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《老师的力量》读后感
吕 艳
最近，我阅读了《老师的力量》这本书，书中共分饮水思源，幼年记事，一袭青衫，吾爱吾师，难得清高五个部分。它收录了梁实秋、丰子恺、季羡林等名家追忆恩师、怀念学生时代的文章，近四十篇。文章以淡远雅趣的文笔，再现一代良师教书育人的感人瞬间、高尚情怀，引导当今的老师们充分认识自身职业的崇高意义，确立职业目标，坚定职业梦想他们对老师的追忆来展开了对于老师这个职业的思考，也提出了一些对老师的建议。它内容丰富、资料详实，对提高我们班级管理水平和培养学生良好的行为习惯有着深刻启迪。
教师的力量体现在各个方面上：一方面是感召力，在大多数的学生的心目中，教师用他们的责任感和职业精神引导着自己的学生艰难前进，教师用他们富有魅力的专长促使学生跃跃欲试，进而逐渐体会学习的乐趣，那么这样不仅能拉近师生之间的距离，而且能使学生终身受益。另一方面是强制力，教师作为一种力量，他的作用就是对学生灵魂的塑造，对正确思想的传承，对文明火种的传递，“学高为师、身正为范”。老师的教育理念、教学方式、言行举止都对孩子们有着巨大的影响。教师所具有的教育能力以及传递给孩子们的能量，可以扭转孩子们的命运，影响他们未来人生的发展。通过本书的学习，我更加深了对“传道、授业、解惑”的理解。随着网络时代的到来，老师“传道”的责任愈来愈大，一方面是教给孩子们基本的求知方法，另一方面是传授给孩子们做人的基本道理。作为老师，不但要会教书，更要能育人。
孔子一贯倡导教师要以身作则、为人师表，他说： “子师以正，孰敢不正。”这就是说，教师要率先垂范，言行一致，用自己的实际行动教育学生。孟子的“教者必以正”；王夫之的：“身先作范”；叶圣陶的：“教育工作者的全部工作就是为人师表”；苏霍姆林斯基要求教师要从各方面做学生的榜样；第斯多惠强调教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。在整个教育活动中，教师的表率作用是其他任何教育因素所不能代替的。教师的思想品
德，道德情操、作风仪表，无不对学生起着潜移默化的作用．影响其人生观、世界观的形成，以及其性格的发展，因此，在中小学阶段．强调教师“为人师表”（榜样作用）尤为重要。
在这里，我认为教师的榜样可以从教师的敬业开始。可以从以下几方面去实现：
一、待人诚恳亲切
教师必须热爱和关心学生，与学生平等相处：主动热情地了解他们，理解他们，尊重他们的人格，要在一种民主、平等、和谐的气氛中开展教育教学活动，做到以理服人、以情感人、增强教学效果。优秀的人民教师从来都是恩威并重，并强调以诚恳亲切的态度对待学生的。如此，教师才能与学生建立起感情的联系，搭起师生互爱的桥梁，使学生愿意接近教师，乐于接受教师的教诲、勇于克服弱点和缺点，走上健康发展的道路。
二、性格开朗豁达
由于众多教师的生活经历、各自所处的生活环境互不相同，因此他们的性格必须会各具特点。但是，教师工作的职业特点—教书育人，要求教师的主导性格总是开朗活泼、明理豁达的。一方面，当教师个人遇到种种纷扰和不快时，应尽快地从中解脱出来，具有一种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，而不能在学生面前显得郁郁寡欢，苦闷消沉。另一方面，作为教师——学生生命之旅中的导航者，还应善于洞悉和调节学生心理，善于为其排忧解难，“对症下药”地帮助他们从思想情感迷惘的低谷中走出来，比而实现预定的教学目标，使学生对学习、对利学、对生活产生兴趣，对祖国光辉的前景充满希望，并以此为动力．努力学习，攀登科学高峰。
三、为人坦诚进取
教师只有以赤诚之心对待学生才能充分赢得他们的信赖和尊敬，使之乐于接受教师的训导和教诲；只有以积极进取的精神感染学生、影响学生，才能使学生通过教师的言传身教形成对人生和世界的正确、积极而全面的认识，从而在改造自然、征服自然中焕发出极大的热情，保持充分的主动性和创造性，使之成为有生机、有希望的新的一代。
四、处事公正
以公正的态度评价班级中的每一个学生，处理班级中出现的各种矛盾和纠纷，这是教师开展教育教学活动时一条最基本的原则。教师应把爱的阳光播向教室的每一个角落。“为人师表”是无声的教员，无声的身教往往胜于有声的言教，教师的威信越高，其教育、教学效果就越好。因为学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的 “德”和“才”，教师的思想品德、言行举止在不知不觉中被学生观察着、琢磨着和模仿着。有威信的教师能对学生产生潜移默化、心悦诚服的教育作用。教师的道德品质和行为举止是强有力的教育因素，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种优秀品质。
读完名家们的回忆，我的胸中充满了力量。对我未来的教育之路有了新的认识和反思，我也定能使学生也充满无穷正能量。
