走向社会读后感（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会问题读后感”。
第1篇：《走向社会》教案
走向社会
教学目标：
1．理解文中场景设置的作用，以及作者用新奇的比喻说明某种道理的方法，懂得这些比喻的含义。
2．梳理文中的忠告与建议，认真思考对自己的启示与教育；学习作者积极健康的生活态度，体会文中流露出的父辈对子女的挚爱深情。
3．品味文章幽默而形象生动的语言。教学重点：
1．作者将对青年人的忠告与建议放在一个特定的场景中，理解场景设置的作用； 2．理解作者用新奇的比喻说明某种道理的方法，懂得这些比喻的含义。教学难点：
体会文章幽默而形象生动的语言特色及字里行间传达出的积极分健康向上的生活态度，思考这些忠告与建议对自己的启示。
教学时间： 一课时 教学过程：
一、新课导入
亚伦·亚达是美国影视明星，主演过《杏林春暖》等影片。本文是他在康涅狄克大学某次毕业典礼上对包括他女儿在内的毕业生的演说辞。他以父亲给女儿临别赠言的口吻，设身处地地给即将走向社会的年轻人种种忠告和建议。
二、整体感知
1、生读课文，疏通字词。
2、课文结构分析： 全文可分为三部分： 第一部分（1—4段）：讲演的引子 第二部分（5—23段）：讲演的主体部分。作者对年轻人提出一系列忠告和建议。第三部分（24—25段）：“门”与开头相呼应，以门正在“关上”暗示作者的话将要说完，自然地结束演讲。
三、分析课文
提问：作者用自己认为《哈姆莱特》中父子送别必然会说的一句“最好的话”——“如果你有什么困难，别忘了随时可以打电话到我办公室来”，这句话有什么作用？
明确：把现实生活中的临别叮嘱和前边《哈姆莱特》中的送别联系起来，真切地体现出父辈对子女无微不至的呵护和关爱。
读课文5—12段，找出作者向年轻人提出了哪些忠告。明确：
作者向年轻人提出了五个忠告：
忠告一：不要害怕面对社会（5—7段）忠告二：热爱你的工作（8段）忠告三：乐观地对待生活（9段）
忠告四：学会明辨人和事（10—11段）忠告五：做个有智慧的人（12段）
第二部分的第二层内容围绕如何战胜人生的无聊和空虚展开，作者对此提出了哪些要求？
明确：
作者首先告诫年轻人要努力“赋予生命以意义”，创造自己的“存在”的价值，不要让自己的人生成为“一场无聊与空虚”。作者指出，只要做好准备，就能战胜无聊，不会被它抓住。
接着作者从三个角度对如何战胜无聊和空虚提出了具体的建议： “做事”——用自己所学的本领和技能服务社会，推动社会进步； “研究世事”——找出一些“荒谬之事的答案（并试着改变它）”
“推己及人”——享受今天的“文明生活”时，要懂得感恩，要懂得自己享有的权利都是前人奋斗的成果，更要懂得努力维护和扩大它，为后人能够“享有”而付出自己应有的努力。
最后作者提出三点做事的要求：
①有成效，用自己的智慧和聪明“去做有益的事”； ②有激情和冲动，满怀激情地去完成伟大的事； ③勇于去过富于创造性的生活。
四、写作特点
1、巧设互动情境，调动听众的体验。
（1）面对即将走向社会的青年，每一个有阅历的成年人往往都会讲一些告别的话，提出一些人生的忠告和建议，但往往很容易给人老生常谈的说教感，让青年人不愿听、不愿接受。亚伦·亚达却讲得很非常聪明，他设置父女二人站在门边依依惜别的情景，调动听众的情感体验，并用具体、幽默而形象生动的语言吸引听众的注意，引起听众的共鸣。
（2）演讲以“门”为线索展开。作者设置了惜别的场景，这个场景就是分别时的门（也是毕业生们将要迈入的“社会之门”）——“门”在整个演讲中起着线索、过渡及首尾呼应的作用。
2、以新奇的比喻表达某种道理。
①社会——比喻成“一辆有四只轮子的汽车”（以其平稳来打消青年人即将走向社会时的惶惑不安）。
②明辨过程中的假设——比喻成“对世界敞开的窗户”（敞开的窗户应是无所不包的，而又需要不断清洗，那么对自己的假设也要注意“清洗”——怀疑、验证自己的假设）。
③走向社会的年轻人所在的团队——比喻成“摇晃不定的小船”（需要大家团结、互助、同心协力地驾驭，才能使船“不至于沉没”，顺利地驶向远方）。
④文明生活——比喻成“一锅煮着的肉”（如果只是享用就会很快被取尽）。
五、总结课文
六、布置作业
请将作者在本文提到的忠告整理出来，并把自己最喜欢的一两条抄写下来作为自己的座右铭。
第2篇：走向社会教案
走向社会
亚伦·亚达
[教学目的]
1、理解文中场景设置的作用。
2、理解作者用新奇的比喻说明某种道理的方法，懂得这些比喻的含义。
3、梳理文中的忠告与建议，认真思考对自己的启示与教育。
4、品味文章幽默而形象生动的语言。
5、学习作者积极健康的生活态度，体会文中流露出的父辈对子女的挚爱深情。[教学过程]
一、导入
同学们，这节课我们接着学习第一单元走向社会的第三篇课文。进入课文之前，老师想问问大家。不久，大家即将毕业，离开学校，走进社会，那你们对社会了解吗？你认为社会是什么样的？大家畅所欲言。
有人认为社会是丰富多彩的，有人认为社会是一个梦，一个谜，无论怎样，大家要明白，进入社会，我们就不再是天真的学生了，就要变成有勇于承担责任的社会人了。那今天，我们就来听一听美国影视明星亚伦亚当对即将步入社会的女儿，对即将步入社会的你们说了些什么？我们先来了解一下作者。好，现在请大家打开课文，我们一起来读一读。
二、课文初读
读完了课文，大家来说说这是一篇什么风格的文章？（讲演）
说到讲演，大家看过安微卫视的超级演说家吗？我特别喜欢超级演说家第二季的冠军刘媛媛。这个1991年女孩，北大法律系的研究生。一位才女。演讲的内容在网上非常火，能引起大家的共鸣，特别是90后的你们。来，我们来欣赏一下她得演讲《年轻人能为世界做些什么》。（全班欣赏）
大家觉得如何，这下是不是对演讲更加了然于胸了。对，一篇好的演讲一定要能振奋人心，深入人心。那我们还是回到课文，演讲一般都有开场白、主体部分和结束部分。那我们按照这样把课文分成三部分，大家看一下，可以怎样进行段落划分。
三、课文结构分析
全文可分为三部分，谁来说一说。第一部分（1—4段）：讲演的引子。
第二部分（5—23段）：讲演的主体部分。作者对年轻人提出一系列忠告和建议。
第三部分（24—25段）：“门”与开头相呼应，以门正在“关上”暗示作者的话将要说完，自然地结束演讲。
四、学习第一部分
请个同学读一读第一部分，1到4自然段。从第一部分中，我们可以了解到本次演讲是亚伦亚当对谁的真情告白？（女儿)大家请看第二自然段，这里提到父女二人正站在门边告别的情景，这里其实运用了比喻的修辞手法。比喻什么？（比喻毕业生就要走出家庭、父母、学校的庇护，踏入社会之门。)作者还引用了《哈姆莱特》中父亲对儿子的叮咛：要记住，不要向别人借钱，也不要借钱给别人——尤其不要忘记，要对自己诚实。还要加上一句，请大家看第三自然段这句话，一起读一读。啊，顺便提一提，如果你有什么困难，别忘了随时可以打电话到我办公室来。
在这里，我们就可以看见作者把现实生活中的临别叮嘱和《哈姆莱特》中的送别联系起来，真切地体现出父辈对子女无微不至的呵护和关爱。
五、学习第二部分
究竟作者给年轻人提了哪些忠告和建议呢？我们学习第二部分。5-23自然段。请大家自己读课文。看看课文哪些段落在提忠告？哪些段落在提建议？ 对，这一部分又可分为两层：
第一层（5—12段）：作者向年轻提出了五个忠告，告诉年轻人应该用怎样的态度“走向社会”。
第二层（13—23段）：对年轻人提出建议。
1、请读课文5—12段，找出作者向年轻提出了哪些忠告。明确：
作者向年轻提出了五个忠告：
忠告一：不要害怕面对社会（5—7段）
忠告二：热爱你的工作（8段）忠告三：乐观地对待生活（9段）
忠告四：学会明辨人和事（10—11段）
忠告五：做个有智慧的人（12段）
2、作者又给了哪些建议呢？这部分内容作者其实是围绕如何战胜人生无聊和空虚展开的。
13自然段以“门已渐渐移近门闩”句作为过渡，由忠告转向建议，从前文谈如何“走向社会”深入到如何“面对人生”。
建议一：存在只有靠自己去创造
建议二：当无聊感侵袭你的时候，你应有所准备 建议三：做事有成效
建议四：要坚强、进取，做个能吃苦、有活力、富有感情的人 建议五：成为真正的你，充分发挥你的个性 建议六：要有激情和冲动
3、想一想，谈一谈
你最喜欢哪一条建议，谈谈理由。
4、议一议
如何理解“存在只有靠自己去创造”？
作者其实是想告诫年轻人要努力“赋予生命以意义”，创造自己的“存在”的价值，不要让自己的人生成为“一场无聊与空虚”。
如何理解“当无聊感侵袭你的时候，你应有所准备”？
当无聊感侵袭的时候，大家更要努力进取，服务社会，用自己的勤奋创造自己的价值。
5、读一读，悟一悟
大家一起再把这些忠告和意见读一读。
6、说一说
你的父母曾经给过你一些什么样的忠告或鼓励呢？请大家说一说。
五、学习第三部分
1、请大家看看文章最后两个段落。老师范读，演讲结尾部分，作者再次提到“门”由此我们可以看出演讲以“门”为线索展开。作者设置了惜别的场景，这个场景就是分别时的门（也是毕业生们将要迈入的“社会之门”）——因此“门”在整个演讲中起着线索、过渡及首尾呼应的作用。
2、从这里我们可以体会作者对女儿深深的爱。爱里面包含着不舍、担心、告诫、鼓励、期望„„
六、欣赏歌曲《我的未来不是梦》
七、拓展延伸
本文与本单元最后一篇课文《带上三句话上路》在内容上有一些相同之处，请试着比较阅读，说说自己的阅读感受。
相同之处：快乐地面对人生，富有进取精神，懂得感恩与分享，进而带着这些“馈赠”走向社会。
七、课后作业
1、假如你是作者的女儿，听完作者的这番话后，你会怎么回答呢？
2、将你想说的话写在本子上。
八、欣赏演讲
第3篇：走向社会教案
走向社会
亚伦·亚达
[教学目的]
1、理解文中场景设置的作用。
2、理解作者用新奇的比喻说明某种道理的方法，懂得这些比喻的含义。
3、梳理文中的忠告与建议，认真思考对自己的启示与教育。
4、品味文章幽默而形象生动的语言。
5、学习作者积极健康的生活态度，体会文中流露出的父辈对子女的挚爱深情。[教学重点]
①作者将对青年人的忠告与建议放在一个特定的场景中，理解场景设置的作用； ②梳理文中的忠告与建议；
③理解作者用新奇的比喻说明某种道理的方法，懂得这些比喻的含义。[教学难点] ①理解文中一些重点语句的含义；
②体会文章幽默而形象生动的语言特色及字里行间传达出的积极、健康向上的生活态度，思考这些忠告与建议对自己的启示。[教学时数] 2课时 [教学过程]
第一课时（总第五课时）
一、导入
亚伦·亚达是美国影视明星，主演过《杏林春暖》等影片。本文是他在康涅狄克大学某次毕业典礼上对包括他女儿在内的毕业生的演说辞。他以父亲给女儿临别赠言的口吻，设身处地地给即将走向社会的年轻人种种忠告和建议。
二、课文初读
生读课文，疏通字词（见课文）
三、理清结构：
全文可分为四部分：
第一部分（1—4段）：讲演的引子
第二部分（5—23段）：讲演的主体部分。作者对年轻人提出一系列忠告和建议。
第三部分（24—25段）：“门”与开头相呼应，以门正在“关上”暗示作者的话将要说完，自然地结束演讲。
三、赏析第一部分：讲演的引子
1、第1段：
作者首先以拉家常似的口吻引入话题，设置出临别的场景，并点明“肺腑之言”是在送别的最后一刻才说，暗示听众自己今天就是要对大家说说“发自肺腑的真心话”，点明讲演意图。
2、第2段：
父女二人站在门边的告别情景——比喻毕业生就要走出家庭、父母，就要走出家庭、父母、学校的庇护，踏进社会与生活之门。引用《哈姆莱特》中父亲对儿子的叮咛——幽默、活跃现场气氛。
3、第3段：
把现实生活中的临别叮嘱和前边《哈姆莱特》中的送别联系起来，真切地体现出父辈对子女无微不至的呵护和关爱。
4、第4段：
转回讲演现场，用父亲对女儿的一句真情呼告，点明本次演讲设置的特殊角度——父亲对女儿（“夏娃”）。
四、小结
五、作业
P1
5三、请将作者在本文提到的忠告整理出来，并把自己最喜欢的一两条抄写下来作为自己的座右 铭。
忠告一：不要害怕面对社会（5—7段）忠告二：热爱你的工作（8段）忠告三：乐观地对待生活（9段）
忠告四：学会明辨人和事（10—11段）忠告五：做个有智慧的人（12段）
忠告六：战胜无聊和空虚（第13—20段）
提出三点做事的要求第21—23段
第二课时（总第六课时）
一、复习导入
本文的写作体裁（讲演）
二、分析第二部分
这一部分是讲演的主体部分——作者对年轻人提出一系列忠告和建议。
这一部分可分为两层：
第一层（5—12段）：作者向年轻人提出了五个忠告，告诉年轻人应该用怎样的态度“走社会”。
第二层（13—23段）：对年轻人提出建议。
1、生读课文5—12段，找出作者向年轻人提出了哪些忠告。
明确：
作者向年轻提出了五个忠告：
忠告一：不要害怕面对社会（5—7段）
第7段，作者把女儿的成长过程压缩在“前天”“昨天”“今天早上”短短的三天之内，这短短的三天时间，生动形象地强调了“时光无情”、“光阴如贼”，而这也很可能是在座的毕业生此时共同的心理感受，因此这几句表现舐犊情深的话，很容易感染他们，拉近他们与作者的心理距离，使他们乐意接受作者的忠告。忠告二：热爱你的工作（8段）
作者告诉青年人，工作的价值在于人生的快乐，只要悉心工作就一定会收获快乐。忠告三：乐观地对待生活（9段）
“摇晃不定的小船”——借喻走向社会的年轻人所在的工作团队。忠告四：学会明辨人和事（10—11段）忠告五：做个有智慧的人（12段）
2、第二层：这部分的内容围绕如何战胜人生的无聊和空虚展开。
（1）第13段：以“门已渐渐移近门闩”句作为过渡，由忠告转向建议，从前文谈如何“走向社会”深入到如何“面对人生”。
作者首先告诫年轻人要努力“赋予生命以意义”，创造自己的“存在”的价值，不要让自己的人生成为“一场无聊与空虚”。
（2）第14段：作者告诉青年们每个人都会遭遇空虚，与之搏斗时一定要认清它并战胜它。
（3）第15—18段：作者指出，只要做好准备，就能战胜无聊，不会被它抓住。作者从三个角度对如何战胜无聊和空虚提出了具体的建议：
“做事”——用自己所学的本领和技能服务社会，推动社会进步；
“研究世事”——找出一些“荒谬之事的答案（并试着改变它）”
“推己及人”——享受今天的“文明生活”时，要懂得感恩，要懂得自己享有的权利都是前人奋斗的成果，更要懂得努力维护和扩大它，为后人能够“享有”而付出自己应有的努力。（4）第19—20段：作者告诉青年们为何要与他们讨论空虚。
第三课时（总第七课时）
一、复习导入：作者向年轻人提出了哪些忠告。
二、讲读第21—23段
第21—23段：提出三点做事的要求
①有成效，用自己的智慧和聪明“去做有益的事”；
②有激情和冲动，满怀激情地去完成伟大的事；
③勇于去过富于创造性的生活。
三、本文写作特点
1、巧设互动情境，调动听众的体验。
（1）面对即将走向社会的青年，每一个有阅历的成年人往往都会讲一些告别的话，提出一些人生的忠告和建议，但往往很容易给人老生常谈的说教感，让青年人不愿听、不愿接受。亚伦·亚达却讲得很非常聪明，他设置父女二人站在门边依依惜别的情景，调动听众的情感体验，并用具体、幽默而形象生动的语言表述吸引听众的注意，引起听众的共鸣。
（2）演讲以“门”为线索展开。作者设置了惜别的场景，这个场景就是分别时的门（也是 毕业生们将要迈入的“社会之门”）——“门”在整个演讲中起着线索、过渡及首尾呼应的作用。
2、以新奇的比喻表达某种道理，如：
①社会——比喻成“一辆有四只轮子的汽车”
（以其平稳来打消青年人即将走向社会时的惶惑不安）
②明辨过程中的假设——比喻成“对世界敞开的窗户”
（对世界敞开的窗户，应是无所不包的，而窗户又需要不断清洗，那么对自己的假设也要注意“清洗”——怀疑、验证自己的假设）
③走向社会的年轻人所在的团队——比喻成“摇晃不定的小船”（需要大家团结、互助、同心协力地驾驭，才能使船“不至于沉没”，顺利地驶向远方）
④文明生活——比喻成“一锅煮着的肉”（如果只是享用就会很快被取尽）
四、总结
五、作业布置
P1
5二、1、作者告诉青年们每个人都会遭遇空虚，只要你努力为社会服务，你就会“在有生之年”为“许多事”而奔忙，你就能够战胜“无聊和空虚”，“沉浸在欢乐之中”，“ 无聊感” 4 当然“抓不住你”。P1
5一、作者告诉青年们“走向社会”之后，要通过自己的不懈努力“赋予生命以意义”，要使自己的人生不至于“无聊和空虚”，就必须努力进取，服务社会，用自己的勤奋与付出，创造自己的“存在”的价值。
第4篇：走向海洋读后感
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《走向海洋》读后感
常熟市实验小学
四（4）班 金寅之
小时候，望着无边无际的大海，我觉得水是取之不尽，用之不竭的。最近我通过阅读《走向海洋》这本书，进一步地了解了海洋。
海洋是生命的摇篮，一切生命起原于海洋，像古希腊就是一个海洋文明的例子。海洋同时也是一个巨大的宝库，人们靠晒海水来制作食盐，靠捕鱼来获得食物。海洋里也是一个大药房：沙丁鱼有扩张血管，降低胆固醇的功效；海带可以治疗高血压；珊瑚可以修复人骨；海参是一种含有高蛋白的名贵海味。而且，你可能没有想到，有几种海参会从肛门释放出一种毒素，这种毒素具有抑制肿瘤的作用……海洋里也蕴含着巨大的清洁能源:拍天巨浪，周而复始的潮汐，一泻千里的海流……无时无刻不在产生能量。在海底里还分布着富饶的油气田，天然气和可燃冰。
虽然海洋中有许多宝藏但是也充满了危险。台风等自然灾害都是在海洋上产生。假期里出现的两次台风造成了城市内涝，导致人员伤亡。
我国有悠久的海洋历史和文明。徐福出海去寻找仙药可谁知竟然在荒岛上繁衍后代成为了现在的日本。鉴真东渡去日本。郑和七次下西洋开启了海上丝绸之路。但在鸦片战争，中日甲午战争中所遭受的耻辱我们永远也不会忘记。南沙群岛，钓鱼岛都是中国的固有领土，有不可争辩的主权。外国人不能靠武力来争夺。
作为炎黄子孙，我们也应走向海洋，超越梦想。
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