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高校学生党建工作的理论与实践培训心得
-----对学院党建工作的几点思考
2017年11月20日--23日，有幸在华东政法大学松江校区参加了市教委组织的上海高校辅导员的专题培训。讲座为期四天，共有六场讲座。六场讲座可以划分为两大模块，一部分是关于十九大精神的解读，另一部分是关于高校基层学生党建工作的思考与实践。今天，我就培训中给我体会比较深刻的关于高校党建工作的内容和大家做一个分享。
关于高校党建工作的思考与实践涉及很多内容，主要有中共教育部党组发布的关于《普通高等学校学生党建工作标准》文件的学习，基层高校党建工作面临的问题和党建工作的着力点这三个方面。由于时间关系，今天主要结合其他高校优秀的党建工作案例，从发展党员、教育党员、管理党员和服务党员的角度来谈谈高校基层党建工作着力点的问题。
我们可以通过一组数据感受一下。目前高校大学生党员76558人，占学生总数的13.2%。其中：研究生党员48405人，占研究生总数的42.2％；本科生党员26916人，占本科生总数的7.7%；专科生党员1888人，占专科生总数的1.6%。通过数据可以看出，专科生发展党员几率很低，因此竞争更为激烈。那么对于学生党员怎么选举，怎么发展、怎么培养是我们必须要重视的问题。下面我们从以下四个层面逐一探讨：
一、党员发展层面
从发展党员来看，目前我们学校主要是根据成绩和平时在校表现，在校表现也只是主要看有没有担任班干部等等，并没有科学严格的标准。同时，即使选出来这些同学，他们的入党动机也并不明确，我们也没有去深入了解。当然这也是大部分高校发展党员的现状。针对这种情况，我们可以学习借鉴其他高校的经验。比如，上海交大学生工作党委每年开学前给新生邮寄的第一封信，对大学生入党进行指导，体现党组织对青年学子的召唤。上海应用技术大学要求发展对象必须通过所在班级的民意测评。上海工程技术大学探索了一套包括班主任（导师）、任课教师、辅导员、宿管人员以及班级同学为评价主体的“多元评价”体系。华东理工大学从1987年开始坚持至今的入党公开答辩制度，我们学校也可以借鉴。答辩会主题是对入党申请人的党的知识、入党动机、思想理论修养、政治觉悟、现实表现进行公开考察和民主评议。答辩者汇报对党的认识过程和入党动机；接受答辩小组提问；接受与会者的提问；在此过程中由两名党员负责详细做好会议记录，答辩小组分析，综合形成书面材料，并提出是否通过答辩的评价意见。答辩通过者方可继续进行后续的发展工作。尚未通过者，则需继续考察培养，待条件成熟时再进行答辩。这样就相对全面地了解了学生的入党情况。
二、党员教育层面
从党员教育来看，对党员的教育的应该实现机制化、全程化、一体化、分类化、日常化、微型化、品牌化。
教育机制化：华东理工建立“教育培训”、“定岗明责”、“述责答辩”和“满意度测评”制度，东华大学以“周五论坛”为载体实现教育的机制化。
教育全程化：党员的教育不是一时的，也不是局限于发展之前的教育，应该是贯穿于党员成长过程的始终。复旦大学自2005年起在学生党员大学生涯中实施“党员成长计划”，上海应用技术大学的“党员导师制度”。通过制度化的落实来实现党员教育的全程化。
教育一体化：推行党员教育进课堂、进社区和进网络的多元化、多维化、一体化模式，形成点面互动、上下联动的格局。党校在党员教育进课堂工作中发挥了主渠道、主阵地作用。上海交通大学建立上海市党员教育示范基地和校级党员教育示范基地，打造好党员教育主阵地，建设学校焦点讲坛、文治讲坛等平台引导广大党员加强理论学习。我们学校也可以加强与徐汇社区联合党建的建设，实现党员教育资源共享的一体化格局。
教育分类化：针对少数民族学生、贫困地区的学生，海外学生党员，应该成立专门小组，经常与他们沟通交流，帮助解决思想上、学习上和生活上的困难。
教育日常化：重视利用建党周年庆典、党员先进性教育、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育以及国内外盛事等契机开展党员教育活动，形成了一大批党员教育品牌项目和实际成果。华东师范大学党委通过党建微信平台发起“有声党章30天”活动，广邀师生以接力朗诵的方式来熟读学习党章。
教育微型化：华师大机关党工委打造掌上“移动学习的平台”，为机关党工委的31个党支部的600余名党员同志提供了灵活便捷的学习方式和渠道。上海工程技术大学等高校纷纷构建党组织负责人、党务干部、党支部书记微党课机制。上海工程技术大学管理学院“萤烛之光”党员小讲师团以“讲好党章的一个篇章、讲好革命先辈和先进典型一个人物、讲好党史的一个故事”三个一为主题，每周四晚面向学生入党积极分子、发展对象和党员，开展“萤烛之夜”微党课。
上海交大医学院创立“易爱医”、“党小服”微信公众号等，由支部书记带领党员进行思政微课堂、时政热点小知识、党建书籍读书会等，通过形式灵活、内容丰富的活动，满足学生党员学习需要。我们可以根据学校的行业属性和职业特征利用微平台创办有特色的党员教育活动，像大学生艺术季那样成为一种品牌。
除此以外，制定党员教育学分表和学分制度，来促进党员的终身学习。
三、党员管理层面
从党员管理工作来看，首先是要落实党建责任制。其次，柔性设置基层党组织。比如说：东华大学将研究生党支部建到了校外培养基地上；上海大学在最活跃的细胞上建立党支部，将学生党支部建进了社区楼宇、社团和学科团队上；上海理工大学建立专业社团党支部和其他多种类型的党支部。华东理工大学、上海师范大学、工程技术大学等高校成立“明德班”、“励志班”等精神符号类党支部。再次，建设党员管理信息平台。院级、系部的党务公开网等。最后，融入大党建管理格局。探索建立区-校党建联席会议与议事制度、区-校人才柔性使用和共享机制等。上海大学党委积极参与静安区、宝山区、嘉定区的区域化党建工作，大力推进区校、社校、企校党建联建工作，着力打造“社区党建三部曲”：“志愿服务暖社区”-“产学合作荣社区”-“艺术人文润社区”。同济大学与杨浦区联合打造了以高校党组织服务城区经济社会发展的全新模式—“环同济知识经济圈”。建立结构合理的党建工作队伍。
四、党员服务层面
从党员服务工作来讲，应该实现基层党组织服务党员常态化。应该尽快建立“党员之家”、“党员加油站”、“党员工作室”等。华东师范大学制定实施《华东师范大学加强机关作风建设工作方案》、《机关各部门加强与院系联系制度》等一系列文件，着力解决“门难进、脸难看、事难办”等机关作风问题。上海戏剧学院、上海音乐学院、上海体育学院等高校利用文化艺术和体教资源服务市民和社会。同时，我们学校作为行业类学校，专业化优势明显。应该充分发掘利用学校的优势，发挥所长，尽力形成区—校—社会联动机制，为更多党员和社会服务。
