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读《普通心理学》第三章
今天学习了周瑛主编的《普通心理学》第三章 《需要与动机》。
一、马斯洛的需要层次理论
马斯洛１９４３年提出需要满足论，认为需要的满足是人的全部发展的一个最简单的规则。人的行为都是由需要引起的，需要是分层次的。人的需要由五个层次构成：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，后来又在尊重和自我实现的需要之间增加了认知的需要和美的需要。
现在的高中生都是９０后，与以前的７０后８０后比较有很大的不同。
首先，他们不用为衣食忧。就是生理需要包括饮食、睡眠等都能得到满足。马斯洛认为如果生理需要中的任何一种不能满足，他就会完全支配这个人的行为。可是为什么学生每天都吃的饱还要不断的买零食吃呢？他们是真的需要满足基本的需要，还是不良习惯造成的弊病？我认为是后者。当你闻着香肠的味道讲课的时候，你会做何感想呢？
其次，有一些学生没有安全感，不能满足自身安全的需要。大部分的学生都有幸福的家庭，少数学生是单亲家庭或者重组家庭。从７０年代到现在这个数字成增长趋势。在这样的家庭中的孩子安全感不强，归属和爱的需要也得不到足
够的满足。这样有的孩子就会加入一些组织，在学校中打架的孩子多半是这样的背景。如果任其发展是相当危险的。第三，尊重的需要。每个学生都想得到他人的尊重，尤其是得到老师的尊重。如果他犯了错误，你怒目相向多半会把事情搞杂，甚至会激起学生的反抗情绪；相反，如果你平心静气和他谈话，积极鼓励暗示他，会收到意想不到的效果。第四，认识和理解的需要。认识和理解的需要是解决问题和克服障碍的工具。比如化学学科学生都喜欢做实验，通过实验他们可以更好的理解问题，验证规律，老师该多创造条件。在教学中适当进行小组讨论也是帮助学生认识和理解的有效途径。
审美的需要。现在的学生几乎每个人一把小梳子，一块小镜子，不知道是为满足审美的需要还是青春期的需要呀，没事就照照镜子，梳梳头发，更有甚者小小年纪还染发呢，我认为学生这些行为都会影响正常的学习，学校应该严加管理。在学校我认为审美的要求应该是有良好的学习卫生环境，清新的空气。
最后是自我实现的需要。马斯洛认为能实现自我实现者只有少数，绝大多数人只能在爱和归属需要，自尊需要之间的某一层次上度过一生。我想可以激励学生去自我实现。
