读后感是我们对于书中情节和人物命运的思考和触动的表达。写读后感时要关注自己的情感和体验，与作者的观点进行对比和印证。以下是小编为大家精选的一些优秀读后感范文，希望能给大家提供一些写作的思路和灵感。读后感的写作并不是机械地简单总结或感想的堆砌，而是要在理性思考的基础上，融入感性的情感和独到的见解，让读者在阅读读后感时能够产生共鸣和思考。下面就是一些精彩的读后感示例，供大家参考借鉴。
母亲的账单读后感篇一
很久很久以前，我就已经体会到了母爱的伟大无私，这个星期天我又体会到了母亲对儿女的爱是不计报酬的。
有一天，妈妈叫我去买一包盐，叫我帮她跑跑腿，我买了盐给了妈妈，居然向妈妈要了报酬，妈妈还是老样，以甜甜的笑容对待了，给了我5角钱，我拿了钱高兴地一蹦三尺高。现在想起来我还是感到十惭愧，居然这样平平的小事，也为妈妈跑跑腿是我该做到的，可是我还想要报酬，妈妈我真想对你说：“从今天开始，我不再是只知道母爱是伟大无私的了，我已知道母爱是不计报酬的，我再也不向你要任何报酬了，因为我长大了，因为我懂事了，因为我知道了儿子不能向父母索取报酬，因为父母对儿女的爱早已没要了报酬。”
我的母亲给我买了8000元的电脑，是为了我娱乐，为了我学习我的母亲那么舍得为我花这么多钱，明明可以买一个便宜一点的，可是母亲为了我玩得高兴，学得轻松，买了那么贵的。明明母亲可以向我索取一部分钱，可她没有，可她只是以甜美的笑容看着我快乐玩耍的样子，看着我轻轻松松学习的样子。啊，我的母亲，我不是空喊口号，我真的爱你，我真的知道了儿女不该向父母索取报酬，父母对儿女的爱是无私的，伟大的，不计报酬的——我爱你，我亲爱的母亲，我不在向以前那样平平小事也向您要报酬，因为我读了《母亲的账单》受益匪浅。
母亲的账单读后感篇二
快乐的暑假很快就要过去了，我找寻了许多书，我觉得唯有我们曾学过的一篇课文对我影响最大，它的名字叫《母亲的账单》。课文的主要内容是：有一个商人的孩子，他的名字叫彼得，他给妈妈做事想要报酬，于是就写了一张账单，加起来总共是六十芬尼，妈妈看了账单后，就付给了他，然后就另外写了一张账单，妈妈的爱加起来是零芬尼，彼得看了之后非常羞愧，就把钱偷偷的还给了妈妈。
读了这篇课文之后，我觉得彼得特像我，平常妈妈要我做事，我也向妈妈要零花钱，有时还懒得干，想想真不应该。妈妈整天起早贪黑的忙碌着，晚上疲惫的回家还要给我检查及辅导作业，我生病的时候妈妈总是陪在我身边，有好吃的总是给我留着，妈妈默默地付出，我却视而不见。我从记忆里仔细寻找我为妈妈做过什么?记忆中一片空白。同学们又为妈妈做过什么呢?你为妈妈洗过脚吗?为妈妈做过饭吗?为妈妈洗过衣服吗?……这么简单的问题我们做得都少得可怜。
读过这篇课文的同学们，记住爸爸妈妈的爱是无私的，让我们行动起来吧!好好爱他们。
母亲的账单读后感篇三
今天，我们学习了《母亲的账单》这篇课文，文中讲了小彼得是个商人的儿子，每天帮妈妈干活，向妈妈索要60芬尼的报酬，而妈妈却用0芬尼的账单教育了小彼得的故事。彼得妈妈用独特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分惭愧。
通过学习这篇课文，现在我感到羞愧万分。我再也不和爸爸妈妈要这样的奖励了。爸爸妈妈为我们付出很多心血，而他们并不是要从我这得到什么。如果让我给妈妈列一份账单，那就是——母爱无价。
母亲的账单读后感篇四
我读了《母亲的账单》这篇课文，觉得妈妈的爱是无私的。
当我读到小彼得把60芬尼塞进了妈妈上衣口袋，我在心里默默地说：小彼得，你做得对，你是应该把报酬还给妈妈，你想，妈妈为我们付出了这么多，却没要你的报酬，你只做了自己应该做的事，还向妈妈要报酬。
我想到：我的妈妈每天接送我，抚育我长大，我却丝豪没感受到妈妈的爱，也没在报答父母。
母爱真是无价呀！
母亲的账单读后感篇五
读了这篇文章后，我受益非浅。深深地感到母亲是多么的伟大。父母为我们付出了那么多的辛苦和汗水，他们所做的一切都是为了我们日后的美好生活。那种爱是不能用金钱来衡量的，那种爱也是一种用言语难以表达的爱。我们为父母帮一点小忙是理所当然的，根本没有理由向父母索要报酬，区区一点小忙和父母为我们付出的爱相比之下，就显得太渺小了。
母亲的账单读后感篇六
今天，我在马老师作文班里做了一篇阅读，名字叫《母亲的账单》。短文里说：小彼得帮助妈妈做事，做得事情越多，小彼得想得到报酬的愿望就越强烈。有一天，小彼得给妈妈开了一份账单，账单上记载了彼得帮妈妈做的事情，总钱数60芬尼，妈妈什么也没说，也给彼得开了一份账单，写着妈妈为彼得做的十年的所有事情，总计0芬尼。彼得很羞愧，最终把60芬尼归还了妈妈。
世界上，谁不想得到钱呢？就连我们也想啊。以前，我曾经要求只要干家务，爸爸妈妈就得给我钱，现在一想，真是羞愧。
爸爸妈妈为我做出那么多，十年的养育，十年的`做饭，十年的生病护理，十年的学习投入……一分钱没要，一句苦也没说过，倒是我们非但不感谢父母，为父母做点儿事，还要回报，有点儿太过分了。
当我们中午在学校吃一顿午饭，别人为你做一顿饭，至少需要20元钱，妈妈呢？一分不收，还辛苦地、尽量让我吃到可口的饭菜，让我吃得健康，吃得舒适，妈妈全是用最好的美食和生活用品，为我们创造好的生活。
“望子成龙，望女成凤。”这是每一个家长对自己孩子的梦想，有哪位父母不愿意让自己的孩子身体健康、金榜题名呢？我们现在不能报答父母，但是，只要我们做到力所能及的这些，都应该去无偿地替父母分担，完成父母对我们的期望。
上了马老师这堂课后，我很受教育，以后我要孝顺父母，多帮助家长做家务，而且再也不向父母要“工资”了。
母亲的账单读后感篇七
今年寒假，我读了《母亲的账单》这篇文章。讲的是小彼德从不懂事到变得懂事的故事。
这是怎么回事呢？其实小彼德是一个商人的儿子，整天要帮爸爸把一些收款和付款凭证送到邮局。
有一次，他突然想：给妈妈写一个账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。晚上妈妈发现了账单，上面是他帮妈妈做的什么什么，几芬尼，妈妈看完小彼德的账单付给了彼得索要的报酬，并给小彼德回了信，小彼德一看，感到羞愧万分。
上面是妈妈帮助小彼德做的事，可上面全都是0芬尼。读到这里我被深深地感动了。我看到了母爱的伟大，想想以前有时我不满意了，就跟妈妈顶嘴。那时我没有想到妈妈是爱我才会吵我的呀！
读了这篇文章，我决定以后要帮妈妈做些力所能及的事情，并且不要报酬。
母亲的账单读后感篇八
读了《母亲的账单》，心中有种莫名的冲动，耳边总是回荡着世上只有妈妈好的歌声。
小彼得为妈妈做一点事，就如此斤斤计较，而他的母亲，给了小彼得十年的幸福、十年的吃喝、在他生病时的护理以及他一直有一个慈爱的母亲，却从不说一声。我知道了妈妈的用意，她想让小彼得知道，她的付出是无价的，她的付出只为小彼得。但我发现妈妈还有一项没有写进去，那就是爱！她对小彼得的爱是用再多的钱也买不到的，这是一种伟大的母爱！从前、现在和将来，小彼得都拥有着他母亲给他的爱！我读了这篇文章，悟出了一个道理：千金难买母亲的爱！小彼得的妈妈爱小彼得，我们的妈妈又何尝不爱我们呢？生活中，妈妈总是默默无闻地付出着爱：每天，耳边唠唠叨叨的关怀，是母亲的爱；考试失败了，坚定而又执著地支持我们的，是平时唠唠叨叨的母亲一切的一切，都是母亲给的。而母亲的爱，是母亲给我们最大的财富！这爱会永远地陪伴着我们，时时刻刻指引着我们走向正确的道路，走向更好的明天！
母亲的账单读后感篇九
小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼。
把挂号件送往邮局10芬尼。
在花园帮助大人干活20芬尼。
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼。
共计：60芬尼。
彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：
彼得欠她的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼。
为他十年中的吃喝0芬尼。
为在他生病时的护理0芬尼。
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼。
共计：0芬尼。
答：1、对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。
2、如果我是彼得，面对妈妈的账单，我会感到羞愧，会主动不求回报的帮妈妈做事。
3、如果我是妈妈，我会告诉彼得，因为你是妈妈的孩子，你的生命是妈妈给予的，我们是一家人，所以妈妈对你的爱不需要任何回报。
1.羞愧万分蹑手蹑脚怦怦直跳如愿以偿。
2.小彼得帮妈妈做了些生活中的小事，如取生活用品、送信件到邮局等。
小彼得写账单只是为了炫耀他自己在父亲的影响下似乎成了一个小商人。
3.选（3）。
4.羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚。
5.因为小彼得从妈妈写给自己的账单里明白了母亲的对自己无私的爱与奉献以及对自己的行为感到深深的惭愧与自责。
6.读完这篇短文，我明白了世界上所有的母亲对子女的奉献都是无私的。作为子女，我们应该学会很懂事的去帮他们做一些力所能及的家务事。
母亲的账单读后感篇十
“账单”的意义，大家应该都知道。可是，在我阅读的《账单》一文中，儿子布拉德却给了母亲一张账单。读了这篇文章之后，我深有感触。
《账单》主要讲了：布拉德是一个喜欢用金钱来衡量东西的小男孩，连做家务也要用金钱来衡量，于是他便给了母亲一张账单：“妈妈欠布拉德：跑腿费3美元；倒垃圾2美元；擦地板2美元；小费1美元；妈妈总共欠布拉德8美元。”妈妈看后，以同样的方式也写了一张账单给了布拉德。当布拉德打开账单时，他愣住了，账单上写：“布拉德欠妈妈：教养他0美元；在他得水痘时照顾他0美元；买衣服、鞋子和玩具0美元；吃饭和漂亮的房间0美元；布拉德总共欠妈妈0美元。”妈妈为布拉德利所做的一切都是0美元。布拉德利看到这一切时，他沉默了，因为他懂得了妈妈养育我们是多么不容易，而自己做点家务却向妈妈要酬金，太不应该了。
一开始，布拉德干了一点应该做的家务就想索取金钱，希望得到回报。而他的妈妈呢？她无私奉献了这么多，却连一分钱也不要，不图回报，任劳任怨。在我平常的生活当中，我却没有做到可以经常自愿去帮妈妈做家务、帮忙，甚至有时妈妈请我帮忙，我也不帮。有一次，妈妈忙得不可开交，他请我帮一下忙，可是我听了却依然无动于衷。可是妈妈是在为了我以及这个家才这么忙的呀！为何我不能去帮助她呢？现在想一想，我是多么不应该呀！其实，我们的妈妈也都像布拉德的妈妈一样：一直无私地为我们服务，为我们孜孜不倦、默默无闻地服务。妈妈的爱就像温暖的阳光、甘甜的雨露、清新的空气围绕在我的身边。
我们应该多去帮助和感谢我们的妈妈，因为她们所付出的，我们一辈子也无法回报。让我们学会感恩！学会感谢那无私的爱！
母亲的账单读后感篇十一
就问我的同学：“你的遥控飞机多少元？”他撇了撇嘴，斜着小眼回答道：“150元，你也买？”
-->。
每天辛辛苦苦的学习：50元。
共计：150元。
写完后，我若无其事的走到爸爸的房间，偷偷的把它放在爸爸的床头。
第二天早上，吃过早饭，我去背书包上学的时候，发现我的书包上放着150元钱和一张纸条，纸条上这样写道：
你在家中的吃喝：0元。
你生病时的护理：0元。
爸妈每天辛勤的工作：0元。
共计：0元。
我读着读着，感觉到羞愧万分。蹑手蹑脚的走到爸爸的房间，把那150元钱小心翼翼的放回爸爸的床头，飞一样的跑出家门上学去。
母亲的账单读后感篇十二
一、说教材：
我说课的内容是长教版三年级下册第9单元中的《母亲的账单》这篇课文。课文讲的是德国男孩小彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的'口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的。
二、说教学目标：
三年级的学生已经有了一定的阅读能力和自学能力，这个写他们同龄人的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中的人物，会让他们感到可亲；2份账单的描述，会让孩子感受到语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。鉴于这些特点我确定以下教学目标：
1、认识8个生字，会写8个生字，掌握一个多音字。理解“主意、索取、羞愧”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、阅读课文，体会母爱的无私与伟大。
本课的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
三、设计理念。
阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是让学生在自主阅读过程中得到锻炼和提高，本课的教学，力求体现这一理念，一切从学生实际出发，从学生的实际生活和已有经验出发，唤醒学生生活中真实的体验，激活他们生活的记忆。让阅读成为学生的个性化活动。让学生在读中多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振，让心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长。在听、说、读、想中落实语文工具性与人文性的统一。
四、说教法学法：
1、朗读品味法2、想象法3、讨论交流法。
五、教学准备：
1、课前让孩子留心生活，感受父母平时对自己的关心和爱。
2、多媒体。
六、教学过程。
（一）整体感知，检查反馈。
1揭题直接导入。提醒“账”的写法，释“账单”。
2初读课文，随文关注生字词，提醒同学注意难写的字词，难读的语句，自主识字。
3初读课文，感知课文内容，学习概括主要内容。
4研读账单，引导想象，唤醒生活的记忆，让学生看账单想象，回忆生活中的真实，唤醒那份真挚、伟大的情感。这一设计不仅唤起了学生的情感体验，而且训练了学生的语言，注重了学生语言的积累、感悟和运用，人文性和工具性达到了完美的统一。
5自己设计作业，抒发情感，升华课文主题。
母亲的账单读后感篇十三
3、阅读课文、体会母爱的无私与伟大。
重点：有感情地朗读课文。
一、课前准备、导入。
师：今天我们就通过一份特殊的账单来聆听母亲的心声(板课题)。
二、品读全文、体会母爱。
1、师范读：老师想给大家读一遍课文，可以吗?(交流：老师读得怎么样?)。
2、生自由读：你们也可以像老师这样用自己最喜欢的方式来读课文，可以把你认为最感人、最喜欢的段落反复读一读。
师：读得这样投入，真是一群爱读书的好孩子，老师想请你们再去默读一遍课文，给课文做批注，画出你读懂的和你不懂的。
三、过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份账单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份账单(出示彼得列给母亲的账单)。
1、指生读师：你有何感受?生:____。
(若生说彼得不对，师可导“一个人付出劳动得到报酬不是理所应当吗?生_____。
五、小结：孩子们，在这个世界上，妈妈是我们最亲最近的人，在妈妈的心目中，我们就是她的全部，就是全世界，妈妈为我们所做的一切，是一份永远也列不完，永远也无须回报的账单。
六、孩子们想一想，你们的妈妈是怎样为你无私地付出的呢?请同学们根据老师的提示，来赞美你亲爱的妈妈。(小组合作完成)。
在我难过时，妈妈——————，
在我——————，妈妈——————，
在我———妈妈————————，
妈妈，亲爱的妈妈，你是这个世界上最可爱的人。
七、看得出来，同学们千言万语也诉说不完对母亲深深的爱，下面请同学们以小组为单位，选择一种你喜欢的方式表达你学完这篇课文后的感受，可以有感情地朗读，可以吟诵古诗名言，还可以说说你今晚回家准备以怎样的实际行动来报答妈妈。
生——————。
八、结束：谢谢同学们，谢谢你们带给老师的精彩与感动!
母亲的账单读后感篇十四
1、初步了解课文内容，认识7个生字，会写8个生字。
2、通过学习讨论，理解“妈妈的账单”的意思。
3、学习课文，感悟妈妈的爱是伟大的、无私的`。
引导学生懂得妈妈的爱是伟大的、无私的。
一、情境导入。
二、学习生字、理解字词。
1、师范读。
2、分段读课文。
3、学习生字，指导写字。
4、自由练读课文，找找文中不理解的字词。
5、利用字典、联系上下文等方法，小组合作解决。
三、整体感知课文，朗读课文。
1、自由练读课文。
2、指名读课文。
3、小组合作读课文，教师指导学生不漏读、不串读、不唱读。
4、师再次范读课文，要注意语音的停顿，培养语感。
四、作业设计书写生字。
一、情境导入。
什么是账单？你见过吗？
齐读课题，讲了一件什么故事呢？
二、理解课文。
1、自由读文，主要写了什么？
2、彼得为什么会给妈妈开出那样的账单呢？
3、小组内读，列出彼得和妈妈的账单。
4、对比一下，你有什么发现？
5、妈妈的账单上多个0有什么深意呢？既然一分不取为什么还要列帐单呢？
6、彼得体会到妈妈的心意了吗？他是怎么做的？
7、你觉得彼得做的怎么样？如果是你会怎么做？
三、
学习了你有何收获？
母亲的账单读后感篇十五
教材简析：
《母亲的账单》是长春版三年级下册的一篇讲读课文。课文讲的是小男孩彼得给母亲开了一份账单，索取他每天帮母亲做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了母亲开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了母亲的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。
教学目标：
1、运用默读、朗读、想象等多种方法读懂课文，把握文章的主要内容。
2、指导学生结合课文理解“羞愧万分”的意思，体会关键词语在表情达意方面的作用。
3、以账单为中介，和文本、老师、同学、自己展开多方对话，唤起学生生活体验，对小彼得心理活动融情想象。引导学生自主地表达自己的内心体验，体会母爱的无价、无私和无声。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读懂课文内容，理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无价、无私和无声。
教学难点：读懂课文内容，理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无价、无私和无声。
课时安排：2课时（第二课时）。
教学过程：
一、复习导入，明确重点。
过渡：同学们，这节课让我们继续学习课文《母亲的账单》。（齐读课题）上节课我们初读了课文并学习了生字新词，首先我们开火车复习词语。
1、复习词语。
款项邮局账本塞车主意问心无愧。
彼得账单索要报酬堵塞羞愧万分。
2、读课文回顾主要内容。
2）谁来说说课文讲了什么事？
3）年仅10岁的小彼得竟然给妈妈开账单，而更奇怪的是妈妈竟也给小彼得开了一份账单，他们为什么要开账单，他们是怎么想的呢？这节课就让我们深入课文去感受一下。
二、走进文本，感悟原因。
1、请同学们轻声读读课文的1到5自然段，边读边想：10岁的小彼得怎么想到给妈妈写账单的呢？可以把你觉得重点的词语或句子用笔圈画下来。想好了也可以和同桌说一说。
2、汇报交流。
1）谁愿意和大家交流一下。
2）生活在商人家庭的小彼得天天送这送那觉得自己是小商人了，就给妈妈写账单索取相应的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊！
三、品读账单，感受母爱。
1、对呀，此时此刻的小彼得充满了期待，但是他想要报酬的愿望实现了吗？
2、请你用心默读6到9自然段，相信你的回答会更精彩。
3、你觉得他的愿望实现了吗？为什么？
1）这是一份特殊的账单，谁愿意读一读？
2）那么多人想读，你先自己练一练，读好了展示给大家听。
3）指导朗读第一条款项。
a、谁来读第一条款项。谁敢第一个读？请大胆地读给大家听。
b、指生读。
c、评读：你们听起来有什么感受？评价一下她的朗读。
d、指导朗读。
e、请同学们酝酿一下感情，语速、语调要有变化。再来练习读一读，老师希望能听到不同的表达方式。
f、我们一起来读一读。
4）指导读第二条款项。
a、看来你们在用心读了。我要奖励你！奖励你——奖你们继续往下读！
b、谁来读？好，男孩子这么踊跃，就奖励男孩子们读第二条款项。
c、很好，感情的基调定得好！
5）指导读第三条款项。
a、女孩子们别急。如果老师让你们读第三款项，你们有信心读得更好吗？
b、读的不错。
6）指导读第四条款项。
a、请同学们看第四条款项。你想怎么读呢？为什么这么读？
b、就请你读读好吗？你觉得读的满意吗？
7）指导读整个账单。
a、谁能完整的读一读这份账单？
b、让我们一起读读再来这份账单吧。
c、好极了，你们的表情和声音都让我感动。
1）孩子们，虽然只是一份小小的账单，但是老师相信每读一次带给你们的感受会是完全不一样的。现在让我们把小彼得的账单和妈妈的账单放在一起，再读一读。（指两名学生读）。
请同学们边听边比较：看看两份账单有什么不同？想好了可以先和你的同桌说说！
2）汇报交流。
4）是呀，母亲账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心，对比着妈妈和自己的账单，他一读再读。
c、质疑导学，感悟母私。
（预设：1、为什么彼得妈妈的账单上写的都是0芬尼呢？2、十年的幸福又是怎样的幸福呢？）。
1）这么多同学都对这个问题感兴趣，先和你的小组同学讨论讨论，相信思想砥砺后的回答更精彩。
2）深情引读：孩子们，母亲就是这样全心全意的爱着自己的孩子呀！
引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）。
十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却只要——（生回答）。
当彼得生病的时候，妈妈悉心照顾，还是只要——（生回答），
妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，仍然只要——（生回答）。
2、融情想象，感受无价（机动）。
1）十年的幸福又是怎样的幸福呢？请你再读一读妈妈的账单，用心体会：十年是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。
2）请你结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈为彼得做过哪些事？
3）先自己小声说说，有困难的同学也可以看老师的提示说。
愿意和大家分享你的幸福同学就站来说吧。
3、品读计算，感受无价。
我们不妨来算比账；如果十年中的每一项都要付报酬，该付多少呢？
1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，该付妈妈多少报酬？
2）妈妈给你买了十年衣服，洗了十年衣服，该付多少报酬？
3）十年如一日，妈妈每天送你上学，接你放学，该付妈妈多少报酬？
4）十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她可贵的青春年华，又该付妈妈多少报酬？
对！这笔账算不清也无法用金钱来衡量的。因为妈妈的爱是无价的。（板书：无价）。
5）师引：让我们带着对母爱的感激之情读读这份无私无价的账单，用心体会一下0的深刻内涵吧。
4、深化母爱，感悟无声（机动）。
1）孩子们，老师有个问题：妈妈什么都不要，为什么还给彼得写这份账单呢？你能解答吗？（板书：无声）。
2）是呀，母爱无声，面对孩子这份账单，母亲没有训斥，没有拒绝，而是巧妙地开出自己的账单，用她特殊的方式诠释着母爱的无私和无价。
3）让我们带着对母爱的感激之情再来读一读这份包含着妈妈良苦用心的账单吧。
四、抓住词语，体会悔意。
3）指导朗读。
a、那这几个词在读的时候应该怎么读呢？（慢些轻些。）。
b、孩子们，拿起书自己先练练。要用心体会小彼得此时此刻的内心。你们谁读得最有感情，谁就是小彼得的知音。
c、谁能来试试？
d、我们每个人都有做错事时羞愧万分的感觉，女孩子们，你们能读出他羞愧的感觉吗？好，女孩子们，就让我们一起用朗读来传递彼得的心情。
e、男孩子们，你们能不仅能读出他羞愧，更能读出他的羞愧万分吗？男孩子们，就让我们一起用朗读来传递彼得的心声。
4）表达感受、抒发情感。
五、拓展延伸，升华情感。
孩子们，老师相信此时此刻你的内心深处也一定涌动着许多想对自己妈妈说的话。再过一段日子就是母亲节了，就请你拿起笔写一段话，几句话也行，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份母亲节礼物吧！自由写，交流。（屏显：对妈妈说的话配乐《感恩的心》）。
小结：孩子们，就让我们怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动回报这伟大、无私的母爱吧！最后和老师一起读并记住这句话：母亲的爱是你今生最宝贵的财富。
六、板书。
爱
无私无价无声。
母亲的账单读后感篇十六
教学目标：
1、理解“主意、索取、羞愧”的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、阅读课文、体会母爱的无私与伟大。
重点：
有感情地朗读课文。
难点：
一、课前准备、导入。
师：今天我们就通过一份特殊的账单来聆听母亲的心声（板课题）。
二、品读全文、体会母爱。
1、师范读：老师想给大家读一遍课文，可以吗？（交流：老师读得怎么样？）。
2、生自由读：你们也可以像老师这样用自己最喜欢的方式来读课文，可以把你认为最感人、最喜欢的段落反复读一读。
师：读得这样投入，真是一群爱读书的好孩子，老师想请你们再去默读一遍课文，给课文做批注，画出你读懂的和你不懂的。
三、过渡：
从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份账单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份账单（出示彼得列给母亲的账单）。
1、指生读师：你有何感受？生：……。
（若生说彼得不对，师可导“一个人付出劳动得到报酬不是理所应当吗？生……。
五、小结：孩子们，在这个世界上，妈妈是我们最亲最近的人，在妈妈的心目中，我们就是她的全部，就是全世界，妈妈为我们所做的一切，是一份永远也列不完，永远也无须回报的账单。
六、孩子们想一想，你们的妈妈是怎样为你无私地付出的呢？请同学们根据老师的提示，来赞美你亲爱的妈妈。（小组合作完成）。
七、看得出来，同学们千言万语也诉说不完对母亲深深的爱，下面请同学们以小组为单位，选择一种你喜欢的方式表达你学完这篇课文后的感受，可以有感情地朗读，可以吟诵古诗名言，还可以说说你今晚回家准备以怎样的实际行动来报答妈妈。
八、结束：谢谢同学们，谢谢你们带给老师的精彩与感动！
母亲的账单读后感篇十七
饭都是从何而来，是谁每天为他们默默奉献，是谁每天殷殷期盼？孩子们认为这一切都是他们理应享受的，从来没有想到过这一针一线，一餐一饭包含的'都是爱呀！所以，我利用《母亲的账单》这节语文课，对学生进行了教育。
课伊始，我自然地引入了课题：“孩子们，我们每个人都有母亲，母亲和你们之间每天都发生着不同的故事，今天我们看看这篇课文里的这对母子之间发生了什么不寻常的故事。”
我用“不寻常”吸引了孩子们的注意力，吸引孩子发现故事如何的不寻常。当学生读文后，踊跃发言。“不寻常”是因为彼得给妈妈写了账单。”“还有个不寻常是妈妈也给彼得开了账单。”“这对母子让你有什么感觉？”“很有趣。”“那里有趣呢？”“彼得很可爱，为家里工作，还想妈妈索要报酬。”“劳动应不应该有报酬？“应该。”“那么彼得为什么不应该要报酬呢？”“每个人都应该为家里做一些力所能及的事。”“这叫什么？”我抓紧时机问，”“妈妈为家里为彼得做了那些事呢？”学生在教师的引导下，将妈妈日常生活的劳累辛苦一一叙述出来。教师继续问，“妈妈为什么要这样做？他有报酬吗？”“没有”“妈妈都这样。”“那妈妈为什么还要这样操劳？”学生沉思了，一个孩子说：“因为妈妈爱我们。”“是啊，因为妈妈有爱，也因为妈妈有义务照顾我们，照顾这个家。而我们，也有责任为妈妈，为家付出我们的劳动。”
接下来，我用缓慢低沉的声音说：“当你把新换洗的衣服满不在乎的弄脏；当你把妈妈精心准备的饭菜推到一旁；当你把新买的玩具摔坏；当你因为没得到满足而哭闹，你可曾想到，你的妈妈为你做了多少，这点点滴滴都是爱呀！”
我看到了，孩子们低下了头，有的在偷偷地擦眼睛，·如何的不寻常。
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母亲的账单读后感篇十八
二、教学目标：
1、知识技能目标：理解来两份账单的含义。
2、过程与方法：通过对比两份账单，以及说说自己的亲身经历来体会母爱的伟大和无私。
3、情感态度与价值观：树立母爱是无法用金钱来衡量的观念，懂得为父母分忧是责无旁贷的。
三、教学重点：对比两份账单，理解账单的含义，体会母爱的无私。
教学难点：懂得母爱不能够用金钱来衡量。
四、教学准备：课件。
五、教学过程设计：
(一)激情导入。
同学们见过账单吗?都在哪见过?(逛超市时、在餐厅吃饭时、买学习用品等等)嗯、在生活当中我们经常会看到一些账单。这节课我们就来看两份账单。有些同学疑惑了，账单我们都见过有什么好看的啊。注意了，这两份账单可不是普通的账单，为何说它不普通呢?我们一起来看看。(ppt上出示两份账单)。
哦，原来是这两份账单。上节课我们学习了20课《妈妈的账单》。我们知道第一份是妈妈写给小彼得的，另外一份是?(彼得写给妈妈的)。
(二)教学新课。
1、初读账单、理解大意。
谁来读读妈妈的这份账单?嗯，你发现了什么?账单一共有几项?分别是多少钱?共计?(师板书0芬尼)。
说的很准确。谁再来读读小彼得的这份账单?从这份账单你发现了?引导可以根据前面的提问。
2、对比读账单、领会母爱的无私。
看到这两份账单你发现有什么不同?(预计学生回答：钱数目不一样)师引导：只有钱数不一样吗?让我们认真的看到母亲的这份账单。第一项是?(生齐读第一项)嗯，彼得过了多久幸福生活?十天么?十个月?而是?这十年中的吃喝谁来照顾?生病时谁护理?那么相比较妈妈做的这些小彼得做的事显得?(微不足道)而母亲在账单上却只写了?(0芬尼)这说明母爱是?(无私的、不求回报的)。
3、拓展延伸。
老师刚刚听到很多同学为妈妈感到愤愤不平。你认为妈妈应该写多少?(预计生回答：十万、百万等)。
你认为母爱只值十万?几百万?嗯、是无价的。相信无论多少钱也代替不了母亲的爱。所以我们应该珍惜。
其实啊我们每个人都有一个这样无私的母亲。谁来说说你的母亲为你做过些什么?
4、升华总结。
在上课之初，老师说这两份账单是不普通的。现在学完了，谁来说说它哪儿不普通?师提示：这样的账单是随处可见的吗?所以说它是?(不普通的)。
还有么?账单上一般记录着钱数目。但是妈妈的这份账单却写着(0芬尼)。零字体现了母亲什么样的爱?所以说这是一份充满什么的账单?(母爱)。
母亲的账单读后感篇十九
有一个聪明伶俐、善学的孩子叫彼得，在一次次帮大人们整理、寄送账单中突发奇想：开一张详细的账单，向妈妈索要做一些力所能及的家务事的酬劳。当时我就觉得这个小朋友可真有趣，还挺细心、挺有商业头脑的，记得自己做过的很多事，还能折合成不同钱币数，很搞笑。
可是随着妈妈另一张账单的开出：十年来培养、照顾彼得的所有酬劳总计0芬尼。我的心情变得不好受了。
我好想对彼得说：彼得，你开始有要开账单的想法就是错误的，而你还真的开列了账单并交给妈妈，这更是错上加错呀！家人之间这种带着爱的沟通怎么能用钱来折算！不过还好，后来你觉悟了把钱又还给了妈妈，可见你还是一个知错能改的好孩子。作为一个小孩子就应该这样，在长辈们满怀责任感与爱心的批评指正下，就像幼苗要不断修剪会使其歪斜的枝杈才能长成参天大树那样，将来我们才能成长为正直的人。
我也想对彼得的妈妈说：您是我见过的最乐观，也最富民主精神的妈妈了。面对彼得如此令人有些痛心的所作所为，您不生气，也不反驳，而是如此宽容、睿智地给了彼得爱的震撼教育，让人终生难忘。
在彼得母子之间的事件中，我深深体会到：母亲所给予我们的爱是最多、最深厚的，母爱也是不求回报的。正如美国盲人歌手――史蒂维・旺德所说：“妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。”我们会在博大的母爱中茁壮成长。
母亲的账单读后感篇二十
这是一篇略读文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天为妈妈做事的报酬，可当他看到妈妈给他的那份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。
二、教学目标。
(1)、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
(2)、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
(3)、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
三、教学重点、难点。
1、重点：读懂课文内容体会人物的思想感情。
2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、课前准备：小黑板、音乐。
五、课时安排：一课时。
(一)、情感导入。
1、背诵《游子吟》。
3、齐读课提。
(二)、初读课文。
1、初读要求：
(1)勾画出疑难词，同桌之间合作、探究，通过讨论、查工具书等方式扫除阅读障碍。
(2)用自己的话说说课文讲了一件什么事?
2、全班交流汇报。
(三)、再读课文，体会思想感情。
1、思考：文中出现了几份账单?勾画出来读读。
2、板书出示两份账单，四人小组讨论，找出两份账单的区别。
3、引导学生理解两份账单的不同。
(1)内容不同：一份是儿子写给母亲的账单，一份是母亲写给儿子的账单。
(2)时间不同：彼得的账单只涉及到一天或两天，而妈妈的账单却涉及到整整十年。
5、是呀，十年来，妈妈为小彼得付出那么多，你认为这该值多少芬尼呢?(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中，所要多少报酬呢?(0芬尼)是啊，孩子们，母亲为孩子全心全意地付出，从不计较报酬，这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、伟大的母爱啊!(板书：无价、无私)。
6、让我们对比读两份账单，感受那份充满爱的账单。
7、谈体会：从小彼得和妈妈的账单中，你体会到了什么?
8、妈妈这份账单，让我们感受到了无尽的母爱，那当小彼得看到这份账单时，他有什么感受呢?(羞愧万分)哪些地方体现了小彼得的“羞愧万分”，迅速找出相关句子读读。
9、他为什么会羞愧万分呢?(学生自由说)。
10、指导朗读。
11、指导看图，听范读。
12、想像：小彼得轻轻地扑到妈妈怀里会说些什么?(学生发挥想像，体会人物的思想感情)。
13、是啊，妈妈仅凭这张透着爱的账单，就让小彼得羞愧万分，认识到自己行为的错误，并将索取到的报酬主动退还给妈妈，这就是一种无声的教育。(板书：无声)让我们再来读读这份良苦用心的账单。
(四)、总结深化、拓展积累。
1、一位英国诗人说过：一位好母亲抵得上一百个教师，感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价的、无私的、无声的，妈妈是这世上最伟大的人。让我们永远记住——《妈妈的账单》，这份爱的账单。
2、最后让我们一起诵读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱!(小黑板出示以下句子)。
_我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
_慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?
_世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
_妈妈，你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。
(1)、学生自渎感悟。
(2)、孩子们，每年五月的第二个星期天，就是天下所有母亲的节日——母亲节，今年的母亲节就在上周过去了，也许我们还没来得及甚至还不知道向我们的妈妈道一声：母亲节快乐，那么，现在就让我们把这些充满爱的语言送给我们可亲、可敬的母亲吧。(音乐《世上只有妈妈好》渲染，学生齐读，赞叹母爱)。
(3)、是呀，妈妈为了我们付出了许许多多，那么，我们应该如何来汇报妈妈对我们的爱呢?(学生自由畅谈，如何以实际行动汇报妈妈的爱)。
板书设计：
彼得的账单妈妈的账单母爱。
取回生活用品20芬尼为在她家里过的十年幸福生活0芬尼无价。
把挂号信件送往邮局.10芬尼为他十年的吃喝0芬尼无私。
在花园帮助担任干活20芬尼为他生病是的护理0芬尼无声。
彼得是个听话的孩子10芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼。
共计：60芬尼共计：0芬尼。
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