我院民语学生顶岗实习管理存在的问题和改革思路由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生顶岗实习管理方案”。
我院民语学生顶岗实习存在的问题和改革思路
调研内容介绍
中职学校学生顶岗实习是指学生在完成文化基础课、专业基础课、专业课以及校内专业实训以后进行的实践性教学环节，是提高学生实践技能的重要途径，它是学生将专业课程内容由理论到实践系统转化的过程,目的为学生实现在学校期间与企业、与岗位的零距离接触, 使学生快速树立起职业理想, 养成良好的职业道德, 练就过硬的职业技能, 从根本上提高人才培养质量毕业后顺利就业、尽快适应并参与本行业职业岗位实际工作打下坚实的基础。它由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。顶岗实习是中职学校一种新型的教学模式（“2+1”教学模式），近几年来，我院通过加大校企合作力度、拓展实习基地、加强学生管理等办法，取得了良好效果。然而，我们通过这次实习发现，我院民语学生顶岗实习学生离职换岗现象严重，管理难度加大，稳定性降低，存在极大安全隐患。不仅对学生本人造成无法挽回的影响，对校企合作的发展和我院的声誉有不好的影响。本人就对学校学生顶岗实习情况进行调研后，提出以下粗浅认识。
一、情况调查
2013年8月，我院安排顶岗实习学生，情况如下：
顶岗学生安置、离职换岗情况表
从表中可以看出，学生首次安置顶岗实习稳定率仅达（），学生出现离职换岗现象较严重，小型企业、养殖企业更为突出（个别企业中首次学生离职换岗率高达100%）。
二、存在的问题和产生的原因
(一)、两后生辅导员对实习的协助
长期以来，辅导员是我们管理阿克苏两后生的主要渠道，也是我们和学生家长沟通的桥梁，但是他们的工作并不是由我院考核，因此在学校期间学生的管理并没有按照学校的规章制度落实，而且实习前大部分辅导员都撤走了！导致来到企业后，对学生的管理出现了困难，学生的职业素养时间观念，工作的态度、制度任然很模糊，给定岗实习管理以及实习的稳定带来了不少问题。
2、学生自由离岗换岗存在重大安全隐患，责任难以届定。学校缺少与家庭联系和沟通，得不到家庭的配合，学生往往因出现小困难向家里诉苦，家长非但没做学生思想工作反而心痛孩子鼓动其离岗换岗，阿克苏辅导员本来是我们联系家长的桥梁，但是辅导员只是向领导汇报，最后并没有起
到和家长沟通的作用，这样不仅对学生本人造成无法挽回的影响，对学校发展和社会稳定也有极大危害作用。
（二）、学生汉语水平有限，影响实习
长期以来,我院都很重视民语学生的汉语培养，院领导对这方面工作相当重视。但是实习期间暴露出来了，部分学生汉语水平薄弱导致出现领导指令无法准确理解，工作不能顺利完成，甚至造成相应经纪损失。
（三）、学生因为不适应新的环境，找各种理由借口离开实习单位
1、是心理不适应：新环境新的生活（尤其是工作在远离闹区企业、边远养殖企业、职工数少的企业中与学校生活反差太大），遇到新的困难没有及时疏导，无助感增强。
2、是工作不适应：缺乏工作经验，技能不熟练，怀疑自己的能力，畏惧眼前的工作。
3、是人际环境不适应：与企业职工人际关系不协调，封闭自我，感觉孤独。
4、是身体不适应：工作中的强度相对学校生活来说较大，体力不支，饮食不适应，出现身体疾病症状。
5、是企业待遇不平衡，存在用工问题，待遇低、劳动强度大、日工作时间长，双方满意度不同。
三、改革思路
（一）、健全完善顶岗实习管理体系
1、加强组织领导，成立由分管副校长长为组长，教务处、学工处、就业办、专业学科等为成员的实习领导工作小组。提高认识，,明确职责，为学生安全实习提供重要保障。
2、明确学校、企业、两后生辅导员，家庭三方在学生顶岗实习中组织和培养的义务、职责, 建立 “联合培养”机制：学校与实习单位签定校外实习基地协议书、学生与学校签定实习管理协议书、家长与学校签定学生实习管理协议书。明确顶岗实习工作操作规范，共同履行过程管理。
（二）、进一步完善汉语教学方法
加大情景教学和汉语课外活动的力度，以教学大纲为
基础多组织学生拍汉语小品，唱汉语歌曲组织汉语合唱比赛。组织相关比赛提高学生学习汉语兴趣。把名族团结一帮一结对子落到实处，给学生创造良好的汉语学习环境。争取让广大的民语学生都参与进来。
（三）、注重实效，确实加强学生思想政治教育工作
1、把德育工作放在首位，通过课堂主渠道，围绕遵纪守法、爱岗敬业、团队协作精神和吃苦耐劳精神为主题，突出职业道德教育和诚信教育，强化 “礼仪、礼貌、礼节”教育，提升实习学生职业素养，培养学生良好的社会公信度。
2、做好实习前的思想教育，特别是实习的宣传动员，对生产安全、人身安全和法纪作为重点内容，反复强调和提醒，同时要教育学生学会充分利用法律和法规武器维护自身合法权益。
3、及时掌握学生身体和心理动态，排查各种隐患，制定突发性事件处理预案，确保实习学生安全和稳定。
（四）、优质服务，重视学生实习过程中的“热点”、“难点”问题
1、发挥学校网站作用及时向实习生发布各类信息。
2、指导教师和班主任畅通电话或通过建立“QQ”群组，及时回应学生各种需求，了解掌握学生实习过程中的“热点”、“难点”问题，把握实习生思想和心理变化规律，有针对性做好服务和辅导工作。
3、实习点的指导老师定期召开协调会，邀请企业方管理人员出席，及时解决出现的各种问题。
4、是实习结束后，及时总结表彰，促进顶岗实习工作取得长足发展。
以此同时，学校应尽千方百计提供各种服务。一方面, 对个别因不能胜任岗位要求被迫离职的同学, 及时给予帮助指导, 积极推荐面试;另一方面, 对随意更换工作的同学进行就业形势的教育, 要求他们要严格遵守学校有关实习管理办法的规定。
（五）、建设一支优秀“双师型”指导教师队伍，全程监管实习过程
选拔和培养一支品德高尚、工作能力强的“双师型”实习指导教师队伍，全程做好学生思想教育、管理和服务工作，发挥联络沟通桥梁作用。
根据专业人数和实习单位要求不同，有的分散，有的集中，学生集中的单位则安排老师长住，学生分散的则一个地方或区域安排一个老师，经常下到各点去看望学生。指导教师要求了解实习学生和实习单位基本情况，在实习期间要依据实习方案和实习大纲内容，制定实习工作计划，按实习工作计划组织学生进行生产实践、参观和现场教学，并做好教
师实习日志记载。及时总结经验，丰富教材、教法，适时调整完善实训内容，满足企业生产需求。
（六）、做好学生顶岗实习考核评价：
要建立学校学生顶岗实习考核评价方案和细则, 围绕学生专业技能岗位应用发展和学生职业素质养成情况，建构以 “岗位任务”、“实习过程”、“实习成果”、“技能水平”、“职业素质”等细化版块组成的指标体系，科学划定考核评价内容和指标，量化体现考核评价结果，全面如实反映学生顶岗实习情况。
（七）、高度重视校内、外实习基地的建设，强化实践教学活动
1、加强实践教学环节，增加实践性教学经费投入，以企业需求为导向，学校要加大投入建设适度规模具有真实职业氛围的校内生产型实训基地，建立良好的产教结合运行机制，用生产带动实训，定位职业岗位,实行“模块教学”，实施学生技能考核合格制，使教育教学更贴近市场。
2、高度重视校外顶岗实习基地的建设，要拓宽实习岗位渠道，有计划地加强与学校专业相关的，有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的企业的联系，将其作为重点合作对象。
（八）、建议有关部门制定和规范工学结合行为的相关法规，增加家庭监管职责，依法规范顶岗实习管理，减少直至杜绝离职离岗现象，保证学生在实习中的安全和顶岗实习的顺利开展，促进学校发展和社会稳定。
