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看了李吉林老师的视频后，感触最深的有两点： 第一、感觉自己的知识太贫乏。
今天通过网上继续教育这个平台第一次接触到李吉林老师以及她的情景教学，她的教师专业成长经验，让我觉得有了一个榜样，凭着记忆我把她的经验结合我得解读再次在我脑海里放映一遍。1.坚持学习。
时间是最容易流逝的，可它偏偏又是最宝贵的。所以要珍惜时间，活到老，学到老。2.要爱学生。
你能把学生当作自己的孩子一样去对待吗？如果你能理直气壮的回答：能。那你就学会爱了。3.拓宽视野
以前的三好“普通话好”“一手好字”“一篇好文章”但是实际的教学中这些是不够的。当你会唱好一首歌，也许孩子们就把你当作音乐家，当你快速的画一幅简笔画，也许孩子们在心目中就把你当做画家。老师任何一个角色的扮演，对学生来说就是感受一次语文的博大。4.学以致用
要利用自己的思考，大胆的践行，作为老师我们要在学习了专家的先进理论后，自己摸索着做。第二、感觉很佩服她
很平易近人的一位老人，想不到竟因自己原本渴望读大学，却读了中师当了老师，看着身边的同学读大学，李吉林老师没有忘记自己最初的梦想，在小学校园里读起了“大学”。自己定作息时间，早上5：30起床，晚上不备课的话5:30到9:30就看书学习，可就这最初的一股坚持劲，让她化为意志，一转眼就是50多年，我佩服她的不服输，佩服她的坚持。
在赞叹之余，我也在思考自身，作为一位年轻教师我拥有李吉林老师口中宝贵的时间，我为之感到庆幸。可同时我也很清楚的知道时间是最容易流逝的，而且一去不复返，我感到失落。这时我突然想起《奔腾的涌浪》里的一段话：
如果愿生活像平静的小池，是为了追求它的安逸还是清澈？如果愿生活像山间的溪流，是爱恋它的孤独还是长远？如果愿生活像大海，是向往它迷人的色彩还是奔腾的涌浪？是的，生活是多角度的。每个人刻意追求的侧面也各不相同。我爱小池，也爱溪流，那是因为我爱它们的“清”和“远”。然而，生活里也少不了涌浪；倘若没有涌浪，便辜负了人生。小学老师的生活有时像小池的明净，有时像溪流的清远，但似乎少了一点跳跃的涌浪。于是，我向往大海的奔腾……
我想这也是我此时此刻的心境吧，我应该为了这个目标静静的坚持着做些什么。。。
