时，我的胃口也大开起来，好似一句句诗句煮熟在脑海，似蝶儿飞出心窝窝。呼啦啦啦落在纸笺上。
对了，还有那百花，它们每天陪伴着我，不知我是被百花侵染，还是百花听懂了我的诗句，我与百花，百花与我笑颜同样美，我读诗百花听，百花香时，我陶醉。
就在百花深深处，与鸣相厮守。他有他的事业，我有我的书天天读。春有风轻轻吹，夏有虫儿低低呢哝，秋有明月吐清辉，冬有雪花飘飘舞。
记得，鸣给我讲一个小故事：他对她说，我爱你，她答我知道。后来他说他不爱她了，她回我知道，他就走了。过了一段时间他又回来说，我觉得我还是爱你，她依然说我知道。他不解了，问她你为什么这样风雨不惊，你到底都知道什么。她答，我知道，我爱你。
鸣讲了就静静的看着我，他一双眸子那般清亮，似小溪里的水，可以望见底，可以望到他的内心深处的山河。
望着望着，我就好似看见那溪水里有一尾鱼，在游来游去，那溅起的浪花，一朵朵似盛开的莲花儿。
于是，我就看到了一个我自己，就立在他一汪水波里，他爱的水中央，如莲一样，婷婷。我在想那故事里的人儿如此沉静，内敛，我想，若真有这样一个人，她一定住在百花深处。
娇羞的我就会情不自禁的唱起那支歌：人说百花的深处，住着老情人，缝着绣花鞋。面容安详的老人，依旧等着那出征的归人。我唱着，鸣儿来相和，还有百花儿一起来和，最后一只只鸟儿也唱着飞翔在树间，云天里。
爱着的人儿，就该是这样，不论风雨，不论困苦，不论遇上怎样磨难，不惊，不悔，不苦，不悲，不慌张，不埋怨。最美的爱其实最平白，最真的爱实时最简单，不过就是一粥一饭，吃的甜，一枕一被，睡的梦香。睡前你枕着我的发香，梦中你裹着我如花的笑颜。
爱情，就似百花开，我和他就住在百花深深处，百花深深处，那里有我的家，家里住着我和我亲爱的他。爱的简单，爱的自然。爱的执着，爱的纯粹。
那幸福呢，自然就不再用说了。还是那句话：相思相逢都不好，只有相守相依才是真的好。百花深深处。
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百花洞大捷 百花深处观后感篇五
今天上午，伴着淅淅沥沥的雨丝，我和妈妈、姐姐来到了百花公园。
一进门，这里变成了绿色的世界，空气格外清新湿润，阵阵清脆的鸟鸣声从树叶间传来。
公园的广场上，许许多多的马生菜，红的、黄的、粉红的。展开它美丽的衣裙，开始一场精彩的舞会。再走近一些，就能闻到它的香味。我和妈妈、姐姐继续往前走，踏上一条红色的小路，两旁的草坪上，小草长得绿油油的，一些不知名的小花，在上面安了家。我抬头一望，路两边的凌霄花开的绚丽可爱，像一只只精致的小酒杯。远远望去，像一条巨大的花瀑。“江南可采莲，莲叶何田田。”在百花湖边，荷花已经盛开了，好像一位位仙子，在舞池中翩翩起舞。含苞待放的像一个个害羞的小姑娘，迟迟不愿意露出她那美丽的笑脸。荷叶挨挨挤挤、密密麻麻，像一把把绿色的小伞，荷叶上的水珠，像一颗颗晶莹剔透的宝石，在荷叶盘里滚动。
山楂树上，一串串小山楂，就像一个个调皮的小孩子，探头探脑。可爱的桃子宝宝，身上长满了细细的绒毛。石榴园里可真热闹呀!小石榴们好像在比美呢!那些长着圆圆大肚子的石榴，像一只只倒挂着的或红或绿的花瓶，上面沾满了亮闪闪的水珠。小个子的，像一顶顶火红的小帽子。石榴树妈妈的手臂，都被这些沉甸甸的石榴宝宝压弯了腰。苹果树上，挂满了小拳头似的果子，让人眼花缭乱。
公园里，人们有的在踢毽子、有的在唱京剧、有的在拉二胡、还有的在散步。
雨中的百花公园真是美呀！
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百花洞大捷 百花深处观后感篇六
1、学习用折(六等份折、八等份折)、卷、剪的方法把圆形纸做成花朵。
2、会认真观察制作流程图，仔细粘贴花朵，保持作品的完整。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、春天背景图。
2、 t制作流程图、范作。
3、大小不同的圆形纸人手三张，绿色长方形纸(一大一小)。
4、油画棒、记号笔、剪刀人手一份。
1、出示春天背景图，请幼儿讨论春天的景色。
(1)这副画面展示的是什么时候的景色?看了这样的画面你有什么感觉?
(2)春天百花盛开，真美!今天，我们就一起把这美丽的景色搬到我们班级来，让我们的教室也到处鸟语花香。
2、展示制作好的花，结合 t课件引导幼儿一起研究制作方法及过程。
(1)幼儿观察，讨论花由哪几部分组成。
这朵花由哪几个部分组成呢?每一个部分又都是怎么做成的呢?
(2)根据幼儿的讲述，展示 t课件，帮助幼儿掌握制作流程。
1)花瓣：由三层花瓣组成，每片花瓣用圆形纸折成六等份或八等份，然后用记号笔画出花瓣的形状，剪下后由大到小交错粘贴在一起(粘贴花的中心部位，不贴死)，最后用油画棒添画上花蕊。
2)花茎：用大的绿色纸卷成细长条，用胶水粘住接口处。
3)叶子：将记号笔将叶子的形状画下，然后用剪刀剪下来。
4)最后将各部分用胶水贴合在一起，一朵花就完成了。
3、请幼儿根据制作流程图制作，教师指导。
(1)提醒幼儿仔细观察制作流程图，会根据流程图独立制作，帮助个别有困难的幼儿完成作品。
(2)鼓励幼儿设计不同形状的花瓣和花蕊，力争和别人做得不一样。
(3)提醒幼儿保持良好的操作常规，将纸屑放在纸篓里，学具用完后放回原处。
4、请幼儿将完成的花贴在班级瓷砖墙上，共同欣赏有创意的花朵，表扬有进步、有创新的幼儿。
5、延伸活动。
(1)在美工区继续提供各色纸张，请幼儿尝试制作不同形状的花朵。
(2)鼓励幼儿在瓷砖墙上丰富春天的景色，将班级环境布置与幼儿活动相结合。
《纲要》要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，所以我为幼儿提供了多种材料，让幼儿有自主选择的空间。
百花洞大捷 百花深处观后感篇七
百花集团所开发的市场具有独特的竞争优势，良好的发展前景，蕴涵无限商机，热忱欢迎有识之士前来考察、洽谈，携手合作，共同发展，在此实习的心得。下面是本站小编为大家收集整理的百花集团实习心得，欢迎大家阅读。
齐齐哈尔百花集团有限公司是以商贸为主的综合性中外合资、合作企业。齐齐哈尔百花集团旗下两大板块：置业集团、商业集团，其中，置业集团涉及房地产开发和物产管理;商业集团涉及各领域市场的商业运营。通过了iso9001国际质量管理体系认证，连续成功承办了20xx--20xx七届中国(齐齐哈尔)国际小商品交易会。共有俄罗斯、日本、韩国、朝鲜、蒙古国、乌干达、沙特阿拉伯、赞比亚、卢旺达、约旦、澳大利亚、中国台湾等15个国家和地区的驻中国大使馆官员和政府商务官员以及小商品经销商1000多人次参会，国内小商品经销商、生产商2万多人次参会，五届小交会实现销售额近50亿元人民币。
商服业是百花集团的支柱产业。百花园商场、百花购物广场、百花电子城、百花快餐店、百花超市、喜福缘餐饮各具特色，优势互补，客流互动，已成为齐齐哈尔市购物中心年客流量1亿多人次，联营与合作商家20xx多户，从业人员8000多人。经营的小商品100多个类别6万多种;品牌服装、服饰、金银饰品、化妆品等1万多种，独家品牌占有率达30%，国内外知名品牌达70%;经营的名优品牌电脑、数码电子产品等1万余种。商品幅射东北三省、内蒙古和俄罗斯的部分地区。百花快餐店经营全国各地风味小吃和中西快餐100多种，获得黑龙江风味酒家、中华餐饮名店、中国绿色餐饮企业称号。
为进一步开拓国内外小商品市场，整合齐齐哈尔经济区域商业企业资源，形成合力，共同参与市场竞争，百花集团建立了全国第一个经济区域小商品营销战略合作联盟。吸纳黑龙江省、内蒙、吉林省的22家企业为集团的成员单位。共有经销商15000多家，商品覆盖人口1600多万，小商品年需求量达16亿元以上。为打造对俄罗斯及东北亚地区小商品国际贸易平台打下了坚实基础。
开展小商品物流配送工作。在义乌设立了小商品采购办事处;成立了百花商品物流配送中心，目前开通了46条配送运输专线，辐射齐齐哈尔市及周边地区20多个市、县、区、旗的40多个市场，每月的商品吞吐量达到120xx多立方米。开通了小商品物流安全绿色通道，派专用车辆，免费接送20多个市县区旗的经销商来百花园采购，免费运送商品上门。
目前，百花集团正在建设具有完善国际商务功能的齐齐哈尔小商品商务中心，一期工程计划建筑面积10万平方米，二期工程计划建筑面积8万平方米该工程完工后，百花集团的总经营面积将达到30万平方米;并与齐齐哈尔市铁锋区人民政府筹划建设占地2平方公里的小商品生产加工园区，逐步形成小商品生产、供销、物流、外贸产业链。
企业先后获得了黑龙江省就业和再就业工作先进民营企业、黑龙江省光彩企业、齐齐哈尔市招商引资标兵单位、齐齐哈尔市质量诚信标兵单位、齐齐哈尔市思想政治工作先进单位等荣誉称号。
百花集团所开发的市场具有独特的竞争优势，良好的发展前景，蕴涵无限商机，热忱欢迎有识之士前来考察、洽谈，携手合作，共同发展。
齐齐哈尔市百花商会是在齐齐哈尔市总商会指导下的民间组织，于20xx年8月成立。百花商会根据行业特点下设4个同业商会：小商品同业商会、服装同业商会、电子同业商会、餐饮同业商会。根据经营类别在4个同业商会中设24个行业协会。
3、百花电子同业商会设5个行业协会：电脑行业协会、数码行业协会、家电行业协会、电子工程行业协会、电子元器件行业协会。
百花商会目前拥有会员1680人，百花集团所属各大商场的经销商有98%被吸纳为商会会员，所有的会员信息都录入了会员数据库。百花商会是全国工商联直属会员单位。百花商会牵头组建了“齐齐哈尔经济区域小商品经营网络体系”，周边县区共有23个商场成为了网络体系成员单位。成立了“齐齐哈尔经济区域小商品经营者理事会”，共有93名周边各县区经销商参加理事会。此外百花集团还聘请了周边部分县区大型商场的27位总经理、负责人作为百花商会的特邀执委，共谋区域小商品经济发展。
百花商会服务的项目有：市场调研、信息沟通、咨询服务、经贸对接、报关结汇、协调融贷、法律援助、仓储运输、业务培训及组织会员举办各种展销会、交易会等。
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百花洞大捷 百花深处观后感篇八
语文
二年级上册
义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）
1学时
1．了解上中下结构的字和书写规律。
2．读句子，体会句子的好处。
3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生掌握上中下构字的书写规律；语文知识方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最后安排了“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力和交往应对能力。重点：培养学生阅读的能力。难点：提高学生阅读的兴趣。
本单元是根据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的指点，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。
本次教学设计体现了语文综合知识的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽知识面。在教学过程中重视学生主动参与、自主探究，通过观察、思考、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。
1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。
2、了解上中下结构的字的一般书写特点。(中间部分与上下部分相呼应，一般是托住上部分，覆盖下部分，使汉字看起来结构紧凑。)
3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。
1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。
2、指导理解句子。
(2)引导学生联系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴长裂了，露出一排排整齐饱满的颗粒，多像一个可爱的娃娃裂嘴笑着，多可爱，多愉快呀)。
3、引导学生体会句子的情感。
你感觉到作者喜欢那饱满的石榴、流动的小溪、飘舞的雪花和欢唱的小鸟吗?你喜欢它们吗?带上你的喜爱之情读一读吧。
1、出示挂图，了解诗人。
这是我国唐代诗人写的一首诗。
2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。
3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。
4、还有哪些不懂的地方?查查字典或向老师、同学请教。
5、诵读古诗，把古诗背下来。
1、有个成语叫“南辕北辙”，意思是说，心里想往南走，车子却往北走，行动和目的刚好相反，这个成语是怎么来的呢，这里有一个非常有趣的故事，读了以后你就明白了。
2、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。
3、小组互读故事，互相纠正读音。
4、你明白了南辕北辙的意思吗?跟你的小伙伴说一说。
5、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。
1、以闯关的竞赛形式，提高了孩子们的学习积极性。
2、在解决问题时能做到让孩子们先自己解决问题，再在此基础上合作探究，能贯彻新课标的自主学习的要求。
百花洞大捷 百花深处观后感篇九
“语文百花园四”共安排了四项内容，主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前面学过的生字；通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力；通过读读背背练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。本次“语文百花园”还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的观察能力与口语交际能力，同时使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。
1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2．通过对比形近字让学生复习前面学过的生字。
3．通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。
4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
5．练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
1．“我爱识字”——动物园。
2．“比一比”。
3．“能说会道”。
“比一比”和“能说会道”。
1．多媒体课件。
2．一幅“动物园”平面图。
3．词语卡片。
4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。
两课时。
本课的内容是完成第一至第六项内容。
师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”。）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。
1．出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）
2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）
3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。
5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。
6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。
7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8．老师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你们真棒！”）
1．老师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）
2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。
3．同桌互相说一说各组字有什么不同。
4．指名说说各组字有什么不同。
5．指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。
6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。
7．老师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）
（一）学习第三项内容。
1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）
2．出示课本第三项内容的图，并听录音，猜出其中的字谜。
3．自由找伙伴说一说自己
搜集的字谜，猜一猜。
4．全班交流猜字谜。
5．做猜字谜游戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜，鼠标点击苹果，苹果就会下落。）
（二）学习第六项内容。
1．学生自读谜语。
2．指名读谜语，要求读得正确、流利。
3．学生说出谜底。
4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。
鼻子像钩子， 水儿见我皱眉， 像糖不是糖，
耳朵像扇子， 树儿见我点头， 有圆也有方，
四肢像柱子， 花儿见我弯腰， 帮你改错字，
身体像房子。 云儿见我逃走。 自己不怕脏。
（猜一种动物） （猜一种自然现象） （猜一种文具）
5．教师小结。
1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。
2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。
3．出示课文中要求补充说的句子：
爸爸________，妈妈__________，我也__________。
__________ ，__________ ，我也__________。
4．同桌互说句子，互相纠正。
5．指名说。
6．补充练习：__________学会了__________， 学会了__________。
正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗，然后把它背下来。
今天，同学们游览了“语文百花园”，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人，收获更多的知识。
本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。
2．出示挂图，板书课题，读题。提出口语交际要求。
1．一共有多少幅图？图上画的是谁和谁？（华华和客人。）
2．看图一，谁在干什么？（客人轻轻地敲门。）
3．看图二，华华听到后怎样做？（华华连忙去开门。）
4．把一、二幅图连起来说一说。
5．看图三，开门后，华华说些什么？（请进。）
6．三幅图连起来说一说。
7．看图四，客人进屋后，华华干什么？（请客人坐，倒茶，回答客人的问题……）
8．四幅图连起来说一说。（先小组互相说，再由代表面向全班说。）
1．同学扮演角色，看看怎样接待客人。
2．找你的好伙伴分角色演一演。
3．面向全体同学分角色演一演，评选优秀演员。
百花洞大捷 百花深处观后感篇十
1.了解与邮票相关的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展学生的语文积累。
2.学习看图写话《我喜欢它》。完成口语交际《买文具》。继续培养学生有序表达的能力。
挂图(可以和“看图说话写话”中的一致);模拟文具店。
1.读一读摘抄在采集本上的句子。
2.说出自己的感受。
1.看图,想一想我们应按照怎样的观察顺序看图。
2.你在图上看到了什么?它们在干什么?
3.你最喜欢哪个小动物呢?
4.练习口语表达。
5.在作文本上写出自己的想法。
6.读文展示,大家评议。
例文:
“动物狂欢节”即将来临,所有的小动物都在精心准备各自的节目。你看,小熊站在木板上,练习近平衡。大象用那长长的鼻子摇铃铛。小狗荡着秋千。孔雀开屏,展示自己美丽的尾巴。小海豹躲在池塘里反复练习顶球。我最喜欢小猴子了。你看它多认真,不住地练习抛桃子。森林里热闹极了!
评析:作者在认真观察画面的基础上,生动地描写了小动物们为参加活动而精心做的准备。语言生动传神。
1.看图,说说你的发现。
2.思考怎样向年长的人求助。
3.模拟文具店,表演《买文具》。
4.自己准备,分别表演。
5.集体评议。
6.总结方法。
