应变读后感（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学会应变读后感”。
第1篇：课堂教学应变读后感
课堂教学应变读后感
当老师的乐趣应该就在于我们的课堂是不断变化的课堂，因为我们的学生是一个个活生生的人，有自己的思想，有自己的性格，他们不再是知识的被动接受者，所以我们的课堂是不可预见的，那么老师的应变能力就显得尤其重要。《课堂教学应变》这本书让我学会了很多。
先说第一章吧，什么是教学应变，众所周知任何定义概念是精确的，“咬文嚼字”的，其阅读起来自然是很费精神。忙于应付诸多琐事的我们能够真正静下心来研究它们的人并不多。我们中的大多数更加乐于去看生动形象的案例。但是单单是案例看过之后即便是能够感觉到了其中教师处理方式方法上值得借鉴的地方，如果遇到同样的事情学会了如何处理，但是却也难以从理论高度来理解，站的高度不够自然事情略微变个样子就有可能束手无策。所以，身为一名教师，触类旁通能力就显得尤其重要。
课堂教学是需要智慧和技术的工作。我们面对的是活生生的一群孩子，在日常的生活中他们经常会制造出一些大人意想不到的事情，即便是在教学课堂上思维活跃的他们也会让制造出老师进退两难的问题和情境。这样的情况作为一名与学生直接接触的一线教师没有少遇到过。优秀的教师对此能够快速妥善的处理，将突发事件便会转化为不可多得的教育契机，给课堂增添不少色彩。对于这样的情况不会利用或者利用不好，就不仅失掉了教育时机，有可能会使一堂课变得很糟糕，更有甚者使师生情绪对立，关系紧张，影响到以后的教学。
今天在阅读的案例中所有的事件都是课堂上意外发生的，都是不可预见的，教师的处理方式很多是值得我们学习。其中最让我感慨的是《毛皮与橡胶摩擦不去电》这一案例。在这个实验是失败的，任教师怎样充分的准备也没有想到的，关键是课堂实验失败的原因居然是老师自己当天穿的皮衣中和掉了实验所产生的电！这样的“意外”真是太惊心，让我再次从另一个角度认识到课堂教学的极端不确定性！也是我意识到要很好的处理课堂突发事件自己要学习的地方实在太多！是啊，课堂真是一门艺术，值得我去不断地追求，不断地琢磨呀！
第2篇：课堂教学应变案例与指导读后感_读后感_
课堂教学应变案例与指导读后感_读后感_模板
课堂教学应变案例与指导读后感
我们在教学过程中大多数时候是风平浪静的，但是也会有突发事件会出乎课前的预设。例如：学生提问题出乎意料、天气突然变化影响教学、教学中突然卡壳、教学设备突然出现故障等等。课堂教学中常常发生这样那样的意外，教师往往手足无措、陷入难堪，或匆忙应付、效果不佳。出现这样的情况应该怎么办呢？《课堂教学应变案例与指导》这本书紧紧围绕教学应变，以典型案例为依托，对教学变故产生的原因、教学应变的技能进行了相当详细的介绍和评析，针对性比较强，对我们一线教师具有相当的参考价值。
教育是有自己的规律的，但教育的方法绝对是多元的。优秀的教师总是依据教育规律从事教育工作并使教育走向艺术化，从而获得最佳的教育效果。课堂的应变技巧是能使讲课和听课在思路和感情上始终保持一致的策略艺术，是语言、性格、情境间别开一面的巧妙有机的融合，是教师饱含情感的才华的结晶。课堂教学是一个充满变化的复杂过程，作为教师，我们应该时刻把握住课堂变化的脉搏和发展趋向，及时地采取灵活有效的应变策略，以保证教学活动的顺利进行和教学目的的圆满达成。一旦课堂教学中出现了突发事件，教师应注意沉着冷静地了解分析事情的真相，以爱护学生为前提，迅速作出恰如其分的处理。同时注意分析和发掘其中的积极因素，并尽量做到趁机诱导，化消极为积极，变阻力为动力，使其成为启迪学生智慧、磨练学生品质、激发学生情感，使全体学生都受到教育的一次机会。再就是要将时间和效益在课堂教学应变中有机地统一起来，做到费时少、收效大，而不应让突发事件喧宾夺主，以至冲淡了课堂教学的主题。
例如书中的一个实例：“马德堡半球”竟被拉开了。通过这个实验物理老师想证明大气气压的存在，她通过同学们拉不开“马德堡半球”的方法来论证的，然而出乎意料的时两个同学走上台对拉，相持不久，球竟然被拉开了，我想当时老师一定是愕然，同学们一定是哄堂大笑。而这位老师非常机智，她妙补了一句：“早知道你们俩儿的力气比八匹马的力气还大，我就该换一个较大的马德堡半球。”()这时教室内的气氛是快乐的，教师的窘境也被解除了，我想这节非常生动的实验论证会深深地印记在学生们的脑海中。
我想把备好每一节课，上好每一节课，智慧应对每一个孩子的“意外”，又何愁我们的课堂教学演绎不出精彩呢？苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生中不知不觉中做出相应的变动。”课堂的应变技巧是能使讲课和听课在思路和感情上始终保持一致的策略艺术，是语言、性格、情境间别开一面的巧妙有机的融合，是教师饱含情感的才华的结晶。陶行知教育理论读后感小学生假如给我三天光明读后感指鹿为马读后感篇1：神笔马良读后感100字
我从马良身上学到了善良，懂得了，用自己的能力尽力帮助别人。同时，也从马良身上学到了不怕困难，同坏人斗争到底的勇气。
“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”
我要用我的爱心和自己的能力来帮助别人，让我们每天都沐浴在金色的阳光下。
“光阴似箭，日月如梭”转眼间，马良来到21世纪，他用那只神笔画好多的课本，送给那些生活困难而无法上学的小朋友。马良还要画好多的学习用品，给那些买不起学习用品的同学送去。
篇2：读《雷锋故事》有感100字
今天我读了《雷锋故事》这本书。他主要讲了雷锋短暂而又光辉的一生的故事。雷锋叔叔虽然刚活了22岁，可他却做了数不清的好事，如为灾区献爱心、帮战友补被子、协助炊事班洗白菜、在列车上为别人服务等等。雷锋虽然离开了我们，但他永远生活在我们心中。我们要向雷锋学习，做一个21世纪的小雷锋。
篇3：爱的故事读后感100字
今天，我终于看完了《爱的故事》这本书。看后，我被里面的故事深深地感动了。
《爱的故事》主要是以一篇篇小故事的形式讲述了母爱给予温暖、父爱促使坚强、师爱鼓励成长、博爱引导高尚、自然教会和谐、感恩带来快乐。在每个主题里，每一个故事都是那么的感人，从字里行间，我感受到了母爱是多么伟大，就象一杯甜甜的奶茶，带给我们温馨；父爱是多么的深沉，让我们学会坚强；师爱是多么的真诚，让我们快乐的学习；博爱是多么的宽广，让我们感受到生活在一个爱的世界；自然是多么的神奇，让人类与动植物和谐相处；感恩就象一缕阳光，让我们内心时刻充满感激之情，感受到生活是多么的快乐！
“只要心中充满爱，就没有什么困难克服不了；只要人人心中充满爱，这个世界就会变得更加美好！”这就是我看了这本书的深刻的感受！
篇4：龟兔赛跑读后感100字
今天我读了一个《龟兔赛跑》的故事，是一只乌龟和兔子赛跑，兔子因为跑到一半就睡觉了，没有比上乌龟，这个故事使我懂得了一个道理：做事不能做到一半就不做了，否则会一事无成。乌龟不怕困难，坚持下去才会成功，得到了第一名。
我们要向乌龟学习，克服困难，坚持到底一定能成功。
篇5：十万个为什么读后感100字
我在刚刚过去的寒假里读了《十万个为什么》，我觉得这个世界很奇妙，台湾岛是我国最大的岛屿，太阳系中有九个行星，因为树干是园形的所以不容易被风吹倒，我学到了许多知识，以后我还要多读书。
篇6：一年级的小豌豆读后感100字
我觉得小豌豆真是一个好玩的女孩子。就未来当一个小公主，还把爸爸的毛裤拆成了九分裤。把毛线戴到自己的头上做成假发。穿着妈妈的长裙，用彩笔当化妆品往脸上画。还系上妈妈的腰带。真是太好玩了。
篇7：读爱迪生有感100字
我读了许多名人故事，比如说：《物理学家牛顿》。但我还是喜欢《爱迪生的故事》。
应为电报、电话、电灯，这些都是爱迪生发明的，因此，爱迪生被人们称为“发明大王”。
说以我很喜欢《爱迪生》的故事。
篇8：小燕子练飞行读后感100字
《小燕子练飞行》是一位三年级的小朋友写的，我从作文中积累了一个道理，就是要实现远大的目标，首先应从小目标开始。
我还积累了一些好词，丰满，独立，悠闲，一朝一夕，语重心长。
我要好好写作文。
篇9：飞船上的特殊乘客读后感100字
读了《飞船上的特殊乘客》这一课我知道了伟大的科学家们把植物种子带到太空上，让植物种子变成又大又有营养的蔬菜。
课文还向我们详细介绍了，经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及药用。
赞美了即聪明又勤劳的科学工作者。所以，我们现在要好好学习，以后也创造出奇迹来。
篇10：读水浒传有感100字
今天我看完了水浒传，被水浒传里面的英雄气概深深的震撼了，从宋江的仗义疏财，到卢俊义的武功盖世，到吴用的足智多谋，书写着可歌可泣的英雄赞歌。再到后来的为朝廷所用，也突显出了梁山好汉们放下私仇为国效力的豪迈。我决定我以后也要做一个敢爱敢恨，顾全大局，豪爽洒脱的人。
篇10一：布谷鸟读后感100字
晚上，我情不自禁地又拿起这本书，读起来这个让我记忆犹新的故事。这个故事让我懂得了勤劳善良的布谷鸟妈妈对子女的爱是多么的无私。但是，她不该对三个孩子娇生惯养，让他们养成了好吃懒做，贪图安逸的坏习惯。最后，因为妈妈伤心的离开，三只小布谷鸟忏悔自己过去的懒惰，在风雨中磨炼自己，最终变得勤劳勇敢了。
篇10二：小白的选择读后感100字
这本书的大意是：小白想找一个好人当它主人。于是，菲娜把小白带到了樱花巷，希望小白在这里找个好人家住下来。
在这个寒冷的冬天，小白的每一天，都如一场噩梦，有一天，小白遇见了一位谜一样的女人，她和小白相依为命，一起快乐的生活着。
读了这本书，我的感受是：小白当时的努力，换来此刻的美好，是值得高兴的。小白努力、坚持的精神，值得我去好好学习。
篇10三：跳骚和教授读后感100字
这个童话故事，揭示了人类在最危险的时刻，表现出来的既本能、又天职的做法，总是把生的希望留给后人。这是最崇高、最本能、最原始的爱。
“教授”就是这样一个被父亲解救的人。他唯一的愿望是象他父亲一样，成为一个气球驾驶员。经过百般磨难，“教授”终于实现了自己的愿望。
童话大师安徒生在这里告诫我们：办任何事情，只有经过磨难才能成功。
篇10四：属鼠灰丢了牙读后感100字
读《属鼠灰丢了牙》这个故事，我知道了人的牙齿一共有三十二颗。
听外婆说人生下来是没有牙的，八个月后开始长乳牙，到八岁换乳牙。之后长出的牙，就要伴随人的一生了。
看来牙齿对于人是多么重要！我们每天都要用它咀嚼食物吃，牙好了身体才健康。因此我们要爱护牙，养成天天刷牙，饭后漱口的好习惯。这样牙齿才能健康坚固地伴随我们一生。
篇10五：乌塔读后感100字
乌塔，一个年仅14岁的孩子，一个人独自游欧洲。她的独立，坚强使我敬佩，敬仰。乌塔使我想到了自己。我是一个9岁的女孩子，我很胆小，什么都怕，但从乌塔身上，我懂得了坚强。我的一个朋友，很坚强，不管遇到了什么，都不会哭。我呢？遇到一点事情，就只会哭，我一定要坚强起来！
篇10六：白雪公主读后感100字
我觉得白雪公主的后妈是个大坏蛋。因为她觉得，世界上最美的女人应该是她，于是，她想方设法地杀掉白雪公主。其中，她让猎人去杀死白雪公主，可是没有成功；于是她自己出动了，她用有毒的梳子和绳子，可是也没有成功；最后她用了毒苹果把白雪公主毒死了。可是白雪公主又被王子救活了，这说明正义是无敌的。
篇10七：飘读后感100字
经过这本书，我了解了美国民主党和共和党的由来，一开始的共和党和民主党，实际也是南北战争之后，国家分成两派，北方所代表的一派成为共和党，南方代表的一派成为民主党，即使现时不能用南北还划清共和党和民主党，但他们一开始的确是由南北方所形成的。
一本好书不仅可令看到里面凄美的爱情故事，还可令看到当时美国上流社会的社交方式，以及他们的礼仪，还有当时美国战争年代群众的处境，每一处都刻画得淋漓尽致，当我们为主人公忧伤 快乐兴奋之余，也能够从她身上看到我们自我的影子。
篇10八：孙子兵法读后感100字
今天我看了一本叫《孙子兵法》的书。讲的是关于打仗时人们用的一些计策和谋略。
这本书分十三篇，有始计篇，作战篇，谋攻篇，军形篇，兵势篇，火烧篇等等一些计谋。
我从这本书上知道打仗不光要勇气，还要有知识，打仗不像过家家，而是关系着全国的人民。打仗时，有时候的撤退不是因为胆小，而是在以退为进，争取最终的胜利。读后感200字读后感1000字读后感800字读后感300字
西游记读后感1200字（一）
读过《西游记》后，使我受益匪浅。它让我懂得了一个道理，那就是——想要办成一件大事，必须大家齐心协力，团结一致才能成功。我们知道神通广大的齐天大圣孙悟空，不仅会七十二般变化，还有一双火眼金睛，能够分辨人妖，所以，孙悟空善于降妖捉怪，斩邪除魔，为西天取经立下了汗马功劳。但是，如果没有诚信憨厚，善长水性的沙和尚助阵，孙悟空在水中捉妖也就不那么顺利了。猪八戒力大无比是孙悟空捉妖的好帮手，唐僧虽不懂人情世故，但他始终以慈悲为怀，感动了苍天，最终历经千辛万苦，带领徒弟们，终于取得了真经。
我们还要学习孙悟空那种不畏艰险，勇往直前，积极乐观的斗争精神。虽然我们没有孙悟空那般神通，但是我们也要学习他善于分辨真假善恶，不要被社会上形形色色的“妖魔鬼怪”所迷惑。只有擦亮眼睛，明辩是非，才能撕破一切伪装的画皮。最近我读了一本《西游记》，读完之后让我深有启发。
这本书主要说了唐三藏去西天取经，在路上收了三个徒弟，他们在去西天取经的途中，历尽千辛万苦，多次从妖怪的嘴里死里逃生。经过九九八十一难之后，终于到达西天取得真经，回到了大唐。读完这本书，我悟到了一个道理：做什么事只要有恒心和毅力就能够成功!
在生活中，我们有没有像唐三藏一样做事坚持到底呢?比如说：在做题目时，有一道题不会，是不管这题?不会就不会，还是想办法学会;在运动时，突然不想做，是不做?还是坚持下去……
其实现实生活中也有很多这样的例子：例如著名的汽车大王福特自幼帮父亲在农场干活，当他12岁那年，就在头脑中构想出一种能够在路上行走的机器，这种机器可以代替牲口和人力。当时他的父亲要求他必须在农场当助手，可是福特坚信自己可以成为一名出色的机械师。于是，他用一年的时间完成了别人要三年才能完成的机械训练，随后又花两年研究蒸气原理，试图实现他的目标，然而却没成功，但是，他没有放弃;随后他又投入到汽油机的研究上来，每天都梦想着制造出一部汽车。其创意被大发明家爱迪生所赏识，邀请他到底特律担任工程师。经过十年的辛苦努力，在29岁时，福特成功地制造出第一部汽车引擎。今日的美国，平均每个家庭都有一部以上的汽车;今日的底特律，已成为美国最大的工业城市之一，也是福特的财富之都。设想福特如果当初放弃了，还会有今天的福特汽车吗?
再如：英国曾有一位游泳女健将，她想破一个举世无人的游泳记录，她在冰冷的海水中奋力游了10个小时以后，嘴唇发紫，已经没有力气了，在茫茫的大雾中，根本看不到海岸线，她对身边船上的同伴说：“我已经没力气了，赶快拉我上去!”那个同伴对她说：“再坚持一下，还有一英里就到了。”“只有一英里了?为什么我看不到海岸线?快拉我上去!”同伴只好拉她上去。她到了皮艇上，只喝了一杯热汤的功夫就已经看到海岸线了，看到海岸线上为她欢呼的人群，她懊悔的跺了跺脚，后悔自己没有坚持到那最后的一英里……
俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”世界上很难办到的事情，只要人们用心去做，总是有可能成功的。也就是坚持就是胜利。不论做什么事，如不坚持到底，半途而废，那么再简单的事也只能功亏一篑;相反，只要抱着锲而不舍、持之以恒的精神，再难办的事情也会迎刃而解。
西游记读后感1200字（二）
《西游记》的作者是吴承恩，作为四大名着中的一本名着，《西游记》如今已经是家喻户晓无人不知了，就连外国的文坛中都会有《西游记》的一席之地。《西游记》中讲述的故事很简单：唐僧师徒四人历经九九八十一难，去西天取得了真经。但就是这么简单的故事情节，却让无数人拍案叫好，到底是什么魅力吸引着无数的读者呢?我想功劳并不仅仅是在曲折的故事情节上，还有浅显易懂的文字背后隐藏的哲理。
我从《西游记》的四个主要人物中，读到了他们背后的精神：首先是师傅，也是《西游记》的主角，唐僧。唐僧是一个手无缚鸡之力的和尚，他非常的善良，不愿去伤害任何生命;他还非常的有礼貌，每次开口都会带上“施主”之类的敬词;他还非常的吃苦，不远万里的去西天求取真经。我从他的身上，学到了要宽以待人，谦卑有礼。
其次是大徒弟孙悟空，也是《西游记》中，作者花了大量的笔墨去描写的人物：书中的孙悟空敢爱敢恨，敢作敢当，潇洒机智，不愿被规矩所束缚;孙悟空也是一个非常强大的人物，他屡次救其它三人于妖魔鬼怪的巢穴魔口之中。我到现在对《西游记》中最记忆深刻的人，便是这个敢爱敢恨的‘猴哥’了，我也想做一个和孙悟空一般敢作敢当，勇敢机智的人。
接下来是长着猪头的二徒弟，猪八戒。猪八戒在我的生活中，可算是一个大红人了。所有人提起猪八戒，总会笑他那憨厚可掬的搞笑模样。虽然猪八戒好吃懒做，又喜欢美女和钱财，但他却在对唐僧非常的忠心，也很讨人喜欢。从书中看到他的时候，我便想和他一样懂得变通，讨人喜爱。
最后是三徒弟沙和尚，他是一个很吃苦耐劳的人，西天取经的路上扛着一个大扁担艰苦的走着，却从来没有任何怨言;他还是一个老好人，为此常常吃妖精的亏，屡次被猪八戒调笑。我从沙和尚一路取经的行为中，感受到吃苦耐劳是多么的重要。
《西游记》中曲折离奇的故事和有血有肉的人物形象，是《西游记》的看点，这本名着也确实被后世的无数人翻看赞叹，我不禁也成为了其中一员：“这是一本多么让人感触极深的好书啊!”
西游记读后感1200字（三）
我曾经一遍又一遍地看那的电视连续剧《西游记》。而最近，老师又让我们看《西游记》这本书，这让我不禁有点厌倦，因为已经看了很多遍了，再看也没意思了。周末没什么事干，我便静下心来，坐在家里拿起《西游记》开始仔细看。我把《西游记》一书认真地看了一会，这时才让我真正领略到《西游记》的文字所带来的魅力，我便对它又充满了兴趣。
《西游记》主要讲的是孙悟空、猪八戒和沙和尚保护唐僧去西天取经，一路上跟妖魔鬼怪和险恶的环境作斗争，经历了九九八十一难，最终取得了真经的故事。
在整部《西游记》中，最吸引人们的就是那神通广大的齐天大圣 孙悟空。他不仅会七十二变，还有一双火眼金睛，能分辨人或妖，所以，他最善于降妖捉怪了;但是，如果没有善于水性的沙僧助阵，孙悟空在水中捉妖也就不那么顺利了;猪八戒虽然贪财好色，但力大无比的他也是孙悟空捉妖的好帮手;唐僧虽不懂人情世故，但他始终以慈悲为怀，最终经历千辛万苦，带领徒弟们取得真经。这四个人物形象各有特点，性格各不相同，但他们的优点都是值得我们学习的。
我要学习孙悟空那种不畏艰险，勇往直前，积极乐观的斗争精神。()虽然我没有孙悟空那般神通，但是我要学习他善于分辨真假善恶，不要被假的现象所蒙蔽了双眼。
《西游记》让我领悟到办成任何一件大事，都不是容易的，是靠我们的不断努力和团结一心，去获取成功的!
读了《西游记》后，也让我知道了：不要因为这本书看过很多遍，就对它产生厌倦，就可以不用再此反复的读它。俗话说得好：书读百遍，其义自见。没错，读的次数越多，就会获得越多的知识。每次读同一本书都是不一样的，每次读它都会发现新知识，所以，我们要反复的读一本书。
《西游记》这本书让我受益匪浅，真不愧是四大名著之一啊!
西游记读后感1200字（四）
从小就看《西游记》的电视剧。甚至是牙牙学语的小孩都被它吸引。我想它的原著定也传遍国内外，不少文学家也已经发表过这部名着的言论了，所以我不想对这部名着的内容发表自己的观点，只想对其中的人物谈谈自己的想法。
四个主人公，各有各的个性和特点，孙悟空勇敢机智，猪八戒情感真切，沙僧任劳任怨，唐僧真挚善良。从小开始，就有很多电视观众或者是读者，嘲笑过猪八戒，认为他是四师徒之中最让读者讨厌的，可是我对他却不这样认为，他结合了大家的优点，虽然他不够孙悟空那么勇敢机智，但是他也会不停地运用一些自己的思维，在困难面前为大家出主意;虽然他没有沙僧的任劳任怨，但是他在一路上仍然会帮助大家提东西;虽然他没有唐僧的柔弱与善良，但是他也会动真情。
在现实生活中，相信很多人是喜欢猪八戒这样性格特点的人的。为什么呢?因为：
(一)在新世纪的现代生活中，人们凡事都提倡‘爱的教育’，无论对于小孩，年轻人还是成年人。小孩喜欢这样的老师(当然外表除外)，因为这种老师比较和蔼，并且对外面的世界还是比较了解的(因为他以前是天蓬元帅，当然了解世事啦)，交给大家很多课外知识，从他平时的言语中可以发现他是个比较幽默的人，那么就可以带给大家很多欢乐。学生都是比较喜欢这样的老师，不是吗?
(二)除了小孩以外，现代年轻人更喜欢这种人，他们总是动不动就说爱情，像猪八戒这种人就是再合适不过了。猪八戒这种人对爱情有责任感，并且会用真心去爱别人，他不像孙悟空那么寡情薄意。他的真情能感动别人，所以更能取得别人的信赖。俗话说，想要别人爱你，首先就要学会去爱别人。猪八戒已经学会了怎样去爱人，所以他能获得他人的爱。
(三)成年人也就包括年轻人，老人和中年人。他们同样需要猪八戒这种人做家人或朋友，有责任心的人总是能取得别人的青睐与喜欢的。但是生活中真的有那么多有责任心的人吗?答案没有人会清楚。我想会比较少见吧，现代人总是希望别人对自己负责，却没有想过自己是否应该成为一个有责任心的人。
看，猪八戒个性幽默，心地善良，懂得怜香惜玉，而且也是各有责任感的人，这种人无论是做亲人，朋友，还是情人，都会是一个让人值得信赖的人。《穷人家的孩子早当家》读后感
这是一篇记十佳好少年张弘的材料。张弘是上海人，幼年时父母就染重病，小张弘从小便担起了家庭的重担，8年以来，小张弘以稚嫩的肩膀挑起照顾父母的重担，以顽强的毅力取得了优秀的学习成绩，她的努力，终于给这个阴霾笼罩的家重新带来了些光明。
当全家两位大人都染重病以后，是街道，是武警，是全社会帮助了小张弘，挽救这个家庭。“一方有难八方支援”，一有难，全社会都会向你伸出手，帮助你。但这个家庭能重新有了光明仍主要是小张弘，她七岁就学会了洗衣、煮饭。后来，她上学以后每天要1元钱路费，每到星期五，为省下5毛钱，她步行回家，买个热饼到家以后给妈妈吃！多么听话的孩子呀！家庭的困难，无法让一个孩子屈服，她是多么的坚强呀！中午的盒饭由一家公司提供，盒饭里有两个荤菜，小张弘仅吃一个，留一个回家给妈妈吃，以便增加营养。她精心地照顾着妈妈，8年了，一个孩子就这么坚强的熬过来了，穷人的孩子早当家，张弘就成了家里的“小主人”。
小张弘虽然家里困难，但近6年她在班里没下过前三名，年年是“三好学生”。她由于买不起书，于是她到书店里光看不买，时间长了，售货员把她撵了出去，小张弘就这样在三家书店之间“打游击”。一个对知识渴望的孩子，一个值得我们帮助的孩子，在学习和知识的海洋里，她没有因为家里困难，而放弃了学习，她仍是那么认真的学习，她拥有着坚强的意志，顽强的斗志，她会用她那稚嫩肩膀扛起家的重担，给家重新带来了光明。
我们应该向小张弘学习，在学习生活中坚强意志，迎接挑战！
老师评语：干净。
第3篇：应变语
应变语
应变语是教师在课堂上及时调节师生关系、处理课堂突发事件时所运用的教学口语。
课堂教学是一种多元化复杂动态的师生交流活动。教师一般是按照提前设计的内容迸行教学，但是，在教学过程中也会出现一些意外的情况，比如学生突然提出一些偏离教学中心的疑难问题，课堂上出现偶发事件或者教师在教学中的一些教学失误等等，这些都会影响教学的顺利进行。当遇到这些情况时，教师要做到“处变不惊”，充分发挥自己的教学机智，敏锐巧妙地调控课堂行为，以保证教学的正常进行。
一、应变的技巧 1．将计就计
这种技巧是教师巧用学生的错误或问题，把不利因素顺势转化为有利因素，化阻力为动力的语言机智。例如：
一位教师在讲课时对学生说：要建立高尚的感情，要学会爱人。不料这时有一个顽皮学生站起来向她提出一个难堪的问题：‚老师，您有爱人吗?‛这位教师是大龄未婚女青年，还没有对象呢，这个问题无疑刺到了老师的痛处。但是，这位老师回答得很巧妙：‚这位同学问我有爱人吗，谢谢你的关心。我首先有你们这些学生，你们就是我所爱的人。其次，我将来会有一位家庭爱人，他会成为你们所喜欢的好朋友。不过，我今天上课时说的‘要学会爱人’是讲的这个意思吗？‛
这位教师对此尴尬问题并没有恼怒或生气，而是以这位学生的问题作为立足点，巧妙阐发，迅速敏捷地化解了不利局面。
2．因势利导
教师借助学生的提问，以该问题为线索将课文的讲解引向深入，从而巧妙调控课堂气氛，将其导向对自己有利的方向。例如，一位年轻的女教师向学生讲授《从百草园到三味书屋》一文，当分析到“美女蛇”时，一个男生举手发问：“老师，有美男蛇没有？”这一问引起了学生的一阵哄笑。老师对这种有意无意的恶作剧进行了这样巧妙的顺势化解：
她说：‚这位同学天真好奇，问题提得有趣，但提问的思路不对。他感兴趣的是美男美女，照此想下去，还可以问‘有没有丑女蛇和和丑男蛇’。这样一来，就钻进了死胡同。其实，这篇文章的思路根本不在男和女的问题上，而是在美女和蛇的比喻上。美女代表迷人的外表，而蛇象征害人的本质。‘美女蛇’比喻披着画皮的坏人，在文章中则暗指自称‘正人君子’的现代评论派陈西滢之流，他们可算是名副其实的‘美男蛇’。所以‘美女蛇’、‘美男蛇’都一样，都是害人的蛇，都是容易骗人的害人虫。这样从现象到本质去思考，才能真正理解‘美女蛇’的寓意。另外，蛇的身体是柔软蜿曲的，这和女性的身体特征比较相似，因此，从词语运用的关联性角度看，‘美女蛇’也比较合适。‛
这一应变语中教师借学生提问之势将分析引向深入，既解决了学生提出的问题，又让他们接受了一次生动的思想教育，教师可谓是慧心巧言。
3．顺水推舟
教师灵活机巧地借助课堂的具体情境，并以此为契机引入课堂教学，从而使教学得以正常进行。例如：
语文老师李老师面带笑容地走进教室，亲切地对同学们说：‚今天我一起学习老舍的《小麻雀》。‛他边说边打开粉笔盒拿粉笔。呀，盒中一毛茸茸的东西吓了他一身冷汗，教室里充满了笑声。原来粉笔盒盒里关着一只羽毛未丰的小麻雀。
教师的尊严受到了损伤，教学气氛遭到了破坏。只见李老师沉静了片刻，很自然地说：‚好有心计的同学呀，找来了一只活标本。大家仔细看看，小麻雀的眼晴是不是像老舍描写的那样，小黑豆似的？‛麻雀在同学手中传开了。大家不住地赞叹老舍的观察仔细，比喻生动，也从内心里佩服李老师处理问题的艺术。
课后李老师对搞恶作剧的学生亲切地说：‚你对教学很关心，很有心计。不过，要是事先跟我打个招呼就更好了。‛那个同学听了后很感动，惭愧地低下了头。
李老师对这一突然的事情并没有厉言批评，大发雷霆，而是借机生发，沉静自然地转移丁学生的注意力，保护了教师的尊严。
4．借题发挥
教师在教学过程中，机敏地抓住有利于教育教学的话题，以此展开挥发，以达到化解困境、传授知识的目的。例如：
一位语文老师在给学生上第一节课时，师生互相问好，这时，有一个不和谐的声音特别突出：‚老师不好。‛老师没有置若罔闻，也没有批评学生，而是面带微笑地说：‚这位同学真坦诚，第一次见面就指出老师不好，你能把你的理由告诉大家吗？‛那个男生赶紧表白：‚我是瞎说的，我不是说您。‛‚你没有瞎说，说得还蛮有道理。老师确实是不好，不信，请看黑板上的句子。‛说完，老师在黑板上写了两句话：‚东邻有好女，自名为罗敷。‛‚是男子不好。‛同学们一个个迷惑不解。老师结合语境和字的结构，详细地阐释了‚好‛的本义，即形容女子的容貌美。同学们才豁然开朗。老师趁机说道:‚这位同学说‘老师不好’，我是一个男人，当然不敢称好了。我想，他也不敢说自己好，因为他也是一个男子汉。可见，这位同学说得多么有道理，古汉语知识掌握得多么牢固。‛
这一段应变语充分显示了老师随机应变的智慧，使得老师的形象得到保护，学生的自尊受到爱护，课堂秩序得到维护。
5．将错就错
教师在教学过程中，用灵活的方式弥补自身出现的一些失误，以避免尴尬，化弊为利。例如：
一次化学公开课上，老师在实验前定论：“当我们把燃烧着的金属钠伸到装满氯气的集气瓶中时，将会看到钠剧烈燃烧并且生成大量白烟。”实验进行，结果集气瓶里冒出了黑烟，场面很尴尬。这位老师面带微笑提问一个学生：“你看到了什么？”学生不敢回答。“实事求是，看到什么说什么！这才是科学的态度！”学生说：“老师，我没看到白烟，而是黑烟！”老师说：“对。——这样看来，刚才燃烧的东西就不是是金属钠了！可是，这的确是块金属钠。那么刚才为什么冒出黑烟呢？请同学们回忆一下金属钠的物理性质和贮存方法。”学生齐答：“金属钠性质活跃，不能裸露在空气中，而是贮存在煤油中。”老师说：“对，由于我的疏忽，实验前没有将沾在金属钠上的煤油处理干净，结果发生了刚才的实验事故。为了揭示错误的原因，我不打算回头处理煤油，而是将这块金属钠继续烧下去。请大家想想，烧的过程中，烟的颜色将发生什么变化？”学生齐答：“黑烟之后，将会出现白烟！”金属钠继续燃烧，黑烟慢慢变淡。老师把金属钠移到另一只氯气瓶中。白烟翻滚。老师微笑着说：“同学们！你们的预言实现了！”
这位老师遇到这样的意外情况，并没有惊慌失措，而是沉着应对，把一场教学事故机智地变成了一次生动的经验总结课。
6．妙踢皮球
教师对学学生提出的问题一时无法做出满意的回答，索性把问题巧妙地踢给学生，以争取思考时间。例如：
一位老师教《小通讯员》一课时，一位学生就‚立安在家里，像影子一样，处处跟看我‛一句向老师发问：‚妈妈去厕所，立安也跟看吗？‛教师里的学生哄堂大笑。面对这样的一个奇怪的问题，老师面带微笑地说：‚你怎么想到提这个问题？‛生说：‚像影子一样，处处跟着她，是讲立安寸步不离地跟着妈妈。那么，妈妈去厕所，他不也跟看吗？‛老师对学生说：‚大家想一想，立安为什么要像影子一样处处跟着妈妈？‛学生都陷入了沉思。学生甲说：‚立安跟看妈妈是想看妈妈怎样干革命工作，要学点干革命的本领。‛学生乙说‚立安跟着妈妈是想要帮妈妈做事，减轻妈妈的负担。‛学生丙说：‚立安跟着妈妈是给妈妈站岗放哨，保护妈妈的安全。‛这时，老师又问那个提问题的学生：‚现在你想想看，妈妈去厕所，立安要不要跟着？‛这个学生说：‚不要。‛
老师以这种方式把棘手的问题踢给学生，于无声无息中扭转了尴尬的局面，同时又培养了学生分析问题的能力。
7．幽默作答
教师根据学生的问题，利用幽默或笑话消融不和谐气氛，从而使问题得到恰当的解决。例如: 一位科学课教师正在给学生讲《遗传》，一名学生突然问：“老师，秃顶也遗传吗？”而这位科学课教师就是一个典型的秃顶。全班同学顿时一阵大笑。这位教师也跟学生一起大笑起来，而那位提出问题的同学猛然意识到自己失言了，满脸通红，不敢抬头。等同学们的笑声停下来，这位教师摸着自己的头笑着说：“遗传，遗传。我们家世代‘绝顶聪明’，到了我这，年仅四十就早已成为‘不毛之地’了。”教室里发出一阵更加热烈的笑声，但这一次，却是轻松的、愉快的笑。那位提出问题的同学也和大家一起在教师幽默的话语中如释重负地开心得笑了。
这位教师的幽默话语，并没有使教师的形象受损，反而使生关系更加融洽。
二、应变语的要求
（一）沉静机敏
对于教学过程中出现的一些偶发事件，教师要能够冷静地面对，而不要表现得惊慌失措，六神无主，教师的失态表现或失言之举都不利于教学的正常进行。此时，教师要静下心来快速找到问题的症结之所在，根据学生的接受能力和具体情景机智敏捷地扭转局势，以维护正常的课堂秩序。
（二）尊重学生
教学中的偶发事件很大一部分是由学生引起的。学生的难题、怪题或恶作剧等都会使教师面临窘境，都是对教师个人素养和魅力的考验。不管学生以怎样的方式去表现，教师都要向学生展现出良好的师德，不恶语相加、谩骂、斥责学生。教师要以灵活机巧的方式采取应变措施，来关爱尊重学生。
（三）自然紧凑
教学应变语是教师处理课堂教学突发事件的机变技巧，它只是课堂教学的一段“插曲”所以，教师应变语都是围绕着教学目标的顺利实现而使用的。为了快速集中学生的注意力，稳定学生的情绪，教师在运用应变语时要使教学内容过渡自然、衔接紧凑、不露痕迹。
