申请“全国示范性高职院校建设”立项由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“示范性高职院校建设的”。
研 究 报 告
第一期
黄冈职院高教研究所2007年2月 4日
黄冈职业技术学院
申请“全国示范性高职院校建设”立项
研究报告
柴福洪
黄冈职业技术学院，是1999年以前，教育部批准设立的首批高职学院，当时，湖北省仅有五所。2006年“全国100所示范性高等职业院校建设立项”的28所中，湖北省没有一所获得批准立项。这对湖北的高职院校是一个警示，对我院却是一个机遇。
院党委“07年确保省级示范，冲刺国家级示范，力争同时申请”的决定是对的。我们首先要有信心、决心；然后，才是正确的指导思想、操作方法；最后，精心设计出可行性方案，才有可能取得胜利。
建议，在全院来一次高职思想大讨论，统一认识，对学院的定位，办学意识等，进行一次从形式到内容的大改造、大更新。在新的系统思想指导下，劲往一处使，凝成一股绳，精心作好方案准备，国家级示范不是没有可能的。
一、正确理解中央的精神
（一）从首次评审出的28所院校的效应看：
中央决定实施“国家示范性高等职业院校建设计划”的指导思想是：引领和示范全国1147所高职院校的改革和发展，带动整体质量的全面提高，使中国高等职业技术教育“走
①在世界职业教育的前列”。
立项评审的目标是：要把我国高等职业教育“特色最鲜明、最突出”的院校评出来；把在“培养高技能人才和服务经济社会方面贡献最大、成绩最好”的院校选出来；把“基础
②良好、具有更大发展潜力”的院校推出来。
③支持的方针是：“地方为主、中央引导、突出重点、协调发展”。重点支持建设100所
④高等职业院校，使之成为“发展的模范、改革的模范、管理的模范”。
高职教育发展的重点，从规模扩张，全面转入内涵建设的关键期。国家示范性高等职业院校建设就是高等职业院校的“211工程”，中国有高水平的研究型大学，也要有高水平的高职教育。
（二）从其它途径领悟到的中央精神看：
高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分，也是我国职业教育的重要组成部⑤分。也就是说：我国高等教育要分类发展，高职教育是高等教育，但是另类（相对于普通高等教育）高等教育，即职业教育的高等。预示未来的发展方向是，高职升层发展是必然的，而且是相对独立的升层发展。那么，这次示范院校立项评审就是选优，要有更大的发展空间，这是一次唯一的机会。
在廉政建设的大气候下，评审工作是认真的、是动真格的，歪门邪道不可搞。立项过程中，不仅要逐层申报，省里推荐，国家评审；不仅要得到教育主管部门和专家认可，还要得到财政部门和专家认可。
这次“国家示范性高等职业院校建设计划”是立项，与评估是不同的。评估，是对过去所做的工作评审认可，主要是办学的硬件条件。立项，是对未来发展计划的肯定，主要是办学思想和发展模式等软件措施，而且，软中有硬，硬中有软，但，其中的软，是学校的事，硬条件不够，正是中央要支持的部分，中央支持要有地方的配套资金。它与评估基本上没有什么关系，要说关系，也就个基础条件罢了，并没作为立项的基本要求。
二、黄冈职院现状分析
黄冈职院起步发展已有七年时间了，应该有申请“国家示范性高等职业院校建设”的基础条件，也有我们的不足（这里只能谈不足，但初始思考不深刻）。
不足之一，整体定位不明确，学院没有形成整体的思想框架。
我的想法是：参照本人的《高等职业技术教育“定位”研究》一文，分层定位。总的定位方案是否以“服务新农村建设”为切入点。
我院处于华中腹地，周边几省都为农业大省，农业人口众多，“三农问题”突出。中央提出“新农村建设计划”，正是我们最好的切入点。如何服务“新农村建设”，我们要认真研究、策划，提出一套系统的切实可行的办学思想。
不足之二，特色不明析，没有落实到专业、课程和教学上。
我的想法是：请参照本人的《高职教育第二轮发展内涵辨析》、《高职教育“系部设置”研究》、《黄冈职院系部调整方案》、《论高职专业技能建设》四篇论文。
不足之三，教学质量设计体系、保证体系、监控体系不完善。
我的想法是：以武汉工程大学吴教授的讲话为蓝本，参照本人的《高职教学设计思想与范式研究》、《高职院校“通识教育”研究》两篇论文。
不足之四，教师结构不合理，真正的“双师型”教师和高学历、高学位教师不足，外聘有实际工作经验的工人和学者少。按中央精神，外聘有实际工作经验的工人和学者可以达到教师总量的50%以上。
不足之五，实习实训设备、设施和场所不足。不过，这正是获得建设项目的最好途径。不足之六，实习基地不紧密、不稳固，校企合作不到位。必须说明的是，对中央文件中的“半工半读”不要理解成“*”时期的“半工半读”，其实是要求高职院校的学生必须
参加半年以上的“顶岗实习”。实习期限间，要加强对学生的管理，不能放手不管，把学生当劳动力。
三、建议
教育部和财政部专门研究设计了一整套工程实施与运行监控系统，制订了一套比较整的工作程序。为了有的放矢，在走访了宁波、芜湖职院的基础上，还要派人到北京了解这套“工作程序”和“监控系统”的主要精神，再回来研究如何动员、调动教职工的极积性。
第一是从上至下的“定位”。学院、系、专业各层都有定位问题，学院的整体定位，决定低层定位，学院的定位就是教育模式。
“新农村建设”定位是一个方向，但有普遍性，要有地区特色就是“大别山高职教育模式”，“大别山”需不需要加上“老区”的后缀直得商讨。用这个名称就能把我们过去所做的一系列服务当地经济建设所做的事串起来。新的专业开发和专业发展方向就有着落，如茶叶专业、食品加工专业（农产品加工、饮料方向）、畜牧兽医专、农机专业、农村经济管理等就可能成为特色专业。
第二是从下至上的围绕“技能”做文章。技能是高职专业建设的龙头，每个专业的技能明确了，一系列建设就有了主心骨，就有了思考的核心，能说明为什么，就能说服专家。
第三是突出“特色”，特色就是我有别人无的东西，它有学校特色、专业特色、教学特色等。最基本的是专业特色和教学特色，从28个示范院校看，教学特色重于专业特色，其实，教学特色要服从于专业特色和学校特色的需要，专业特色核心地位不可丢。
我们要是从上述三个方面动脑筋，串联成系统的方法学理论，势必在示范院校建设中独树一帜，因为我们是地方性综合性院校，与部门院校应有所区别，结合大别山地区的特点，建设综合性高职院校，才是我们特色的泉源所在。
当然，这些都是个人的想法，不一定适用、有用，需请有关专家来校讲课，让教职工学习政策文件，集思广益。在些基础上，拿出一套切实可行的实施方案，院党委和行政集体决策，确定实施方案。
在确定的方案基础上，用招标的形式（多套多写手），着手起草《黄冈职院国家示范性高等职业院校建设计划报告》，这个报告怎么写，实际工作就要这么做。实际工作中不足的部分，就是我们在示范院校设中要做或加强的项目，并且一定要实事求是地明确建设计划的时间、项目、标准，且要明确地方政府支持项目，并要政府点头。因为建设过程是受到严格监控的。
计划书中，最重要的是软件建设，不要以硬件为中心，以钱为中心，要把硬件作为软件的配套工程。
最好，这套计划书，要以黄冈市人民政府的名义向上申报，政府部门要真实地参与其中的决策和指导，政府的计划部门、财政部门要直接参与其中的工作。
初稿完成后，要请省级专家现场指导修改。有可能的话请北京的专家到学院来亲临指点。没有得到专家们的认可，不能轻易上报。实际工作一刻不停，必须按设计计划书到位。学院要设几套工作专班督导。
2007年2月4日
参考文献：
①②③④吴启迪，实施“国家示范性高等职业院校建设计划”引领高等职业教育质量的全面提高[J]，中国高教研究，2007，1
⑤教育部教高[2004]1号文件
