胡继红《儿童的阅读与为了儿童的阅读》读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“发现儿童之读后感”。
《儿童的阅读与为了儿童的阅读》读后感
园南小学胡继红一直都很喜欢这本书《儿童的阅读与为了儿童的阅读》，正值学校读书节活动生动蓬勃地开展着，我也在此与大家分享这本书的读后所感。这本书的作者是周益民，全国著名特级教师（他是很年轻的特级教师，清瘦，斯文，很有童心童趣，前年暑假在南师大培训期间听过他的讲座，一直震撼于他对文学的心灵感悟和投入，以及他用人文精神和文学品格滋养未来一代的用心），在上周的“相约名师”语文教学观摩研讨活动中就有他执教的一节课——《听那诗里的声音》，能够走进他的课堂的孩子及老师，是很幸福的事。
书的封面上有一首诗：“走了那么久，我们去寻找一盏灯，我们去寻找一盏灯，金菊是它的美丽，钻石是它的明亮，挂呀挂呀，挂在每间教室的门口，所有望着他的孩子，都将在早晨长大。“书的封底也有一段话：”他们从四面八方走来，他们有着不同的身份，不知从什么时候起，他们有了一个共同的名字——点灯人。“带着这两段话读这本书，我被这一群点灯的人深深感动。做一个什么样的语文老师？做一个什么样的老师？这些问题不也正是自己一直在探寻的吗？
这本书有三大块内容：一是理念：“第三件事”诗与思（“第三件事”源于绘本美国图画书《花婆婆》，当花婆婆还是小女孩的时候，常对爷爷说她长大后要向爷爷一样去很远的地方旅行，当她老了的时候要向爷爷一样住在海边，爷爷笑着对她说：“很好，但是一定要做第三件事，做一件让世界变得更美的事。”小女孩长大了，到处旅行，最后在海边住了下来。她常问自己要做一件让世界变得更美丽的事，但是做什么呢？美丽的鲜花给她带来了灵感，于是，只要她走过的地方，她都撒下鲁冰花的种子，第二年春天，那儿成了美丽的花的世界，她终于完成了第三件事。周益民借此来问自己该做一件事什么样的“第三件事”，让这个世界变得更美丽呢？他说：“让童年更美好，让童年在文学阅读中成长，不正是我应该做的第三件事吗？”二是课例：我邀文学到课堂；三是访谈：那些疼爱童年的声音（孙幼军、沈石溪、杨红樱等儿童文学家的对话）。每块的内容都很多，我选取两点来谈吧。
一、为了文学与童年的欢聚
“在那永不落叶的大树的高高枝头，嘀哩哩，嘀哩哩，日日夜夜，琴鸟歌唱读书的幸福。”周益民非常钟爱法国作家雅克·夏尔庞特的这段读书感言。做一只琴鸟，歌唱读书的幸福，成了他寻找自我的一个意象。他的童年是在文学浸润中成长的，也许正是这种情结，影响着他对语文教学的理解与追求、对阅读推广的钟情。
他说童年是一个独特的世界，并举了一个圣诞老人的例子，假如没有了圣诞老人，这个世界该是多么黑暗，多么寂寞！就像没有你这样可爱的孩子，世界不可想象一样，没有圣诞老人的世界，也是不可想象的。没有圣诞老人减轻我们的痛苦，孩子般的信赖、诗、爱情故事，也许全都没有了。我们人类能体味得到的喜悦，大概只剩下眼睛能看到的，手能摸到的，身体能感觉到的东西了。他说童年需要文学的滋养，特别强调了童话的意义，童话的魅力，就在于它能给孩子插上想象这对可以翻飞终身的翅膀。社会学家马克斯 韦伯曾用“祛魅”来概括现代世界的一个重要特征，即由鬼神代表的神秘力量，已从公共生活中消隐，科学改变了人观察世界的方法。人们不再像屈原那样，相信天上有人看门。不再像曹植那样，相信洛水有美丽的女神；不再像李白那样，相信太阳由六条巨龙驾御；不再相信月亮上有美丽的嫦娥，有可爱的玉兔，有芬芳的桂花树。人们眼中的山河日月，神秘不再，敬畏不再，神往也不再。当天地成为失去魅力的空间，人便成了一个地球上的孤独者。惟独孩子，还能保留那份本真，在童话世界里插上想象的翅膀，领略来自神秘的力量。正因为文学有如此的意义，像周益明他们这些点灯人坚定地选择了“儿童阅读”的北斗，他
们的目标就是让阅读成为儿童的一种生活方式。为此他们积极地推进班级读书会，精心策划每一场作家见面会，郑重地把文学邀至课堂。
二、课例——《小王子》班级读书会
儿童阅读，尤其是整本书的阅读指导在语文教育体系中是缺乏的，这本书有周益明老师的许多班级读书会课例，这些课例对我们有很好的借鉴作用。在《逆风的蝶》中，他在孩子们心中播下了精神的种子，在《白色的贝壳》中，他带着孩子去寻找那正在拥有的和已经失落的，在《小王子》中，他激活了忠诚、责任、归属的爱。我最喜欢的就是《小王子》班级读书会这一课例。这堂课是60分钟，对象是六年级孩子。他讲《小王子》选择了“驯养”这一部分，课开始时第一环节是读书印象，老师简单介绍这本书的作者等，随后简单交流读这本书的感觉（淡淡的忧伤，小王子是天使的化身，至纯至善至美的感觉等），再让孩子选择感受深的一段读给大家听，我也特别喜欢这些动人的语句，愿与大家分享。这些话是狐狸对小王子说的，小王子本来生活在他的星球，很小的星球，他每天做的事就是打扫他的星球，给他的玫瑰花浇水，忧郁的时候看落日。他很喜欢他的玫瑰花，可是玫瑰花她有刺、多疑、虚荣，小王子太年轻，不知道怎样去爱她，于是他离开了他的星球开始游历。在地球上，小王子遇见了“我”和狐狸，这段“驯养“讲的是小王子和狐狸相遇的故事。由于和狐狸的相遇，小王子懂得了爱的真谛。第二环节是聚焦“驯养”，他紧紧围绕“什么是’’驯养’”、“驯养容易吗？”、“驯养需要什么”这些问题展开。他穿针引线，循循善诱，引导着孩子们到达了许多失却“真心”的成人所到达不了的精神的彼岸。孩子们渐渐明白驯养需要耐心，需要沟通，需要仪式，需要爱与责任等等。这节课还有“穿越生活”、“移情想象”和“后续阅读”等几个部分，就不再说了，总之除了感动还是感动。我读过好几遍《小王子》，每次都会触动心灵，感动不已，这的确是一本写给大人的童话书。这次校园读书节我就推荐我们班亲子阅读这本书，现在孩子恐怕还看不太懂，等到五六年级我们再读，也可以开一个班级读书会。
总之这本书周益明老师以自己对语文教学的理解与追求、对儿童阅读推广的钟情浸润着我。使我也不禁想向他那样径直走向孩子们的童年，和孩子们手挽手，在清纯的文字世界里找到一份精神的栖息地，把童年的季节拉得更长、更美。
又想起席慕容的那首诗《试验》——他们说在水中，放进一块小小的明矾，就可以沉淀出所有的渣滓，如果，如果在我们的心中放进一首诗，是不是也可以沉淀出所有的昨日。老师们，让我们用阅读温暖孩子的心灵，也温暖我们自己，所有的昨日都将沉淀出如诗一般的纯净与美好。
