儿戏读后感（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“不可儿戏读后感”。
第1篇：不可儿戏读后感
《不可儿戏》读后感
时间：2018-05-06 13:30:51 | 作者：姚变花
他是慧黠犀利的天才者，是超越时代的才情者；是讽刺大师的典范者，是讽刺喜剧的叙述者；是唯美主义的表率者，是文学佳作的缔造者；是风华绝代的书写者，是跨世奇才的代表者；是惊才绝艳的卓越者，是风流自赏的杰出者。他就王尔德，是时光中永远的印记，是历史中永远的烙印，是文学中永远的传奇，是唯美界永远的伟人，是人生中永远的例外，是生活中永远的神话。讽刺大师的高帽戴在王尔德的头上，是一种由衷的褒奖，一种高度的赞美，一种真正的认可，一种真挚的敬仰。王尔德总是这样的不屑一顾，这样的与众不同，这样的桀骜不驯，这样的无所畏惧。作为一名同性恋者，他总是在肆意的追求真爱；作为一名社会人，他总是在真诚的怜悯人类；作为一名作家，他总是在勇敢的讽刺世俗陈规；作为一名诗人，他总是在大胆的讥讽黑暗时代；作为一名戏剧家，他总是无惧的揭露社会现实。
王尔德的思想，王尔德的观念，王尔德的喜剧，王尔德的讽刺，王尔德的伟大，王尔德的才情，在《不可儿戏》这部作品里面体现的淋漓尽致，展现的活灵活现，表露的酣畅淋漓。在这部戏剧之中，王尔德塑造了两对典型的恋人，通过四个人的爱恨情仇，通过众多人物的矛盾冲突，通过故事情节的跌宕起伏，王尔德为我们构建了一个既充满乐趣又满含讥讽的故事，既夸张大胆又浮夸颠覆的故事，从而让我们对那个时代的爱情观有了了解，对那个年代的婚姻观有了认识，对那个时期的王尔德有了解读。
在这个故事中，两个男主人公为了得到心爱之人，构建了一个冒牌的身份，布下了一个弥天的大谎，虚构了一个虚假的名字。可笑的是，他们以为自己这样的行为是聪明灵敏的，是无可厚非的，是毫无争议的，可是他们不知道的是，当他们用“真诚”作为自己的假名时，用虚伪作为自己的面具时，用假象作为自己的形象时，用虚假作为自己的真心时，他们就已经失去自我了了，他们就已经丧失自信了，他们就已经抛开真实了，他们就已经丢掉真诚了。事实上，在上帝眼中，不敢面对自我的他们，不敢维护自我的他们，不敢公布真相的他们，是那么的虚假可恨，那么的虚伪可气，那么的可怜可悲。
王尔德的却是一位才高八斗的跨世奇才，在他的作品当中，他总是可以这样一针见血的揭露社会的本质，这样轻而易举的展现人类的苦痛，这样不留情面的描绘人性的罪恶，这样易如反掌的引起人们的共鸣，这样轻车熟路的唤起人们的反思。所以说，王尔德能在历史上流下浓墨重彩的一笔，这是无可厚非的，是毫无争议的，是不容置疑的。
第2篇：儿戏.doc
儿戏
甲：好多朋友啊，都觉得相声演员每天都是乐呵呵的，乙：都这么认为
甲：没有什么烦恼（是）那我就想问问你了
乙：问我什么啊？
甲：像你这样的著名校园笑星
乙：别这么说
甲：也有苦恼吗？
乙：也有
甲：有苦恼的时候哭吗？
乙：哭过
甲：哭的时候也流眼泪吗？
乙：我干打雷不下雨啊？当然有眼泪了
甲：不是，我就是想知道，像你们这样的人跟一般人一样不一样？
乙：我们跟大伙都一样
甲：都一样（啊），那像你这样的人也有童年吗？
乙：没有，我一出生就六十了
甲：那你太幸福了！（怎么呐？）出了产房你就拿退休金呐，你得省多少事啊？ 乙：我倒是省事了，我爸爸可犯愁了（他愁什么啊？）我们爷俩谁叫谁啊？
甲：嗨，单论呗
乙：哪那么多废话啊你！谁没童年啊？！
甲：真有童年？（当然有了）那你还记得你小时候都玩过什么东西吗？
乙：那可太多了，抽陀螺、滚铁环、弹球、摸鱼、打弹弓…我最爱玩的啊，就是小孩过家家，特有意思！有演爹的，有演妈的，有演哥哥姐姐的甲：你经常演谁啊？
乙：他们老让我装孙子
甲：他们太有眼力了
乙：怎么说话呢，小时候天真无邪啊
甲：现在这小孩也玩过家家（是吗？）可内容比你那时候丰富多了（时代不同了嘛），前两天我在我们家楼底下看见俩小孩玩过家家，吓我一身鸡皮疙瘩啊
乙：呦，他，他们玩什么了，至于把你吓成这样
甲：我给你学学（我们看看）嘿！你认识我吗？我不认识你
乙：呀，这就来了，我也找找这感觉… 嘿！我也不认识你，你叫什么名字啊？ 甲：我是天线宝宝
乙：那我是大头儿子
甲：我是奥特曼
乙：我是流氓兔
甲：我是小熊维尼
乙：我是蜡笔小新
甲：我是孙悟空
乙：我是猪八戒
甲：我是西门庆
乙：我是潘金莲
甲：我是克林顿
乙：我是莱温斯基
甲：我是西太后
乙：我是李莲英，这都什么乱七八糟的！别说这个啊，他们俩是朋友
甲：朋友？那好办。我们俩是好朋友（对，我们是朋友）我们就好比是双鞋（谁也离不开谁），我是左脚（我是右脚）；我是鞋帮（我是鞋底）；我是鞋面（我是鞋里）；我是鞋带（我是鞋眼……谁斜眼啊？！）你不是说他俩是好朋友吗？
乙：你别比这个啊，一双鞋臭鞋有什么好比的啊？说点好玩的有意思的甲：那咱说小动物怎么样？（这好）那我是小白兔！
乙：那我是小松鼠。哎，小白兔跟小松鼠是好朋友
甲：我是爷爷
乙：我是奶奶，爷爷和奶奶是好朋友
甲：我是爸爸
乙：我是妈妈，爸爸和妈妈是好朋友
甲：不对
乙：怎么不对啊？
甲：我是爸爸，你是女秘书，爸爸和女秘书是好朋友
乙：那女秘书叫什么名字啊？
甲：我妈说叫狐狸精
乙：好怪好怪的名字呦
甲：我妈老跟我说（跟你说什么啊？）快吃饭吧，别等了，你爸不会来了，他跟那狐狸精犯贱去了！嘿嘿，我爸爸老犯贱
乙：那我们不玩狐狸精了
甲：那咱俩开一家大公司吧
乙：开公司，好啊！
甲：我是公司老总
乙：那我是公司小总
甲：什么啊，我是公司老总你是公司副总
乙：噢，那咱们干点什么啊？
甲：咱赚钱啊
乙：咱们干什么赚钱啊？
甲：咱们盖大楼吧
乙：我们没有钢筋啊
甲：这有竹竿啊
乙：我们没有水泥啊
甲：这有土啊
乙：我们没有水啊
甲：我肚肚里有啊！（肚肚里？）咱们和尿泥吧
乙：这能盖高楼吗？
甲：咱们盖经济适用房了。盖大楼喽！
乙：完了老总（大楼盖完了）大楼盖倒了
甲：倒就倒了吧，玩呗！反正咱赚完钱了，谁爱擦屁屁谁擦屁屁去吧
乙：他不管了啊
甲：咱玩点别的吧，别盖大楼了
乙：盖大楼多好啊，那赚钱多块啊
甲：批咱地的那小子让人抓起来了，回头再把咱们抓起来那就不好玩了
乙：那咱俩玩点什么啊？
甲：咱们开一食品厂吧（开食品厂？）咱们做大蛋糕
乙：我们没有原材料啊
甲：我们家有狗粮啊
乙：狗粮不是人吃的甲：那怕什么，反正咱们也不吃。吃完了生病才好呢（生病还好？）你想啊，咱仔开一医院啊，接着挣他们钱呐
乙：我们开一医院是吧？那你给我看看我这小布娃娃吧，它病了
甲：呦，你这小布娃娃怎么了？
乙：它不睡觉，哭
甲：真的?那我给它打一针吧（好吧）好了，他睡着了
乙：哎呦，真棒！你给它打的什么针啊？
甲：毒鼠强
乙：永远醒不过来了啊，这出人命了这。你赔我小布娃娃你陪我小布娃娃
甲：我不赔
乙：你不赔我上你家找你爸去，我让你爸揍你（你敢）我就敢，我说去就去
甲：你还真去啊？（怎么着吧？）你别告了，咱俩私了吧
乙：怎么了啊？
甲：我给你五角钱
乙：不行！一条命才五角钱呐？！
甲：五角就不少了，你那孩子是农村户口
乙：不行！给五角坚决不行！
甲：那你说多少钱啊？
乙：至少要一毛钱！
甲：嘿嘿嘿，他不识数。行，算我倒霉！给你一毛钱（拿钱）嘿嘿，我没带（那怎么办呐？）我给你打个欠条吧
乙：这还写欠条啊？
甲：啊，现在大老板都不带钱，就写欠条。哎，你可想着跟我要啊
乙：我不要了
甲：怎么了？
乙：我爸说了，要钱的是孙子
甲：我爸也说了（他说什么啊？）欠钱的是爷爷。咱俩接着玩吧
乙：我不跟你玩了，你老占人便宜。我得回家看超级女生去了
甲：你看她干嘛，我给你唱嘛
乙：你会唱吗？
甲：儿童歌曲我都会唱
乙：那你唱一个我听听
甲：我爱你爱着你，就像老鼠爱大米；亲爱的你慢慢飞，小心前面带刺的玫瑰；你是我的玫瑰你是我的花，你是我的爱人是我的牵挂
乙：这都是儿童歌曲吗？
甲：现在小朋友都唱这个，大人都忙，没工夫给咱们写歌
乙：那以后我长大了我当作曲家，我给弟弟妹妹们写歌去
甲：你要当作曲家我就当大腕歌星！我挣好多好多钱
乙：你要当歌星，我还当厨师呢，我还能帮助你呢（这有什么关系啊？）我炒你啊，我一炒你就红就能挣好多好多钱了
甲：真的？！（啊）那你手艺行吗？别把我给炒糊了
乙：炒糊了怎么了，玩呗！
甲：你敢！你要把我炒糊了我让我爸爸揍你！
乙：我也有爸爸
甲：你爸爸打不过我爸爸
乙：我爸爸是警察，我爸爸还有警车呢！
甲：警车有什么了不起，我爸爸管你爸爸的警车，我爸爸管好多好多汽车呢！
乙：你爸爸是什么大官啊？
甲：他是修理汽车的乙：修车的啊？！
甲：我爸爸不仅会修理汽车，还会修理人呢（是吗？）我爸爸老跟我妈妈说“你再得瑟，你再得瑟我修理你你信不信？！”我妈就怕我爸爸修理
乙：那你爸爸把你妈修好了吗？
甲：没修好，退货了
乙：退哪去了？
甲：我爸爸把我妈妈退给我姥姥了。你爸爸敢修理你妈妈吗？
乙：我爸爸想修都修补了了（怎么了？）我妈跟别人好了，我没妈妈了
甲：真的？你别难过别难过，唉！这些大人真不让咱们省心呐！
乙：谁说不是啊
甲：那以后我天天陪你玩天天陪你玩，你就不想你妈妈了
乙：你怎么可能天天陪我玩呢，除非你嫁给我甲：那可不行
乙：怎么了?
甲：我已经嫁给明明了
乙：你干嘛嫁他啊？
甲：我爱他呀！他们家有遥控大汽车还会说话呢
乙：它说什么话啊？
甲：倒车请注意，倒车请注意，倒车请注意
乙：啊！这你也喜欢呐？我们家比他们家有钱，你要是嫁给我我给你买小轿车，奥迪，还有宝马呢
甲：我可不敢骑马
乙：你跟明明离了吧
甲：我们离过了
乙：那你可以嫁给我了吧？
甲：不行，（怎么又不行啊？）昨天晚上我又嫁给强强了
乙：你干嘛又嫁他啊？
甲：我爱他啊！他们家有大飞机可好玩了
乙：飞机算什么呀，你要是嫁给我我给你买飞船！你跟强强离了吧
甲：嘿嘿，我们离过了
乙：那你可以嫁给我了
甲：今早晨我又嫁给刚刚了
乙：两天你跟了仨人啊
甲：玩呗！
乙：你该收收心了啊，咱们俩得过二人世界，你要嫁给我我会对你负责任的！
甲：你别忽悠我了，现在我年轻漂亮你要我，等我岁数大了你就离我而去了，你们男孩都这样，甭来这套，这我经历的多了！
乙：你说的是明明、强强、刚刚，我跟他们不一样，我会爱你一辈子的。只要你答应嫁给我，家务活我都干。我洗衣服、做饭、看孩子，我把挣的工资我都给你，我还不设小金库 甲：真的！哎呀你真好，那以后我们买一大房子，生两个孩子！
乙：干嘛要两个孩子啊？
甲：好让他们在一块玩啊。我不让他们练画画，不让他们学跳舞，不让他们弹钢琴，就让他们玩！
乙：我觉得弹钢琴应该练，我爸爸说了，练弹钢琴可以培养艺术家的气质
甲：你怎么那么傻啊？！咱们每天又学这个又学那个多累啊，我可不能让我的孩子受这罪，我就让他们轻轻松松快快乐乐的玩
乙：对，让他们享受美好的生活！
（甲，翁……）
乙：你干嘛呢？
甲：来电话了
乙：来电话你抖什么啊？
甲：震动的。喂，谁呀？噢刚刚呀，不是跟你说了吗，离婚了就别再来找我……真的？！那我马上去你们家……（对乙）那个咱俩得离婚
乙：怎么这么快就离婚了？
甲：刚刚家买芭比娃娃了，我最喜欢的就是芭比娃娃
乙：爱情在物质面前显得是多么的脆弱哦！
甲：你别难过，我还是喜欢你的乙：可是你嫁给刚刚了呀
甲：那怕什么的呀，我把人家那芭比娃娃拿到手，回来再和你结婚呗
乙：你怎么来回结婚啊？！
甲：玩呗！
乙：（拍甲）别玩了
第3篇：视为儿戏成语
【成语】：视为儿戏
【拼音】：shì wéi ér xì
【简拼】：swex
【解释】：比喻不当一回事，极不重视。同“视同儿戏”。
【出处】：《平山冷燕》第五回：“这个使不得，既已写出，便关系朝廷耳目，须与山小姐一看，看是何如。岂可出乎反乎，视为儿戏。”《十二楼·夺锦楼》：“你夫妻两口全没有一毫正经，把儿女终身
【示例】：人命官司一事，他竟～，自为花上几个臭钱，没有不了的。清·曹雪芹《红楼梦》第四回
【近义词】：视同儿戏、视若儿戏
【反义词】：郑重其事
【语法】：作谓语、宾语；指极不重视
视为儿戏 成语接龙
【顺接】：戏弄参军 戏彩娱亲 戏彩斑衣 戏文子弟 戏蝶游蜂 戏鸿堂帖
【顺接】：矮人看戏 矮子看戏 波罗塞戏 唱对台戏 唇齿之戏 断线偶戏 非同儿戏 逢场作戏
【逆接】：不可轻视 侧目而视 长生久视 瞠目而视 眈眈虎视 耽耽虎视 反听内视 反听收视
【逆接】：视下如伤 视丹如緑 视丹如绿 视为儿戏 视为具文 视为寇仇 视为寇雠 视为敝屣
第4篇：毒品非儿戏 生命诚可贵
毒品非儿戏
生命诚可贵
围绕着2009年6.26禁毒日主题“毒品非儿戏”，汤岗子镇小学中心校结合本校实际特点，开展了一些列热爱生命，远离毒品的教育。
首先修校长为全校师生进行了“远离毒品”的专题讲座，让师生从思想上充分认识到毒品危害家庭、危害社会、侵蚀生命的本质；接着充分利用多媒体教室，从网上搜集“远离毒品，健康生活”的安全教育短片，分批为全校师生播放，更直观的让学生了解了什么是毒品，应该如何提高自己的防范意识；紧接着各个班级围绕“毒品非儿戏，生命诚可贵”的主题，进一步结合班级特点开展教育活动。
经过分层次、分步骤的开展教育活动，让全校师生深切的认识到毒品的危害，从而能从心灵深处原来毒品，提高自我保护意识。
第5篇：别把生命当儿戏(钱晓雯)
别把生命当儿戏
作者：六二班钱晓雯
人的生命就是一朵娇艳欲滴的鲜花，一不小心就会夭折；人的生命就是一颗晶莹剔透的水晶，一不小心就会破碎；人的生命就是一星火苗，一不小心就会熄灭„„是啊，生命就是如此的脆弱，一不小心就会过早地逝去，所以我们必须小心翼翼的保护着我们那不堪一击的生命„„
尽管我们细心地呵护着我们的生命，但是那些让我们始料不及的天灾人祸还是在摧残着我们的生命：由于疾病，由于战争，由于洪水，由于干旱„„一切的一切都有可能将我们无情地从家人、朋友的身边夺去，让他们痛苦终生，可是这有什么办法呢？然而，藐视生命，把生命当儿戏的人，我们——十几岁的少年又该怎样呢？
最近一段时间，一个少年身上发生的事情让我的心情格外沉重。他因上网被老师被父母批评了几句，就趁着老师与父亲谈话的时候，离家出走了。老师、父母心急如焚，四处打听，却杳无音信，直到腊月二十九日——万家团圆的除夕那一天，一只狗发现了他的尸身。沉寂了快两个月的事情，霎时间在整个八仙小镇掀起了巨澜。少年，你永远地离开了养育你的父母；离开了疼爱你的父母；离开了寄予你厚望的父母，这该是多么沉痛的打击呀！
这件事，给很多人心里都蒙上了阴影，或许，我不该提这件事，会重新揭开这对父母的伤疤，而且对我们来说这个话题有些沉重，但是这是事实，铁一般的事实。
事后，有人觉得这少年死得不值，他当初就不应该离家出走，男子汉自己做的事就应该自己承担！是呀，他死了，自己解脱了，但是留给他父母，老师，朋友的又是什么呢？我想他死前应该会后悔，他会突然意识到自己不能死，自己还有很多事要去做。但是，他做不到了，死神的魔爪已经触碰到了他，地狱的撒旦也召唤了着他，阎王的宫殿已经接纳了他。他闭上了眼睛，永远离开人世了。
人的生命就是这样，一旦失去，无论什么东西都不会也不可能把自己的生命从死神手里交换过来。不可以把生命当儿戏，一旦生命用“死”结果，就不会有第二个开始。
通过这位少年的“死”，我们会想些什么呢？生命真的这么脆弱吗？有什么事情非得用死才能解决呢？死真的能解决问题吗？除了上网就没有别的事情能充实你全部的生活吗？如果你能投胎转世，你还会因为一时的不快而选择自杀吗？你是否会觉得有什么东西正在碰撞你的心灵吗？
人的生命如此脆弱，一旦伤害你是无法承担所带来的后果；一旦伤害，就像如花般的生命又悄然离我们而去。我们必须好好保护那颗如花般的生命，因为我们的生命有且只有一回，不要把生命当儿戏！
我的双彩老师
作者：六二班钱晓雯
今天，老师让我们写一篇关于老师的文章，这可让小女子我犯了难，在我七年小学生涯中，教过我的老师有几十个，给我留下深刻印象的也不少，写谁呢？最终，我心一横，牙一咬（哎呀，舌头咬了！）决定写两个给我印象最深，让我受益最匪浅的两位老师。
这两位老师，给我平淡无奇的如白纸的小学生活上，抹上了浓浓的几笔。她们的性格让我感受到了两种温馨的颜色。
陈老师 ——绿
刚上六年级，见到陈老师的第一面，第一感觉就是：老师虽然长得白净端庄，但眉宇间仍透着一股威严，让人感觉虽易亲近却不可侵犯，虽威严却不失和蔼，这是一位怎样的老师呢？待俺观察观察摸摸门道再说。走进教室，老师的开场白让我如觉一阵春风袭来，这感觉„„绿，对！似叶尖露水般甘甜，也如丛中点绿般神秘，更如溪水源源般悠长„„好像绿啊！日后我们和陈老师混熟了，这味道也愈加强烈，更加了几点不同的味道。淡绿：要知道，我们现上六年级，近毕业，他班老师如注射器往他们身体里注射知识，什么副课也不让上，而我们陈老师呢，却常给我们放松的时机，让我们不时也做做天空中无忧虑的小鸟。翠绿：这种绿呢，主要体现在老师的平等对待。老师不歧视差生，不偏袒尖子生，也不给谁开个什么“小灶”，老师从来不因为自己是老师而侮辱学生，维护他们的尊严，却在需要时给点提醒，迷茫时当下指路灯，在这里，老师做到了爱生如子。墨绿：虽然老师很亲切，却也很严厉。说说上次吧，因为我们班上同学回答问题不积极，老师生气了！！!紧皱着眉头，不说一句话，天啊，他们说冲动是魔鬼，我看沉默也不是啥天使，所以我们只好暗地里加劲，明地上写道歉信，或上课积极表现，最后，这墨绿最终又变成翠绿了。过后，这味道涩涩的，所以不想让墨绿出现呢，就得加劲啊！
凌老师——红
老师给我们的第一印象就是美，秀气的五官，不变的笑容，乌黑的长发，好萌。凌老师不介意与我们开玩笑，这是我们如此爱她的原因之一。在她面前我们没压力，但也必须随心所欲不逾矩，该收敛还得收敛点，她在我们心中就一邻家大姐姐，青春活力，热情奔放，学生可以随时到她那里去，与她聊天谈心，而她那儿也是最好的避难所，没水没电都可以去凌老师那儿，不过白吃白喝不是君子所为，所以另一只手就得交货币！不过凌老师也会叫你交钱，而那些人却心甘情愿，为什么？要钱时笑脸相迎，那心不知不觉融化，钱就自然死在温柔乡了，这感觉，红！对，热情奔放却不失温柔，威严庄重却不失亲和，红来代表凌老师在合适不过的了。
陈老师，凌老师，谢谢你们的言传身教，谢谢你们让我更深刻的认识到红，绿！
谢谢！我的双彩老师！
第6篇：儿戏不如的“供料作文”之“料”
2012年高考作文，我们批评了“供料作文”题型的“命意”（材料寓命题者之“意”）特点，认为它造成了学生“被立意”。今年，我们则聚焦在作文题所供之料对学生议论写作材料观的误导上：“被立意”是“被供料”使然。如果说“被立意”窒息了学生“独立之精神，自由之思想”，那么，“被供料”则是掏空了“精神思想”之根基。这使学生误以为命题者所供的零散、失真甚至杜撰、谬误的材料，便是论点——思想得以产生之资料。从而使议论文的论点——思想，失去其博大、深厚的学养积淀的依托，成了无本之木、无源之水，成了随心所欲、信口开河的胡说。
历来中学语文教育，都没把搜集资料、充分占有资料这一写作的头等大事当回事，相反，对这一基本的语文素养与能力视若无睹。在教材、教学中，从没有定向搜集、积累资料方面的内容与要求。比如，人教版高中语文必修
（三）“表达交流”部分讲到议论文写作，它呈现的写作行为或能力是从“学习选取立论的角度”开始的，接下去是“学习选择与使用论据”与“学习论证”等。显然，在这一“知识”中，议论写作行为被“腰斩”、扭曲了，成了畸形的写作行为与残缺的能力结构。
在“学习选取立论的角度”之前，有两个重要的环节被“遗忘”了：搜集资料、选择论题。舍此，是不可能进入到“选取立论的角度”这个行为的。在“选取立论的角度”与“学习选择与使用论据”之间，还缺一个“立论”环节，这也是不可思议的。“立论”付之阙如，是因为在应试写作中，学生既不要自己积累材料、选题，也不要自己立论。他们已然被供料、被选题、被立论了。如此，人教版教材砍“头”（舍弃备料与选题）、剜“心”（舍弃立意），只剩下对付高考的始于“选择立论的角度”的“伪写作”教学，便是顺理成章的事了。
本文无法对应试写作之危害一一加以检讨，只先就其对学生材料观之误导作一探讨。近年“供料作文”是高考唯一的题型，它对学生材料观的负面影响，已到了不能不正视的时候了。“供料作文”所供之“料”，并非议论写作所需之“料”。此料与彼料，完全错位。由此形成错误的材料观、认知观、说理观，将造成学生理性思维之迷失。
议论文写作所需要搜集的材料，即研究资料，是构成某一专业、领域、方面、专题„„学养的基础，是论题、论点藉以产生的资源。资料，包括相关的事实、现象、理论、观点等，要求真实、完整、具体。相关材料的运用要注明出处，以示负责。如果资料不足，在该专业、领域、方面、专题„„便没有发言权，便不具备选题、立论、说理的基本条件。对于议论文写作来说，搜集资料的工作不是可有可无，资料不是可多可少。充分占有资料，是写作的先决条件、充分必要条件。资料工作是需要极其严肃、认真地对待的。
然而，在供料作文题的材料中，体现出的命题者的态度是极不严肃的。所供之料，少则几十字，多则三四百字，都是命题者凭主观意图择取、改编过的，从不标注资料来源，其片面性、随意性、荒谬性到了令人发指的地步。
学生写作的材料、选题、立论、说理意识等，在相当程度上就是由这些命题者所供之“料”培养起来的，这给他们带来的错觉就是，不论什么样的烂材料都可以用以立论、说理，根据胡编滥造的材料也可以乱说一气。——这种材料观，不要说培养未来的大学者绝不可能，就是培养一个能正常思维的普通人，也绝不可能！
下面就今年高考作文题，试分析考生借以“立论”的究竟是些什么材料，看看这些材料是否有资格作为立论、说理的基础，以及它们对学生材料观产生了怎样的误导。
一、无效之料
写作的资料，对其信度要求是很高的。材料的真实、客观，极为重要。就拿最具权威性的、影响最广泛的全国卷（贵州、甘肃、青海、西藏、云南、河北、黑龙江、海南使用）来说吧，其材料内容是：
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
“某机构”是什么机构，在哪“几所”学校做的调查，调查了多少人，学校、人员的具体分布情况，等等，这些基本的信度因子完全缺失。在数据来源不清，考生未必采信的情况下，便要求他们确定立意，进行议论，这不是强人所难、逼人说谎吗？
2013年4月20日《潇湘晨报》刊载的《复旦学生投毒案，媒体越位了吗？》，其中引用的调查数据与上述数据正好相反：“„„在12所高校的数万名大学生中，仅四成大学生对寝室关系满意„„”——“六成”满意与“四成”满意，对其“定性”、立论自然不同。究竟哪一个调查数据更可靠？不得而知。
一般来说，调查范围、数量愈大，信度愈高，而且不是一次调查就能说明问题的。像“全国卷”这样丢三落四的“调查”材料，显然没有任何价值，不配作为立论的材料。
二、失真之料
材料的真实性是“立论”的前提，然而在历年作文题中命题者出于某种意图而杜撰的“假”材料比比皆是。
（一）故事
新课标卷材料：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。许多工匠不敢尝试。后来，一位老切割师设计了周密的切割方案并指导年轻的徒弟动手，切割出了两块宝石。做成一件事情，有时不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。
这显然是故事，不是真事。它既没有时间、地点，也没有人名，更没有材料的出处。就假设是命题者“忘”了交代，这故事也没有普遍性：经验、技术、勇气，勇气只属于年轻工匠？有没有勇气，跟年龄有必然的关系吗？经验加勇气，就一定会成功吗？成功的几率是极低的。
作文题中有的材料甚至还不能称为故事，只编造一个简陋的场景。如北京卷关于爱迪生如何看待手机的科学家与文学家对话，四川卷关于“过一种平衡的生活”的同学们的热烈讨论，广东卷关于对待某商人“捐助”的三种不同态度。这些均是杜撰的材料，用来立论、说理，并不合适。
（二）寓言
用作材料的有不少是寓言，寓言也是虚构的，偶尔可以用在说理上，但不能作为立论的材料。如辽宁卷：
一位年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。
“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。
“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量了一下，轻掷在沙滩上“，不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。
“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。
据此编造的“事实”立论，论点只能是建立在沙滩之上的——这个寓言编得也太差了，年轻人就是想当珍珠而不得才感到郁闷的，还需要老人开导他要做珍珠不要做沙子吗？
（三）诗歌
引用小说、诗歌等作材料，因其情感性、虚拟性很强，不能作为立论的材料。如福建卷材料是顾城的《忧天》：
我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。
这种“杞人忧天”之事岂能当真？对于议论类写作，不论是命题者编造的，或是从现成的故事、小说、诗歌等摘引的，都不足为凭。据此立论读者信吗？——命题者心里一定清楚，自己写文章是绝对不能根据文学类材料立论、说理的（除非是文学评论）。
三、错误之料
客观性是议论写作最看重的，然而，高考作文题的材料本身有问题的甚多。如福建卷《忧天》就存在科学性问题，搜狐文化频道主编雷剑峤点评2013福建高考作文时，认为：“顾城的科学素质堪忧啊。流星就是坠入地球大气层的陨石，它之所以会坠落，正是因为地球的引力发挥了作用；无依无附在天宇飘行的，那是彗星，可是连彗星也一定会受到天体的引力的影响——所以，不必担心那种不受任何限制的‘自由’会出现啦。”
有人一定会说这是诗歌，不应计较其科学性——诗中讲流星是因为地球失去引力使然，这讲的就是科学，讲科学要符合科学逻辑，这与艺术家因移情作用使对象发生变异是两码事。要分清楚诗人“无知的误解”与“感受的变异”的界限。
浙江卷材料也存在错误：
美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。
误将“英国作家戈尔丁”当作“美国作家菲尔丁”。材料议论写作的资料，往往连标点都不能错，更不用说存在科学性问题，或是张冠李戴了。
四、片面之料
议论写作材料愈完整愈好，片面的材料，势必立的是片面之论，说的是片面之理。例如辽宁卷：不当沙子要当珍珠。这是典型的片面：对许多只想当沙子，不想当珍珠，或者既不想当沙子，也不想当珍珠，只想当个贝壳的人，视而不见。福建卷材料的意思是害怕当“流星”，担心“无依无附在天宇飘行”，要拒绝这种“自由”。然而，也有许多人愿意当流星，喜欢流浪漂泊，喜欢瞬间照亮苍穹„„
议论写作的材料本应是完整、全面的，至少是尽可能全面、相对全面的。然而，在供料作文题中，提供给考生的材料，几乎都是残缺、片面的。即便是貌似全面的江西卷：中学生有三怕，奥数、英文、周树人，有些同学不但不怕反倒喜欢。——也还是片面的，中学生何止三怕或三不怕？每个学生所怕、所喜欢也是各不相同，不一而足。
五、抽象之料
议论写作的材料，不论是感性的还是理性的，都要具体。然而，限于篇幅，供料作文题没法做到这一点。例如四川卷的材料，偏于感性，不具体。
有人说，过一种平衡的生活——学些东西，想些问题，做些事情，打打球，唱唱歌，画画画儿······
针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。
对此，不论是“同学们展开了热烈的讨论”，还是考生对此发表见解，都是有问题的：不明白什么叫作“平衡的生活”，究竟“学”什么东西，“想”什么问题，“做”什么事情„„作为参照系的“不平衡”的生活，或“介于平衡与不平衡之间”的生活是怎样的，能讨论出什么，能发表什么高见？
重庆卷也属于感性而不具体一类，讲由大豆发明豆腐，制作成不同菜肴的过程，说的是“创造之重要”，至于具体是如何创造、创造如何重要，不得而知。
上海卷偏于理性，也不具体：
生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。
如果考虑到这两种“事情”具体所指，就会发现二者一定会有交叉、重合之处，甚至是完全重合：有些“自己认为重要的事情”，就是所谓的“„„更重要的事”。如果二者同一，怎么思考？真是难为上海的考生了。
材料抽象，便没法作具体分析，认识便浮泛不切。学生就是在这些琳琅满目的“伪材料”熏陶下，逐渐形成错误的材料意识的。
列宁在《统计学和社会学》中说：“在社会现象领域，没有哪种方法比胡乱抽出一些个别事实和玩弄实例更普遍，更站不住脚了。挑选任何例子是毫不费劲的，但这没有任何意义，或者有纯粹消极的意义，因为问题完全在于，每一个个别情况都有其具体的历史环境。„„如果不是从整体上、不是从联系中掌握事实，如果事实是零碎的和随意挑出来的，那么它们就只能是一种儿戏，或者连儿戏也不如。”[1]——供料作文题的材料，便是这类“零碎的和随意挑出来的”“连儿戏也不如”的伪材料。由此培养出学生议论材料意识，并在此基础上进行立论、说理，势必对个人、社会都将贻害无穷。
语文教育拒绝“伪材料”误导，呼唤议论文写作“真材料意识”教育。
第7篇：读《别把工作当儿戏》有感800字
读《别把工作当儿戏》有感800字
来源：广州风神焊装二科包边2B班 梁志勇
在这个世界上，大部分的人都抱着这样的观念：“我要付出最少的时间和努力，得到最高的薪水和福利。”这样的人是永远也不会成为一个优秀的公司职员的。因为，他们只不过是付出别人要求的努力，而不是尽自己最大的努力去工作，他们仅仅只是一个任务完成者，而不是一个成就者。如果你想获得成功，你必须改变这样的观念，树立为自己工作的观念。因为当你树立为自己工作的观念时，你将发现，工作将永远不再是一种劳役，而是一件美好的事情，你会充满热情地去工作，而不是机械地完成任务，你将不在为薪水而工作，而是为实现自己的自我价值而奋斗，你将不会是尽量少做，而是尽力多做，从工作中，你获得的不仅仅是薪水，而会实现你的人生梦想。
为你自己工作吧！不要在再让领导们在背后督促你了。其实，无论在什么单位工作，都是属于你自己的单位，你要自己主宰自己；自己监督自己；自己对自己负责；自己想办法完成自己的任务。一切都是自己的，怎好去问别人该如何做；怎好让别人替自己做；怎好找借口不给自己做。
为你自己工作吧！忠诚是为自己；敬业是为自己；服从是为自己；信用依然是为自己。你所有的付出其实都是为你自己，你昨天付出多少，今天就收获多少，你今天的付出决定了你明天的收获。千万不要再认为自己是在为别人打工，当你这么想的时候，你会把这一切都当作别人的，你总以为是在为别人做，因此，你会产生无数的心理不平衡，你会为自己找各种各样的借口，你会对一切产生怀疑。可是，你认为这样就能伤害到你的老板吗？,以为这样就能让自己得到想要的吗？你真的以为这样做你会有巨大的收获？还一个人在那里为自己的聪明沾沾自喜。
其实，你知道吗？你这样做是多么的愚昧啊！你不明白无论在那里上班都是在为自己工作，只要你在那个位置上，你就是在为自己工作，你根本不需要做样子给谁看，因为你就是你的老板。你在为你自己努力，你的品质、你的行为、你的精神，将会为你自己带来最大的收获。难道你自己事情还要别人来监督吗？难道为了自己的收获你还不愿意付出努力吗？
不要再执迷不悟了，如果你继续揽着恶习不放，只有一种结果，那就是自己埋葬自己的时间、自己的才华、自己的生命。为你自己努力工作吧！这个世界没有人能为你负责，除了你自己。
