鸟语读后感（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记鸟语读后感”。
第1篇：倾听鸟语读后感
倾听鸟语读后感
鸟，是一种尽善尽美的灵异之物，鸟语，是全世界最美的语言。这是《倾听鸟语》这篇文章作者的观点。下面是小编为大家带来的几篇关于倾听鸟语的读后感，欢迎阅读。
假如天空中不见了鸟影，生活中闻不到鸟声，人类将会是多么寂寞。让我们多一点爱给鸟类朋友们吧，让人类与鸟类有一个共同的温暖的家园。
我和作者一样都是很爱鸟，作者在乡下能倾听各种鸟的语言，她愿意一同参加鸟儿们欢快热闹的“森林音乐会”；在鸟声里，我们迎来了朝霞，送走了夕阳。正是因此，作者每逢假节时，都会来到乡下。在山间倾听“世间最美的语言”，欣赏“世上尽善尽美的灵异之物”，也正是由此作者才发出‘多一点爱给那些鸟类朋友们吧，让我们拥有一个共同的家园’的热切呼吁。我同作者以前一样都住在农村，可是现在作者就不同了。每天中午，只要没有人去“打扰”鸟儿们，我家面前就停满了鸟儿，稍有一点动静，它们就一哄而散。
在乡下，到处都是树，有树就有鸟，麦泛黄时，黄鹂天不亮就亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄、大麦大麦黄黄”；夏天里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”。还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀，白头翁，灰喜鹊，燕子……最多的是麻雀，田野里，草坪上，树林中成千上万地一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。
而且城市里，清脆如洗的鸟声成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到两三只惊恐的鸟儿从城市的上空飞过，常觉得茫然。噪音的噪杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？
爱护大自然吧！珍惜我们身边的一草一木吧！地球在呼吁。
鸟，是一种尽善尽美的灵异之物，鸟语，是全世界最美的语言。这是我读的《倾听鸟语》这篇文章作者的观点。他开始写了鸟儿有多么美，然后又写了人们怎么伤害鸟，反映了人们的可恶，呼吁人们爱护鸟。
可是现在，爱护鸟的人又有多少？孩子们喜欢捉鸟，然后把它往死里折磨；大人们尽情地猎杀鸟，拔了毛，扒了皮，当作美味佳肴；还有城市里那污浊的空气，赶得鸟儿四处逃窜……唉，可怜的鸟儿，照这样下去，它们都会成为流浪儿。
在城市里，偶尔才能看到鸟儿惊叫着，急匆匆地飞过。即使在乡下，鸟儿又有多少？也许再过几年就会灭绝。那么，鸟儿是否与人类的生存无关？请看下面的统计：一只鸟平均一年可吃掉四万只害虫。缺少了鸟儿，害虫便没了天敌，那还不泛滥成灾？到那时，整个地球的生态平衡会被打破，人类也就别想着幸福。何况，鸟儿不只会捉害虫，还会唱婉转的歌。有了这歌声，人们增添了多少欢乐？鸟儿有这么多的益处，我们为什么要赶走它们？就算是为了人类的未来，我们也应该保护鸟儿，给它们一个良好的生存环境！
说到无处可去的鸟儿，便想到我们生存的大自然。现在，大自然遭受的破坏也是众所周知的。其实，我们想一下，是谁把人类抚养？当然非大自然莫属。大自然是人类的母亲，我们却伤害母亲！我们真是孽子呀！母亲用树净化我们的空气，我们却砍树；母亲养了动物给我们作伴，我们却大量猎杀……其实，我们在无形中割掉了母亲一块块的心肝。假如大自然母亲真被我们贻害而亡，我们又该如何生存？难道我们不应该保护鸟儿，保护大自然吗？
在村中任何地方都能见到树，树上都有成群结队的鸟儿，随时准备进行欢快热闹地“森林音乐会”。不过……文中小作者的家乡，到处都是鸟。田野里，成千上百地一哄而起。在宿舍围墙外满是高大的梧桐树。清晨，许多鸟儿在树上开“音乐会”。不过近几年，因城建改造，鸟儿无家可归。
作者呼吁：请保护我们的鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。小的时候，我们都喜欢捉鸟。记得有一次，我在我家的院子里捉到了一只鸟，并将它装在笼子里。我给它倒了点水，可是，它狂蹦乱跳，又在大叫着。我生气极了说：“这么不给面子，今天不给你吃的!谁叫你乱叫!”第二天，我看见它非常虚弱，只见它望着对面电线杆上的小鸟，嘴里低声鸣叫着，它们似乎在对话。看着眼前的一幕，我终于心软了，做出了最后的决定：放了它。我打开笼子，让它先吃点东西，再将它捧在手心，向着天空放飞了它。只见它张开丰满、美丽的翅膀，向同伴飞去，其他两只小鸟同时也飞了过来。它们在空中快乐地盘旋了一圈后，在我家房顶上站了一会儿就飞走了。假如空中里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。
第2篇：记鸟语读后感
成长里的旧时光
————读《雨季不再来》有感 这是我第一次看三毛的书。
虽然我是第一次看，但我还是很喜欢三毛的写作风格，不像有些作家，写的文章都文绉绉的，三毛的文笔就像她的为人一样，坦率，真性情。看她的文章时，你会觉得仿佛有一个温柔的女人坐在你前面，用回忆的口吻，告诉你，她的故事。
三毛她本人说，《雨季不再来》是一本不很愉快的书。的确，这本书里面没有好笑的情节，甚至在有些故事里，字里行间都充斥着深深的无奈和浓浓的悲伤。
但我却从其中的一些故事里，看到了我成长的影子，过去那些或悲或喜，或烦恼或困惑的日子，一一在我的脑海中浮现，清晰如昨日........《胆小鬼》——偷钱
我是含笑看完这个故事的。
写的确实很好，把一个孩子偷钱时紧张却又期盼的神情，钱得手后想花掉却又不敢，想还回去却又不甘心的内心挣扎写得淋漓尽致，以至于让我想起了小时候偷钱的经历。当然，我不敢在外面做这样的事，我和三毛一样，是翻父母的钱包或口袋。时至今日，我还很清楚的记得，当时的紧张，犹豫，心跳加速和呼吸急促。这种感觉我会永远铭记，因为正是这种内心的挣扎，才让我明白偷钱的滋味并不好受，在一瞬间学会成长。
我后来也有问我身边的人，问他们有没有同样的经历，多半都说有。然后我又问他们结果如何，基本上都被父母教育了一通。
我忍不住笑了，哈哈，原来，我们都是胆小鬼。
一件难忘的衣服
《紫衣》这篇文章我也很喜欢。
虽然它有着淡淡的忧伤和遗憾，但它还是勾起我对童年的回忆。
记得在我很小很小的时候，大概3,4岁吧，我特别喜欢一件粉红色的小外套，简直到了痴迷的地步——我天天都嚷嚷着要穿它。
直到现在，我还不敢相信，当时，尚且年幼的我，会对一件衣服如此地执着——无论大人们怎么劝说，阻止，我还是坚持要穿它。他们替我脱下来，我就自己穿起来；他们藏起来，我就找出来。
现在回想起来，那种和大人们打“游击战”时的兴奋和激动，还能让我忍不住上扬嘴角。
也许，我喜欢的并不是那件衣服，而是这种感觉吧。
每一件让人难忘的衣服里，都藏着一份成长的情怀。
三毛是这样，我，亦如此。
成长对于每一个人来说，都是一个漫长而神秘的过程——因为我们无法预知未来。但我却在这本书里，看见了三毛成长的一些轨迹。尽管她的年代在我的脑海里只是一个抽象的认识，可我还是从中隐约看见了我成长不可能永远一帆风顺，它不可能只有笑容和赞美，被泪水和汗水侵泡过的时光，才叫成长。
也许未来的路很难走，但只要我心中充满阳光，成长的路上终会鸟语花香。
活着，就是为了改变
————《乔布斯全传》有感
他总是穿着黑色套头衫和蓝色牛仔裤，有着鹰一般锐利的眼神。
他喜怒无常，性格暴躁，桀骜不驯。。。可他又坚韧不拔，勇于创新，拥有强大而神齐的现实扭曲力场。。。他既是一个邪恶而冷血的恶魔也是一个创造了神奇的上帝。
他一生经历坎坷：一出生就被领养，25岁就成为了亿万富翁，曾经被自己一手创建的公司抛弃，却又出色地从失败中崛起。。。他，就是史蒂夫。乔布斯，苹果公司的创始人！
其实，在看《乔布斯全传》之前，对于乔布斯，我只有一个模糊的印象——只知道他是苹果的创始人。但在看了这本书之后，我对乔布斯是敬佩。
在阅读的过程中，我从乔布斯的成功背后，看到了他的成长和改变：大学时代的乔布斯是一个典型的嬉皮士，他留着披肩长发，胡子很久都不刮一次，而且他喜欢开快车，甚至吸食毒品。但他接触佛教，并且为之痴迷后，他渐渐戒掉了毒瘾，也在纷繁复杂的社会中，看清了自己的人生目标，并且付出了努力。
当乔布斯重新回到苹果时，人们惊讶地发现，这几十年的历练，让乔布斯变的成熟，让他可以听取他人的意见，让他的性格中多了温柔的一面，最重要的是，他已经充分意识到苹果公司就是一支团队。
如果，乔布斯的人生没有这些改变，那他的人生不可能如此精彩。
我又想起了乔布斯的一句名言——“活着就是为了改变世界。”
多么豪迈有激动人心的一句话啊！
事实上，乔布斯做到了。他让电子产品走下神坛，融入了人类的生活，改变了世界。而苹果公司的电子产品，也是在一次又一次的改变中，一点一点地接近完美，掀起全世界的“苹果热潮”。
曾经有人说过，想要改变世界，你必须从改变自己开始。
乔布斯就不会含水分地验证了这句话。
不仅是乔布斯，许多改变了世界的伟人，他们都是从改变自己开始的，然后，一步一步地改变了这个世界。
我所能看到的，是他们用生命书写的对世界的热爱。
这份热爱，应该是每个活着的人都拥有的。
或者，就是为了改变。篇2：读《倾听鸟语》有感
读《倾听鸟语》有感
假如天空中不见了鸟影，生活中闻不到鸟声，人类将会是多么寂寞。让我们多一点爱给鸟类朋友们吧，让人类与鸟类有一个共同的温暖的家园。
我和作者一样都是很爱鸟，作者在乡下能倾听各种鸟的语言，她愿意一同参加鸟儿们欢快热闹的“森林音乐会”；在鸟声里，我们迎来了朝霞，送走了夕阳。正是因此，作者每逢假节时，都会来到乡下。在山间倾听“世间最美的语言”，欣赏“世上尽善尽美的灵异之物”，也正是由此作者才发出?多一点爱给那些鸟类朋友们吧，让我们拥有一个共同的家园?的热切呼吁。我同作者以前一样都住在农村，可是现在作者就不同了。每天中午，只要没有人去“打扰” 鸟儿们，我家面前就停满了鸟儿，稍有一点动静，它们就一哄而散。
在乡下，到处都是树，有树就有鸟，麦泛黄时，黄鹂天不亮就亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄、大麦大麦黄黄”；夏天里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”。还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀，白头翁，灰喜鹊，燕子······最多的是麻雀，田野里，草坪上，树林中成千上万地一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。
而且城市里，清脆如洗的鸟声成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到两三只惊恐的鸟儿从城市的上空飞过，常觉得茫然。噪音的噪杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？
爱护大自然吧！珍惜我们身边的一草一木吧！地球在呼吁。篇3：读后感
读《辉煌共和国》有感
玉环县陈屿古顺小学 五（1）班 徐宏扬
今天，我从老师的手中接过《辉煌共和国》这本书，它让我仿佛看见了我们的祖国是怎样一步一步的走向现在，走向今天的繁荣昌盛。这本书见证了共和国60年来的快速发展。特别是改革开放这三十年来，举国上下发生了翻天覆地的变化。这不，我家也在改革的春风里发生着巨变。
去年，我家搬进了新居，我们的小区就像一个大花园。花红柳绿，鸟语花香。游乐场、大草坪是我们孩子们的乐园。一块块鹅卵石铺成的林荫小道，是老爷爷老奶奶晨练的好去处。一辆辆私家车停靠在大路两边。
进入我家，首先见到的是一道玄关，玄关前摆放着一盆百合花，散发着淡淡的清香。百合的上方挂着一条金光闪闪的金鱼珠帘，爸爸说这是从路桥买的，一条就要三千多呢！过了玄关是客厅，客厅的面积很大，大概有七十多平方。一台53英寸的液晶大彩电正播放着数字电视节目。还有洗衣机、冰箱、中央空调、应有尽有。旁边还有四十平方的大阳台，种着我们喜欢的花草树木，鱼池里养着各色的小鱼，它们可是我的好伙伴哟！楼上是我们的卧室和书房，我就不一一作介绍了。
听爸爸说，他小的时候跟现在可是天壤之别啊！家乡以前很穷很穷。村上到处是烂土墙、破瓦房，有的屋子还是用石棉瓦、油毡和稻草搭成的。一家七八口人挤在一间低矮的小房子里。屋里的地面全是黄土，时间长了就被人们用笤帚扫出一个个大大小小的土坑。点的是煤油灯，吃的是粗茶淡饭。家里兄弟姊妹多，衣服都是老大穿了老二穿。有一年奶奶养的猪生病了，养猪是家里唯一的收入啊！为了更好的照顾猪，奶奶就让猪睡在家里，家里又脏又臭，刚好那时爸爸的老师来家访，爸爸觉得自己很尴尬。
说起电视那可是一个奢侈品。那时全村只有一台14寸的黑白电视。记得有一段时间电视正在播放《霍元甲》，那家主人的孩子可“红”了，爸爸经常拿自家炒的大豆来“贿赂”他，为的是到时能有一个好位子。有一天夜里，电视的主人没在家，爸爸和几个好友只能打着手电筒，跑了好几里路到邻村去看。
行的变化，不用爸爸说我也知道。小时候爸爸的一辆自行车，我叫它“老牛车”，每天是我坐前面妈妈坐后面，有一点上坡就得下车。后来爸爸买了“小木兰”摩托车，虽然小了点，可又快又轻松。没想到过了一年，爸爸又把它换成了“本田王”摩托车。今年还买了丰田小轿车，真是做梦也没想到呀！
这一切，都离不开社会经济的发展，当然，我国还有一些地方的小朋友的生活还并不富裕。我们还要不断努力，使祖国的明天更加的辉煌，更加的灿烂。
评：文如其人，你的文章和你的为人一样真实，语言平实自然，行文层次清楚，主要通过爸爸口中的过去和现在见到的现实进行对比。字里行间处处流露出幸福感、爱国情。在文章的最后，你还不忘祖国赋予我们的历史使命——实现中华民族的伟大腾飞。希望你能以高标准严要求来要求自己，使自己成长为更加智慧、更加坚强的一代社会主义新人。
指导老师 吴珠妹篇4：读后感
在阅读中感受教育的真谛
----解读边存金《会玩，才有翅膀》
日升日落，风霜雪雨，一路走来，在教师这条路上已走了几个年头。不时回望着这一路风景，鸟语花香，春花秋月，喜怒哀乐，欢笑和泪水，各种滋味皆在心头。每天忙来忙去，面对这临沂十五中这群孩子，感触更多。有时候上完一节课，倍感无奈和疲惫，更多的还是困惑。如何教育好他们？如何引领他们走好初中这段美好、灿烂的人生之路？读完边局长的《会玩，才有翅膀》，在这个满是童心的书的世界里，我仿佛看到了一丝希望之光，一扇闪耀着智慧光芒的教育之门在我的面前缓缓开启。。
这是一个个教育的童话，童话的主角是一个个鲜活的孩子，还有一位童心未泯、善于开启智慧，给孩子们插上翅膀的老天使。
在那一片远离了喧嚣，远离了疲劳，远离了考试，远离了升学压力，远离了一切烦恼的，纯净的校园乐土上，我看到了一种质朴、自然、人文、关爱、用爱心温暖孩子们心灵的教育。
我感动着那一盆被“拔”完毛的肥桃，那被小蚊子老师拔下的头发，那用树叶和锅碗瓢盆演奏出的乐曲。我感动着那清晨里桂花树下的朗朗书声，那一只在桃园里练习飞翔的大雁，那教室里开了锅的叽叽喳喳的喧闹。我感动着边老师那独特的教育情怀，用一片童心让孩子们的童年绽放鲜活的色彩，在愉悦中慢慢长出一双真善美的翅膀，飞向人生更远更远的地方。
一个个平凡的小故事，清新质朴，却感人至深。教育的真谛是什么？是爱和感动吧。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”
在班里有位学生经常捣乱，违反纪律，天天打架，不写作业，单人单桌。。。晕，好像还到处吐痰，吐得没人愿意和他坐一位。
（自己加个例子）
“爱心最是有情物，化作春风更催人”，愿教育的春风吹遍校园的每一个角落，愿师爱的阳光照耀着每一个孩子的心灵，祝愿每一个孩子都能生出一双真善美的翅膀，祝愿十五中的明天更美好。谢谢大家。篇5：读后感
读一本好书，可以让一个人沉淀，再沉淀。读《学哲学用哲学》时，刚看前几页便觉得有些震撼，这本书的语言是如此朴实无华,他列举的大量事例、侃侃而谈的实际工作感受是如此贴近生活,他对哲学原理的阐述是如此深入浅出。于是读了便不能放下，便不能不反思，便不能不被作者深厚的哲学功底所折服。曾经的自以为是，统统化作浮云一般，是的，没有厚重的生活积累，没有沉下心去的精神，没有潜心研读的勇气，没有感受寂寞之心的人，是无法达到这种境界的。我想每一名认真阅读此书的朋友一定和我有同感：受益匪浅。
哲学,对于我们这些受党教育多年的同志来说并不陌生，尤其在课堂上背诵的哲学知识和原理，现在也还记忆犹新。但是像瑞环同志那样，在日常工作中加以深刻理解和运用，用哲学的原理指导实际工作、解决工作中的问题，却有很大的一段距离。读了《学哲学用哲学》我开始尝试着用哲学的观点来思考、浅谈审计工作中遇到的一些现象和问题。
李瑞环说：“世界上不存在任何永恒的东西，只有一个永恒的原理，就是永恒的发展。我们反对僵化，反对保守，就是因为僵化、保守违背了发展的原理。”所以，我们在审计工作中一定要杜绝体制僵化。我们内部审计工作开展这么多年来,积累了许多宝贵的经验,其中重要的一条就是在创新中谋发展，在发展中探索创新。实践证明,高校内部审计工作必须要有创新精神,没有创新,内部审计工作就会陷入停滞和僵化。当前内审工作的创新,应着重在以下方面下工夫:第一、创新工作理念。要提升内审工作的前瞻性,树立“防范胜于纠正”的理念,问题发生后再审计,虽然可以达到找出原因、分清责任、采取措施的目的,但造成的损失和影响是无法挽回的;第二、要创新工作目标,不断拓展审计领域。内审工作目标应放在促进部门与单位提高管理水平和经济效益上来,目的就是通过加强管理提高经济效益;第三、要创新工作手段。随着信息技术的普及,经济犯罪手段也越来越隐蔽,方法也越来越巧妙,这些都给内部审计工作提出了更高的要求。面对新的挑战,客观上要求内部审计工作必须不断创新工作手段。“没有发展，中国存在的许许多多的问题无法解决;没有发展，中国还会出现许许多多新问题。”这些关于发展的讲话，均站在哲学高度，而且蕴含“科学发展”理念，引人思考，发人深省。哲学是明白学、智慧学，学懂了哲学，脑子就灵，眼睛就亮，办法就多。“人们的成功或胜利，原因是多方面的，但从哲学上讲就是一条，即主观思想自觉或不自觉地符合于客观规律。人们犯错误的原因也是多方面的，但从思想路线上看，根本原因也是一条，就是主观思想不符合客观实际，违背了实事求是的原则。”现阶段，很多地方在谋发展、促发展，但也存在着搞“政绩工程”、“面子工程”，跟群众的想法意愿不相一致。李瑞环同志的论述，让我们认清了什么样的政绩才是真正意义上的德政之举。要顺应时代潮流,积极推动内部审计工作的创新。内部
——以人为镜，做一个诚实守信的审计人，对职责负责。
“责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献”就是审计人的职责和使命，首先要学会对自己负责，对自己的思想负责，对自己行为负责，对自己的生命负责。我们要在审计工作实践中锻炼自我管理的毅力、适应社会的能力、放眼未来的胆识、努力进取的意志、创造生活的热情，不断创新工作业绩，不负审计人之名。在孤独漫长的审计人生旅程中，谁都曾渴望能获得帮助，谁都会盼望被人温暖，谁都会希望有人能让自己逃避严厉的风雨———而且，也确实会有一两次这样短暂的时刻，但是，有谁会长久地站在你的身边呢？除了自己，你别无他物。有人帮你，是你的幸运；无人帮你，是公正的命运。没有人该为你去做什么，因为生命是你自己的，你得为自己负责。一位诺贝尔奖获得者在被记者问到他在什么地方学到的东西最重要的时候，他的回答是“在幼儿园”。幼儿园教会我们什么？无非就是诚实、善良、独立思考、不怕困难等等，虽然简单，但这却是做人的基础。没有这些品质，一个人就算赚再多的钱、当再大的官、读再多的书，都不能算是一个优秀的人。我们除了是一名审计人员，还扮演着子女、丈夫或者妻子、父母的角色，在常年的出差、劳碌、奔波之余，抽出点时间问候父母，陪伴家人其实并不难做到，常把忙于工作、愧对家人挂在嘴边上的人，其实是在逃避自己的责任。
我身边的审计人经常说“感恩”的时候，他们的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；他们的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是审计人的一种生活态度、是一种知足、一种珍惜、一种前进。感恩，让审计人懂得“天下父母之心尤为贵”； 感恩，让审计人领略到阳光的妩媚；感恩，让审计人明白什么是披肝沥胆，风雨同舟；感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹，让生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，感恩使生命如此丰富与多彩。感恩深深，真情切切。怀着一颗颗感恩的心的审计人，不负社会给予“经济卫士”、“决策谋士”、“敢于亮剑的勇士”的神圣使命，为构建和谐社会而拼搏。
人的本质属性是“一切社会关系的总和”，我们不是生活在鲁滨逊的孤岛上，老师教我们掌握知识、明辨是非；朋友、同学和我们分享快乐伤悲，帮我们渡过难关；新老审计人给我们关怀指导，指明方向；被审单位的“账外账”使我们认识到“魔高一尺道高一丈”，让我们不断进步和成长；还有许许多多我们认识的和不认识的人、曾经帮助过我们或者由于他们的行为使我们从中受惠，难道我们不应该常怀对他人、对社会的感恩之心吗？有了感恩之心，才会有滴水之恩、涌泉相报，才会有反哺跪乳、结草衔环，才会有鞠躬尽瘁、死而后已。当别人处于危难、社会需要付出的时候，我们能做的只有回报我们的社会。
——以人为镜，做一个勇于担当的审计人，对国家负责。我身边的审计人，他们看过的账本堆积如山，记录的数字长长如河；他们一身正气、两袖清风；埋 头苦干，兢兢业业。秉公执法，尽职尽责；抵制诱惑，刚正不阿；荣誉面前低头，困难面前抬头。这就是审计人的青松气质，红梅品格！
作为一个国家的审计干部，在享有权利的同时，还必须履行相应的义务，承担起对国家的责任。对国家负责，要遵守宪法、法律和社会道德，有规范意识；也要崇尚民主、自由、平等、人权、法治，积极参与政治生活，有公民意识；更要有“国家兴亡匹夫有责”的爱国情感，要有“以天下为己任”的宽广胸怀，要有“吾曹不出如苍生何”的担当精神。仅仅是这些还不足以做好国家经济社会运行的“免疫系统”。审计人还要走在时代前列向前冲。时代潮涌，日新月异。止步不前，只能落后。昂首挺胸，迎接挑战。从不言老，从不服输。即使带上老花镜，也要把“ao”系统学透。攻克“ao”信息系统审计、绩效审计连创佳绩。这就是审计人永不服输、对国家负责的英雄气魄！
——以人为镜，做一个勤勉敬业的审计人，对人民负责。我身边的审计人，在没有硝烟战火的时代，无悔的选择为维护经济秩序、为维护国家法律和法规的威严。这条路是有些清贫有些寂寞，但这条路越走越宽阔，越走越快乐。社会分工导致各种职业的分化，医生救死扶伤，老师教书育人，警察除暴安良，而审计的天职就是监督权力，在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业、踏踏实实、无怨无悔地保障经济社会的安全运行，是“免疫系统”。
现实生活中，缺乏责任感的到处都是。因为没有处理好铁轨上的一颗道钉而使一列火车倾覆，因为没有检查到认出的烟头是否熄灭而毁掉一片森林，因为随意的一张处方而耽误了一个人的，这些人对小事没有足够的重视，没有尽到自己应有的责任心。这样的人我们敢对他委以重任吗？但审计人员却以高度负责的精神对待工作，客观公正，脚踏实地，勤勉敬业，从看似不起眼的点滴小事做起，把每一项工作任务都当作是“总理”关注的事尽心尽力地做好。审计工作的性质决定了审计人员必须经常出差、加班加点，面临许多的矛盾和困难，但选择审计就是选择了奉献。审计工作就象一场没有终点的马拉松，永远没有特意为你献上的鲜花与掌声，尽管在出发的那一刻你就知道这一切。但为此我将继续走下去，因为鲜花可以凋谢，掌声不会永鸣，奖杯也会有封存的一天，成功的时刻固然幸福但毕竟短暂。审计工作能磨练你的心志和毅力，时刻激励你去学习和思考从而让你蜕变成一个真正坚强、冷静而睿智、为国家负责、为社会负责、为人民负责审计人。3.2.2 要继续深化高校内部审计体制改革。要以内部审计创新为动力,全面加强高校内部审计思想、制度、作风建设。正确处理内部审计的内外关系,建立“权责明确、运转灵活、服务高效”的内部审计体制和机制。内部审计一定要眼睛向内, 本部门自我约束和加强管理的工具,并且按照这一要求,理顺关系,完善机制,保证内部审计健康有序发展。3.2.3 要紧紧把握好高校内审工作的质量。作为高校建立科学管理机制的重要一环,内审工作只有不断提高质量,才能更有效地发挥内审作用,实现显性与隐性价值。首先要在加强审计综合分析,;其次要重视未曾涉及到的重要领域，把审计监督职能与服务职能结合起来;,实现以事后审计向事前、事中审计的转变,将查错防弊与效益、效率、效果审计结合起来,实现向绩效审计的转变,争取审计工作每年都有提高。3.2.4 要注重高校内部审计人员的知识结构的更新,提高内部审计人员的业务素质。
第3篇：空山鸟语读后感
读后感，希望对您有帮助！
空山鸟语读后感
本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
空山鸟语读后感（一）
品读着《空山鸟语》，眺望远处的葱葱山林，我想作者寻求的大概就是《鸟鸣涧》中“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”或“菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。”的这样一份惬意吧。
《空山鸟语》这一篇充满诗情画意的的优美散文，讴歌、赞颂了生命的美丽伟大，淡淡的描绘出美丽而又迷人的森林，并把人带入一个美妙的境界——百鸟争鸣。溪水缓缓地滑过，我们仿佛身临其境，聆听着万千鸟儿精灵的歌喉。那是多么的美妙动人“咕——咕——”多么的清脆啊！闭上眼，我们陶醉着，倾听着生命的诉说。微风轻轻拂过，我们仿佛置身于梦境之中。鸟儿优美的只言片语如同海浪一般清洗着我们飘渺的思想，陶冶我们的情操。心灵、眼眸、思想、双耳、灵魂，一切的一切都沐浴在这一声声鸟鸣中，得以升华。
作者用细腻的手法，描绘出一幅山清水秀的画卷，更衬托出了这其中的圣灵——鸟。在作者的笔下，鸟儿的歌声是那么的让人心旷神怡，美妙动人，鸟儿们用它们动人的嗓音，谱写了一首生命的乐曲。作者用他手上的笔，对清雅幽静的空山鸟语进行了生动细致的描绘，用了很多的笔墨细致的刻画了清晨红喙小鸟缠绵清脆的鸣叫声和山雀们短促而嘹亮的啼叫，更抒发了他向往自由、欢乐的心情。随后笔
读后感，希望对您有帮助！
锋一转，描写鹧鸪缥缈的鸣声勾起对江南的美好回忆，更表达了他自己对亲近自然的渴望；对宁静生活的向往；对少年时光的留恋；对故乡深切的思念…… 空山鸟语读后感（二）
读了《鸟语》这篇课文，我一直有一个猜不透的问题——作者为什么能与鸟交谈呢？
后来，我才明白。原来是这样。仔细阅读全文，不难发现，课文中的 “我”之所以能和布谷鸟无拘无束的对话，听懂喜鹊的“喳喳、喳喳”的叫声，听到画眉、黄莺、百灵的叫声，就作出各种各样的猜想，是因为“我”不仅爱鸟，而且知道鸟儿的习性，懂鸟儿生活的环境，是用心在感受“鸟语”，与鸟儿之间建立了起一种深厚的感情，所以才会在与鸟儿交谈中忘记上学的时间。
听到鸟儿的催促声，丝毫不敢疏忽怠慢，在与鸟的交往中感受到无穷的乐趣。此外，作者还有一双善于发现的眼睛，正是留心倾听、善于发现，才能感觉到鸟儿的语言是那么的丰富，才能和鸟儿成为“知音”，才能插上梦想的翅膀飞翔。
学习时，抓住“亲切”、“无拘无束”、“有趣”、“高兴”、“盼着”等词，能体会出“我”和鸟儿的“心灵相通”，能体会出“我”对鸟儿的喜爱之情，并通过“从…那里…我……”这些句子，让我们真正的了解鸟儿是人类的“好朋友”，让我们从心底深处涌出热爱自然、热爱鸟类的感情。
鸟儿是我们的好朋友，它们能捉害虫、播种，能给我们带来愉悦
读后感，希望对您有帮助！的心情，能让我们懂得人生的哲理。鸟儿是我们人类的老师，它启发了人类的想象力，让人类发明了飞机……，朋友们，让我共同唱响爱护鸟类的旋律，保护鸟类、保护我们赖以生存的大自然！空山鸟语读后感（三）
这篇文章写了一个在农村长大的孩子，爱上了鸟儿的啼叫声，他更通过声音来猜想它到底想说什么，于是他和布谷鸟对话，爷爷见了连忙叫他去上学，他展开想像通过生活实际，又猜了一些鸟儿想说什么，最后他从鸟的语言中学到许多道理。
这篇文章我感受到了这个男孩子很爱鸟，他就像鸟儿的“知音”一样，他伴随着鸟儿，他喜欢鸟爱护鸟，通过这篇文章我深受感触，原来生活中有许多事物值得发现，比如到农村去玩，发现一只虫子、一种菜等，虽然这些事物很微小，有时候不留意就会忽视它，忽视了它就等于放弃了一次机会，一次宝贵探索奥秘的机会。
通过鸟语的发现，我不禁想起在乡下的发现。有一次，我到我伯父家去玩，发现了一种名叫水芹菜的食物，它和一般的水芹菜不同，一般的水芹菜发深绿炒熟吃，有些老了嚼不动，而野水芹菜浅绿色，炒熟吃又脆又嫩。
看，同学们，只要我们观察发现大自然的每一个角落，抓住每一个机会，俗话说的好“机不可失，失不再来”同学们快行动起来，让我们一起发现吧！，希望能帮助您！
第4篇：鸟语[优秀]
《鸟语》第二课时
教学过程：
（一）复习导入
（板书“ 爱 ”）
同学们，您们注意到老师黑板上这个大大的“爱”字了吗？谁来读读？你想读出什么样的爱？（指明读“爱”并回答。）看来你们都是心中充满爱的孩子。
今天，我们将走进鸟儿的世界，去感受人鸟共处的和谐之爱。
（二）研读课文第二自然段
师：在上节课的学习中，我们知道了，在农村长大的我是一个爱鸟的孩子，真因为对鸟的喜爱，爷爷给我讲了一个有关鸟的故事。
请同学们自由朗读第二自然段，边读边想在这个故事中你知道了哪些有趣的事情。
（学生自由读第二自然段）（指明回答）
（明确：公冶长在燕子的呢哝软语中得到讯息，意外地获得了一只大肥羊）
师：公冶长是谁呀？
（明确：从课文种我们了解到，公冶长是一位通晓鸟语的“专家”。其实他还是孔子的弟子，因德才兼备深得孔子的赏识。并且自小与鸟儿为伴。）
同学们是怎样理解“通晓鸟语”？
（指明回答）（明确：“通晓”，指透彻了解。“通晓鸟语”，指公冶长对任何一种鸟儿的任何一种语言都能听懂。)可见，公冶长和我一样也是一个爱鸟之人，（手指板书“爱”），这是这种爱，让他成为了一个——（引读）通晓鸟语的“专家”。）
（三）研读课文第三自然段 师：当你们得知自小与鸟为伴的公冶长成为了通晓鸟语的“专家”，你是什么感受？——羡慕，敬佩，向往„„
文中的我和同学们有着同样的感受，于是我产生了一种强烈的愿望，那就是——“我多想做一个通晓鸟语的公冶长啊！”
(出示“我多想做一个通晓鸟语的公冶长啊!”）
谁愿意把你对公冶长的羡慕和向往通过这一愿望表达出来？（指明读）你最想通过哪个词来表达出这种向往呢？ ——”“多想”（指明再读）
还有哪个地方可以把这种羡慕之情表达出来？——“啊！”
请同学们一起来道出你们的愿望吧！（全班齐读）
师：“我”是如此地渴望成为通晓鸟语的公冶长，难道仅仅也是为了得到大肥羊的犒赏吗？ 同学们用你自己喜欢的方式再读读课文，把“我”迫切成为通晓鸟语的公冶长的原因勾画出来。
（学生自读勾画）
谁来说说?(指明回答)（明确：“即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。”）
感谢这位同学道出了我的心愿..请同学看到大屏幕,把句子补充完整.。（出示：“得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。”）这位同学，请你通过朗读来告诉我们括号里的内容。（随回答出示：“即使”“也”）
你们也能用这对假设性的关联词来说一句话吗？
(指明说话)
师“ 在这个句子我们知道了，其实能不能够获得大肥羊对我来说已经不重要了。我想成为公冶长的直接原因是——（引读）“能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事”。
只要能够达成这些心愿，我都能够从中获得一种——快意。师：“快意”是一种怎样的感觉？
（明确：高兴，愉快。）
你们能读出我的快意吗？
（齐读）
其实，我希望成为公冶长，我在这些小小的心愿中获得的快意都是源自我对鸟儿的——“爱”
（板书：箭头标示“我→爱→鸟”）
也正是在这种浓浓爱意的驱使下，于是——（引读）“我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈”。
（四）研读课文第四自然段那么，小男孩去接近交谈的鸟儿都有哪些呢？（快速地找一找）（指明说）我交到的鸟类朋友真多啊！听！这是谁迫不及待地飞来了。
（播放布谷鸟叫声）
你们来猜猜她都在说些什么？（指明说）生1：可能再说：我们一起去找吃的吧！生2：可能在告诉它的好朋友有趣的事。你们的猜想真是丰富。那么在和我的对话里，他都说了些什么呢？（出示：“你做什么？”
“种田织布。”
“你喜欢什么？”
“勤劳刻苦。”)
在这段对话里，你们读出什么感受了吗？
（如果有同学回答道：我读出了布谷鸟的“催促”之意，则接着向下讲。回答不出，继续引导：为什么布谷鸟的叫声在我听来和你们的不一样呢？请你联系鸟儿的生活习性和课文内容和同座交流你们的认识。）
“催促”应该怎样理解？——促使某人赶快行动。
请同学们看到对话，来催促催促。
（指明对话）为什么布谷鸟要催促我们赶快心动呢？——春天到了，人们应该为生活繁忙起来了，布谷鸟也为我们担心着急呢。
请同学们带着催促之意来同座练读这段对话。那两个同学愿意来催促催促？（指明读）
从布谷鸟担心着急的催促当中，你能感受到怎样的一种情感吗？——“爱” 对，在人和鸟之间，“爱”是一种相互的情感，不仅我爱鸟，鸟也爱我。（板书：箭头标示：我←爱←鸟）
让我们带着这份爱再来读读这段话。
（全班齐读）这么无拘无束地一问一答，给了我什么感觉？——有趣极了！是呀，我自己仿佛也——（引读）变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
师：你们觉得这个句子美吗？美在哪里？
（使用了比喻的修辞。把我比作翩翩飞翔的鸟儿。）
从这个比喻句里，你感受到了什么吗？
（明确：对鸟儿的喜爱）
师：是呀，我是如此地喜欢鸟儿，多么渴望像化身为鸟儿同他们一起无拘无束地嬉戏玩乐。
6在这么有趣的对话中，布谷鸟有没有催促我呢，它催促我干什么呢？（出示：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”）
我理解了它的催促之意吗？从哪句话看出来的？
（出示：我听了立即背起书包，向学校跑去。）——
哪个词可以感受到我与鸟的亲密甚至会听鸟儿的劝告呢？——“立即” 可见，布谷鸟这是在催促我不要偷懒，而要要“奋进”（板书“催人奋进”）
布谷鸟的催促对了的影响是暂时的吗？——是深远的。表现在哪里？（出示：“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。”）
理解“疏忽”。
（指明回答）
（明确：“疏忽”，粗心大意。）
你们都有过粗心大意的时候吗？谁用“疏忽”来造一个句子？
（自由回答）
生：因为我的疏忽，做菜时把醋当成酱油了。生：因为我的疏忽，考试时把一道题漏填了。
师：看来大家已经理解了疏忽的意思，文中的我也是因为布谷鸟的催促，成为了一个认真对待学习的好孩子。当然在生活中还是要细心，不要疏忽大意。师小结：看着我与布谷鸟之间对话的画面，从布谷鸟的急切催促和我的欣然领会，我们再次感受到了我与鸟之间的——爱
师：
让我们再一次读出我与鸟之间的和谐之爱吧！
（齐读“爱”）
师：多么有爱的一幅画面啊，让我们看到课本，再一次用朗读来道出我与鸟深深的那一份爱吧！
（全班齐读）
（五）师：当然了，我与鸟的爱不只是体现在我和布谷鸟之间，下节课我们再走进其他的鸟类朋友来感受这一份深切的爱。
板书：
鸟语
结为好友
我爱
鸟
催人奋进
第5篇：鸟 语专题
鸟
语
（四下第15课
第一课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字词，结合上下文理解词义。会用“疏忽” 造句。
3、通过朗读感知课文思路，感受人鸟和谐的情趣，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，感受人鸟和谐的情趣。
2、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友。激发 学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1、播放课件。
2、你们都听到了什么呢？谁能说说？相机板书：鸟语
二、初读课文，整体感知。
1、学生自学。
出示要求：
(1)、读准字音。
(2)、读顺句子。
(3)、读通课文。
2、汇报、交流。
(1)、指名读课文，引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。
(2)、随文识字，尝试说说自己对一些生词的理解。
3、默读思考：课文主要写了什么？表达了作者怎样的感情？（相机板书：交谈——启发）
三、品读课文，感悟情趣。
1、正因为作者爱鸟，才能用心和小鸟交谈，懂得它们的语言。
2、课文哪些地方写到了“我”与鸟儿交谈的呢？你从中感受到了什么呢？
3、联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。出示作者和布谷鸟的对话。从对话中你们能看出作者听懂鸟儿的语言了吗？你们听懂了吗？能说说还有那些呢？
4．指导读“我”与布谷鸟的对话。同桌互读、分角色读。
5、从他们这一问一答中我们感受到了什么呢？学生结合画面谈体会。
6、哪个词最能体现作者的这种心情呢？（无拘无束）
7、在与鸟儿的交谈中“我”感受到了快乐，懂得了许多道理。所以“我”由衷地发出感叹：“鸟儿的确是我们的好朋友啊！”（学生齐读，老师板书。）
四、升华情感。
刚才我们跟着作者听鸟语、和鸟儿对话，相信大家也和作者一样感受到了自由，感受到了快乐。大家请看（出示视频），老师也和大家有同样的感受，并且写了下来。
五、布置作业。
仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住它的特点，写出它的样子和叫声。
板书： 鸟
语
交谈
——
启发
好朋友
苏教版四年级语文
《鸟语》
教
案
执教者：王利平
第6篇：鸟语1
《鸟语》教学设计
院子小学 邵巧
教材说明
《鸟语》是苏教版小学语文四年级下册第五单元的第一课。这篇课文生动而又细致地描述了“我”从小就爱鸟、经常与鸟儿交谈、与鸟儿建立了异常深厚的感情的情景，揭示了“我”在聆听鸟语中所获取的启示，赞美了鸟儿的确是人类的朋友。
全文共十二个自然段，依循“我”的心理活动和与鸟交友的过程展开，可分为三个部分。
第一部分（第一至三自然段）：写“我”从小爱鸟，爱听鸟语，并且很想通晓鸟语。第二部分（第四至十一自然段）：详细写“我”在与鸟儿接近、交谈的过程中建立了深厚的感情，并且从鸟语中悟出了做人的深刻道理。
第三部分（第十二自然段）：明确指出“鸟儿的确是我们的好朋友”。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会读会写9个一类生字，1个二类生字只识不写，理解由生字组成的词语。学会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。
3、懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生对大自然、对鸟儿的热爱。教学重点、难点
1、重点：通过对本文的学习，理解“我”对鸟儿的喜爱之情以及从中受到的启示和教育。
2、难点：懂得鸟儿是人类的朋友，产生热爱大自然、爱护鸟的感情。
教具准备：
关于鸟叫的录音、与课文配套的挂图。
教学过程
一、创设情境、激发兴趣，导入新课
1、播放关于鸟的叫声的录音，让学生认真听。猜一猜，鸟儿在说些什么？
2、鸟儿会说哪些话？怎样说话？我们又如何才能明白它们的语言的呢？
3、板书课题：鸟语
二、初读课文，了解课文大意
1、鸟语指的是什么？“我”是怎样与鸟儿说话交流的？让学生带着疑问初读课文。
2、让学习边读边划出生字、新词，读到长句、难句多读几遍，遇到不理解的地方做上记号。
3、学生可借助工具书、结合上下文理解或小组合作学习等方式学习生字、新词，自由练读课文，把课文读通顺。
4、标出自然段的序号，根据课文内容划分段落，归纳段意。
5、检查学生自学情况。
（1）用开火车形式认读生字，给生字正音。交流自己识记生字的方法。（2）师生共同分自然朗读课文，相互评议。（3）提出不理解的问题，学生交流讨论。
三、精读课文，具体感悟，体会情感
1、抓住重点词语感悟。
(1)“我”从小就爱听鸟儿的歌声和软语。“软语”一词怎么理解？（“软语”在这儿是用来形容鸟儿的鸣叫委婉动听，清脆悦耳，令人怡然生爱。课文中用“软语”比状“鸟语”，蕴含着“我”的喜爱之情。）
（2）“即使得不到……也是很快意的。”句中的“快意”一词充分体现了“我跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事”时的畅快心情，改用其他词语，很难表达“我”的这种强烈愿望，这种特定心情，至少在程度上有所差异，“快意”一词显然是作者精心选取的。
（3）“爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话……”句中的“呆愣愣”一词用得实在好——它不仅表现了“我”跟鸟儿对话的发呆、发愣的情态，而且表现了“我”与布谷鸟对话时已经沉入其中，简直痴迷到了忘我的程度，与鸟儿融为一体了。
（4）抓住“亲切”“无拘无束”“有趣”“高兴”“盼望”等词语体会“我”和鸟儿交流时的亲密无间，体会“我”对鸟儿的喜爱之情。
2、从重点语句入手，体会情感
（1）这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己也仿佛变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。（“这样”是承接上文，复“我”跟布谷鸟的对话“一问一答”“有趣极了”是我当时的内心感受，而自己也仿佛变成了鸟儿，正式表明了“我”与鸟儿化为一类，否则人鸟有别，如何对话呢？这样的描写非常贴合儿童的特定心理，下文与“我”呆愣愣的入迷情态也就合情合理了。）
（2）找出描写人们对喜鹊喜爱之情的句子。
虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添了不少乐趣。
想一想，它的“话”不能常常应验，为什么人们还是很喜欢它？（这个句子寓意深长。本来人们认为喜鹊是报喜之鸟，乌鸦则是不祥之鸟，所以早上出门总希望见到喜鹊、听到喜鹊鸣叫，遇到乌鸦则感到懊恼不快。其实，这只是传统观念，所以喜鹊的话尽管常常不能应验，但人们总喜欢借喜鹊鸣叫而对生活充满信心和希望，从喜鹊的叫声中感到慰藉，感到乐趣，这是“我”总盼着喜鹊降临的缘故。）
（3）还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！
（省略号表示“我了解的鸟儿还有很多，感叹号包含了“我”“听懂了”鸟儿“语言”的欣喜之情。）
（4）从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……
同学们，你们从鸟儿那里学到了什么呢？
（这个排比句句式整齐优美，既写出了燕子、大雁、苍鹰各自的特点，又写出了作者从它们身上得到的启示。从这句话及句后的省略号中可以看出：鸟儿的无声语言也是丰富多彩的，它们的可贵品质更是无穷无尽的。让我们从中学到了许多做人的道理。）
（5）鸟儿的确是我们的好朋友哇！
（这句话是全文的总结句，把喜鸟之情推向了高潮。从“的确”这个词就可看出是上文的自然结果，既然鸟儿的外形那么美，“语言”又那么丰富，人类可以从鸟儿身上得到那么多启示，那鸟儿当然就是人类的“好朋友”了。）
四、指导书写
让学生认真观察生字的笔画、笔顺和结构，然后在课后田字格里面描红。本课生字除“怠、慰”外，其余全是左右结构，且多左窄右宽。“勤、傻、鹊”等字笔画较多，要提醒学生写紧凑。“嗓”字的“口”应占左上格位置，三个“又”的第二笔都改为点。
五、合作探究 学完本课后，教师可以引导学生提出问题。在学生提问的基础上，可以引导学生探究这样一个问题：鸟儿真的有语言吗？课文中的“我”是不是真的能“听懂”鸟语，与鸟儿“交谈”呢？（鼓励学生畅所欲言，各抒己见，不要求答案标准。）
六、总结全文，迁移写作
1、学生有感情地朗读全文。
2、播放鸟儿叫声的录音，出示相关挂图。要求学生根据录音、挂图，想象鸟儿们在相关情景中，可能会说些什么？
3、出示：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
4、读题明确要求。
5、学生练习写作。
6、组织讲评，展览优秀习作。
板书设计
鸟语
爱鸟 知鸟 懂鸟 护鸟
人鸟共和谐，自然更美好
第7篇：鸟语教案
同学们，在上课之前，让我们一起玩一个猜谜的游戏好吗？请大家仔细听好了：一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。。。（打一小动物），猜猜看，是什么？同学们真聪明，对，就是青蛙。青蛙可是我们的好朋友，他能够帮助农民伯伯保护粮食，捕捉害虫.老师这里啊，还有一首关于青蛙的儿歌，同学们想不想听一听？现在就让我们一起来看一下吧。（出示课件）一起来读一读。谁还能接下去说一说。（点名）很好，同学们都很棒，那如果10只青蛙几张嘴啊？20只那？100只那？能不能数完啊？哦，我们说是数不完的。那谁能用一种表示方式来概括出所有的可能性那？你能来试着填一填吗？（汉字，符号，图形，字母，还能更简便些吗？）同学们刚刚都说了很多种方法，你觉得哪一种表示方法更简便些那？（字母），很好。今天，我们就来学习“用字母表示数”，（板书）齐读。
现在请大家看大屏幕。（出示一个三角形）这是一个。三角形，摆一个三角形，需要几根木棒啊？（3根）（出示：摆一个三角形需要3根木棒），（再出示一个三角形），摆2个三角形需要几根木棒啊？（6根）怎样列式？我们说用：（2*3），那如果我要摆3个，4个三角形那？应该填多少？（完整填充读一读）那谁还能像这样再提出类似的问题那？（同学点名提，同学答）。。。那如果要摆a个三角形，需要多少根木棒那？（a*3）。同学们很聪明，那你觉得这里的a可以表示哪些？可以表示100不？可以表示1不？可以表示0不？所以我们说：这里的a可以表示一切自然数。那这里的a可以表示小数不？
接下来，我们再来看看这样一道题。（出示）自己先来试着完成一下这道题。谁来说一说，书法组一共有多少人？舞蹈组和合唱组那？在这里，x表示什么？24+x又表示什么？那如果，这里的x等于10，你能告诉我合唱组有多少人吗？如果x等于14那？如果x=20那？好了，现在老师想问大家一个问题了，为什么我们三次求得的合唱组的人数都不一样那？同学们说得很好，由此我们可以看出：当字母的值确定后，含有字母的式子就有了与之相对应的确定的值。是不是？那你能来举个例子吗？这里的x能不能表示小数啊？
刚刚，我们已经学会了用字母表示一些数，一些数量关系，现在让我们一起试着用字母表示一些数学公式，好吗？大家还记得我们学过的正方形的周长和面积公式分别是什么吗？谁来说一说
板书：正方形的周长=边长*4
正方形的面积=边长*边长
（很好）
（声音）什么声音？哦，好像是大屏幕上小鸟的叫声，那让我们一起来看看，它想给同学们说些什么吧？（出示课件）哦，小鸟说了，它希望大家用规定的字母来表示正方形的周长和面积公式，那你能完成小鸟布置的任务吗？自己试一试，小组讨论下。谁来说一说
C=a*4
S=a*a
（对不对？你真棒！）（声音）咦，小鸟又叫了，看来它有急着和大家说些什么了，我们一起来听听吧。1.。。。2.。。。3.。。。4.。。。
哦，小鸟给大家介绍了4条很重要的规则，你们都听明白了吗？ 那根据这些规则，你能试着用简便的方法来写一写这两个公式吗？
对于周长公式，我们应该遵循第几条规则？一起试着写一写，C=a*4，我们还可以写成4·a或4a，（一般在采用简便写法时，数字要写在字母前面）。
（很好）
对于面积公式，我们应该遵循第几条规则？试着写一写，S=a*a，我们还可以写成a·a，或者a2，读作“a的平方”。好了，这就是用字母所表示的正方形周长和面积的公式，要提醒大家，这里所用的字母是数学里已经规定的，不能随意用其他字母替换。现在请大家在自己的课堂练习本上，用简便方法重新写出正方形周长和面积的字母公式吧。做完的同学一起来看下下面的练习。（出示）快速做一做。（重点讲解后3个）。
看第2题：自己做一做，说一说这里的a表示什么？下面的数分别表示什么？能用小数表示吗？
第3题：看图说题意，x,y分别表示什么？哪个比较大？怎样列式？为什么？ 第4题：填一填，说一说为什么？
第5题：路程，速度，时间之间的关系是什么？看图，说说题意，读注解，自己独立完成，集体交流思考过程。
在我们数学中，常用。。。。，你能写出计算路程的公式吗？你还能写出计算时间和速度的公式吗？
这节课你学习了什么？有哪些收获？
第8篇：《鸟语》教案
《鸟语》第一课时教学设计
黄尖小学 黄梦婷
【教材依据】
义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级（下册）鸟语。
【设计思想】
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文教学应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。
《鸟语》是一篇文质兼美的散文。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟儿语言的情景，揭示了鸟儿与人类相互依存的关系，表达了“我”对鸟儿的喜爱之情，体现了人与自然的和谐美。在教学中，抓住“我”对鸟的喜爱之情，尝试着让学生经历“我”的经历，感受“我”的感受，使学生在与文本对话的同时，体会到深深的人鸟情，体会到人与自然的和谐美。
【教学目标】
知识与能力：
1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语；
2、理清文章脉络，概括各个段落的大意；
3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：
1、自主学习生字、新词；
2、通过看图，朗读、想象，感悟文中的情感意蕴，体会“我”的爱鸟之情。情感、态度与价值观：
懂得鸟是人类的朋友，激发学生热爱大自然，爱护鸟的感情。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字新词。
【教学难点】
理解由生字组成的词语；凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。
【教学准备】
课件制作。
【教学过程】
一、激趣设疑，导入新课
1、（板书：鸟）质疑：你对它了解多少？
2、常说人有人言，鸟有鸟语，你懂得鸟的语言吗？（补充课题，板书：语）
3、听过鸟叫吧！谁来模仿？
4、观看教学图片，听声音，导入：知道这叫声是什么意思吗？今天，我们一起来学习《鸟语》一文，相信学后，你们就懂鸟语了。
二、初读课文，自学字词句
1、生字关
出示本课生字：冶、勤、拘、傻、嗓、怠、鹊、验、慰 左右结构的字：冶、勤、拘、傻、嗓、鹊、验 上下结构的字：怠、慰
2、词语关
出示词语：通晓、怠慢、催促、嗓音、犒赏、应验、安慰、疏忽、公冶长、勤劳刻苦、无拘无束、呢喃软语、搏击风雨、倍感亲切
掌握理解字在词语中的意思。
在文中找出无拘无束和倍感亲切这两个词语，联系上下文想一想，在小组内讨论一下这两个词语的意思。
3、难读句子关
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以尽管他的嗓音并不出众，听到他的叫声，人们仍倍感亲切。
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学会了勇敢顽强的精神„„
点名读，师范读，齐读。
4、通读课文关
（1）、读书使用普通话，声音要洪亮。
（2）、不掉字、不添字，不读错字。
（3）、把每一句话读通顺，做到不指读、不唱读、不顿读。难度的句子多读几遍。
（4）、注意读书的语速、语气、语调。
（5）、根据课文大意，填空练习。
三、布置作业，巩固练习
【板书设计】
15、鸟语
冶 勤 拘 傻 怠 鹊
一、爱鸟
二、懂鸟
三、护鸟
嗓 验慰
