魏书生《精讲学生高效学习法》的阅读感悟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“魏书生高效学习法”。
魏书生《精讲学生高效学习法》的阅读感悟
金沙县城关镇幸福小学
杨珺波
我最喜欢假期，不仅仅是因为假期可以好好休息放松自己，而是因为假期给了我足够的阅读空间和阅读时间，我可以享受阅读带来的那种无与伦比的幸福。这个寒假也不例外，我认真仔细地品味了许多教育书籍，其中阅读最为认真的是魏书生老师的《精讲学生高效学习法》一书，这其中也是源于自己对魏书生老师的崇敬。
《精讲学生高效学习法》一书，篇幅不是很长，总计179页，所以读起来很从容，慢慢的一路读来，并结合自己的教育工作实际进行思考，不觉中从《精讲学生高效学习法》得到如下几个方面的启示：
一、帮助学生树立学习目标。
我们面对的毕竟是孩子，他们更多的时候对自己的学习与生活都是缺乏目标的，所以我们在教学中首先就是要为学生树立学习目标。帮助学生树立正确的学习目标，其实就是为学生学习建立学习导向，更是学生学习思维的起点。倘若没有学习生活的目的，那么人就只是一个以躯壳的方式飘荡在寂寞黑暗角落里面的灵魂。要想学生取得优秀的成绩，为学生树立学习目标就是一件很重要的事情，所以我们一定要帮助学生确立明确的，高尚的，崇高的学习目标，让学生有目标并能够围绕目标有目的有实效的进行学习。
二、向学生推荐和帮助学生寻找到切实可行的学习方法。这是更好证明“授人以鱼不如授人以渔”的道理，我们不能够光
是让学生呆板地接受知识，而是要让学生掌握一定学习的方法，懂得如何学习。教会学生书本上的知识，算不上是一个优秀的教师，真正优秀的教师告诉学生的不是现成的知识，而是学习和探究知识的方法。魏书生老师就是一个学习方法的推销者，他把很多学习的方法有效地推荐给每一个学生，让他的学生能够自主学习并能够达到优秀，真值得我们细心领会并研究学习。
三、坚持“日记”这一道德长跑。
对这一点，读书后我深信不疑地推广，并有效地运用和更好地体现在了自己女儿的身上。我的小孩虽然刚读一年级，但是从她一开始学习起，我就让她学会把每天发生在自己身上或者身边的，有趣的事情用三言两语记录下来，不会写的字用拼音代替，也算是女儿日记的雏形吧。这样一来在今年的学期考试中，女儿试卷上的看图作文居然被她写得满满的，试卷发下来我一读，让我也感到吃惊，不光字数充足语句通顺还很有想像力，我想这是我让女儿坚持三言两语写或者说的缘故吧！
魏书生老师强调坚持要求学生做好日记道德长跑，我想首先日记能够帮我们记住生活周围的一切事物的变迁和变迁的经历，并能够将一切生活的经验和教训记录；其次，写日记有利于改变自我，超越自我，反省自我，鼓励自我。第三，魏书生老师把日记说成是道德长跑，其意思关键就是说日记是一个长期坚持的过程，可以磨练学生的学习意志力，也正如《精讲学生高效学习法》中说的：“写一篇日记容易，坚持下来就很难。”第四，日记中要有所内容写，就必须靠学生去观
察，所以写日记就能够增强学生的观察能力，同时还能够提高学生分析事物和认识问题的能力。第五，坚持写日记能够为学生的写作积累作文素材，提高学生的写作水平。
一边阅读魏老师的《精讲学生高效学习法》，我情不自禁的赞叹和佩服魏老师不愧为名师。他的学生是优秀的，他的教育教学理念既是普通的却又是新颖有效的。我们年轻的教师就应该多读书，尤其是学习全国教育名师的先进教育理念和专业知识。带着对未来教育的一些新的设想，我继续深入阅读魏老师的《精讲学生高效学习法》，得到了更多的受益。
四、教会学生统筹自己的学习时间。
无疑，不会统筹的人生活一定是忙碌散乱的，时间长了还会养成一定的惰性。结合这一点仔细去研究我们的受教育对象，不难发现，我们有的学生就是因为不懂得统筹使用自己的时间，对于自己的学习与生活没有一定的计划，多是遇到事情临时应付和处理，慢慢的就看是懒惰散漫起来了。所以，我们对于这样的一些学生，要教会他们统筹自己的时间，这样才能够合理地在有效的时间内完成更多事情，使学生不在懒惰散漫。
五、让学生学会课前预习很重要。
所谓预习，就是学生在老师讲课之前，自己预先学习课程内容。魏老师的著作中将预习分为近期预习和远期预习。近期预习指课前预习和所学章节前的一两个星期做预习；远期预习指一个月、几个月做的预习。回想自己的教育实际过程中，无论是什么样的预习，我都很重视和提倡，并积极推荐一些好的预习方法指导学生预习，其预习的效果在课堂中是显而易见的。总的来说正如魏老师所说的一样，让学生养成预习的习惯，有一下几个方面的好处：
1、预习可以培养学生的自学能力和独立思考的能力。
因为预习是学生自己展开自学，所以学生自己必须有一定的自学方法，并且还必须在预习中做到独立思考。
2、预习可以直接提高学习效率。
首先预习可以直接发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识来弥补了这方面的漏洞，能扫除知识障碍，使自己的听课精力很快集中到新知识的学习上去。这样就避免了翻查书籍耽误更多时间，从而直接提高自己的课堂学习效率。
3、预习能够开拓学生的思路。
经过事先认真的预习，不管掌握多少，会使学生在许多问题上做到心中有数，这样一来学生就容易跟上老师的讲课思路，也有可能跑到老师的前面去。要跟上老师的讲课思路，学生就得多在预习的时候多问自己几个为什么？如果讲到一个新概念，就想想这个概念是怎么建立起来的；如果讲到数学上的一个公式或者定理，就应该想一下它是怎么推导出来的，适合用在什么范围？这样一来学生的思路就得到拓宽，听课效率就会得到相应的提高，有了一定的听课效率，学生学习就会由兴趣发展为主动了。
4、预习可以提高学生记笔记的水平。老师讲的大部分内容书上都有，所以学生一旦经过预习后，在做听课笔记的时候，就会有选择地
去记录，节约记录的时间可以把这些时间用在思考上，不就提高了学生记笔记的水平吗？
5、预习能够增强记忆效果。
学生一旦经过预习后，无论是在预习中自己已经掌握了的还是没有掌握的，再经过老师的课堂讲解，分析和自己进一步的学习，记忆就更强了，理解就更深了。
六、在教师角色的扮演中激发兴趣。
当我仔细读到这个地方的时候，我也产生了浓厚的兴趣。魏老师说课堂的每一天都是老师讲，学生听，有点单调，所以经常引导学生进入教师角色去备课、讲课和批改作业。备课的同学兴趣很浓，讲课的时候尽管有点紧张，但是也讲得有板有眼，程序不乱。最有趣的是，他们讲课，激发了各种类型同学的听课兴趣。为什么会这样那个呢？我想这个不难弄明白，学生更明白学生的语言特征和学习习惯等，自然就能够更好地吸引住学生的学习注意力了。我想魏老师的这一个做法倒是很有趣，是否在自己今后的课堂中也学会慢慢让学生扮演一下教师角色，也许能够取得一定的教育效果的。
魏书生老师的《精讲学生高效学习法》中有太多值得我们借鉴和思考的问题，比如魏老师谈到的如何将厚书读薄？这个问题不也很值得研究吗？但是我认为将厚书读薄，这是一种高度的概括能力，要让学生有这种能力，我们教师首先就必须有这个能力。这个能力指的就是教师事先要有归纳，概括、统筹、集中厚书要点的能力。当我们能够将厚书薄下来后，由要有抓住厚书要点放大拓展的能力，这样一来
学生容易在学习中掌握一定规律和自学的方法，越学效率就会越高。但我阅读魏老师的文字到这里的时候，我感到很欣慰，欣慰什么呢？欣慰自己有些做法有点和专家不谋而合了。是这样的，在教学中我运用思维导图的方式，要求学生简化归纳学习的要点，并整理后通过图表的形式来完成对课文或者相关知识点的学习，经过实践发现还是很有效果的。
魏书生老师不愧为全国教育名师，我一个寒假都沉浸在魏老师丰富著述的文字里，细细聆听全国教育专家的先进理念，慢慢感知自己教育工作中的不足。真是阅读然后知不足，最后对自己说，你要终身在学习中成长在学习中完善，在学习中实现自己更多的教育理想。不学习那是断然不行的。我常对自己说，今天的教育中我们老师要做水源，这样一来学生才可以有取之不尽用之不竭的知识之源取用。对于读书来说，我是很感兴趣的，因为我觉得在寒暑假里，能够静静的沐浴在自己的书斋中，感受中国博大精深的传统文化和专业文化等文化知识的魅力，那是一种阅读带来的幸福生活。只要有时间，我一定会阅读下去的。
2011年2月8日晚写于思静斋
