.4.2 建筑工程学院境内外学习交流会心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习交流心得体会”。
建筑工程学院境内外学习交流会心得体会
房屋建筑技术教研室
2015.3.31日，建筑工程学院全体教职工在李院长的组织下，召开了2014—2015学年上学期教师境内外学习交流会。会上，三位老师分别做了《赴台湾亚东技术学院、东南科技大学学习汇报》、《赴新加坡南洋理工大学学习汇报》及《赴深圳微课学习汇报》。因为本人参加了新加坡南洋理工大学学习，因此只就台湾学习及微课学习交流谈一点心得体会：
一、赴台湾亚东技术学院、东南科技大学学习交流心得体会
（一）职业教育与人文教育取得的成功的原因
在于能够将人文教育融入到整个职业教育过程中，即不是只为进行职业教育而教育，而是在职业教育的过程中，引导学生提高人文素养，进而提高整个社会的人文水平，为社会的发展提供正能量。
学校可设立学生职业生涯发展处，指导学生做好职业生涯规划
职业生涯发展处，其主要工作就是加强学校与产业、社区需求连接，落实技职教育“务实致用”及缩短“学”“用”落差，为学生职业生涯规划的落实打好基础。
（三）通过不同的途径激发学生学习积极性和创造力
1.学生处可设立学生社团活动工作科，制定社团工作计划，组织学生开展丰富多彩的与学生心智、人文素养培养有关的社团活动，培养学生乐观向上、刻苦学习、负有社会责任感的精神，为学生营造一个健康的生活与学习环境。
2.职涯规划处与各专业院系共同开展学生技能竞赛，提高学生的就业能力。3.鼓励学考取企业需要的自由职业技能证书，为今后从业执证上岗打好基础。
4.通过记分卡式教学激发学生的学习积极性，使每一位学生充分认识到自己在团队中的作用，激发团队精神和荣誉感，提高专业技能。
（四）营造创新、弹性、规范、激励、人文的教学环境 1.创新
首先教师的教学理念要创新，采用“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，培养学生主动、积极的学习态度，采用多种方式获取专业技术、技能信息，保证职业能力的可持续发展。
其次教学方法要创新，要采取从引导学生入手到使学生喜欢动手的教学方法。学生在动手的过程中，一是培养了团队精神；二是技能熟练程度会提高，积累了经验，巩固了自己的实力，为今后在竞争中取胜打下基础，因为今天的合作对象可能就是明天的对手；三是避免了学生课堂上打瞌睡，增强了知识的味蕾。
再次要积极举办各种学生创意大赛，培养学生的创新精神与创意能力，提高学习积极性，为今后职场各种打下良好基础。
2.弹性
学校的教育教学在应有弹性在对教师的评价、教师工作量考核、课程建设方式、教师授课方式、学生考核评价方式等负面要有弹性。如对教师的评价不要求教师各个方面均衡发展，而是根据自己的专长和喜好发展；教师发表论文、编写教材可以抵减工作量，这样做教师能够有更多的时间搞科研；课程建设，由
课程教师提出，报课程委员会批准并论证，论证结果将上报教学系；教师授课方式要结合课程特性和学生基础情况决定，实训课程教师可以拟定几个题目，经过招标，学生进行自由组合进行，学生也可以自己找课题来做，这样做的好处是几个兴趣相同的学生在一个团队里共同完成任务不但开心、而且任务完成的质量也会高；对学生的考核评价每位教师可以自己决定采取何种方式进行评价。
3.规范
对教师的教学管理要规范，如教师授课工作流程、流程中的每个环节工作内容、各项内容的样本、教师授课的教态要求、与不同学生的沟通方法等要有一套标准，这样做的好处是每位教师按照标准工作，工作质量必然会提高。
4.激励
每学期对于教师和学生取得的各种奖项要给予奖励，以鼓励学生和老师的付出，激发老师进行教学与科学研究的积极性，提高学生参与各项活动的积极性。
5.人文
把美德教育放在首位，进行校园规范化管理，如车辆排放整齐，校园环境整洁，学生及教师衣着得体、文明礼貌，公共场合禁止大声喧哗，鼓励对老弱病残进行爱心关照等。
在今后的教学工作中，我们将参考借鉴台湾办学经验，借助骨干院校建设平台，积极进行进行高等职业教育改革，为把我校建设成“国内一流、世界先进”的职业院校而努力。
二、微课学习交流心得体会
“微课”其实就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。
（一）微课的特点
1.“微课”不同于常态教学研究活动
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
（二）微课作品内容要求
1.功能理解透彻
微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。2.知识点足够细
一个微课只讲解一个特定的知识点，5分钟左右能够讲解透彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。
3.课件结构完整
课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文不可过多。4.受众定位明确
微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。5.情景定位明确
微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。6.知识准确无误
在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。7.讲解不能照本宣科
对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
8.课件具有有视觉美感
如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
9.画质清晰
影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。
10、其他要求
在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。
（三）微课课件制作要求
1.动静结合充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。2.图文并茂
图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。3.图片合适
表现力最强的图片：如脸部图片，适合表现主题，但不适合做背景。表现力最弱的图片：如云海，适合做背景，但不适合做主题。
2015.4.2 3
