暑期社会实践 九年制义务教育调查由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“暑期社会实践调查篇”。
关于九年义务教育普及情况的调查
内容摘要：九年义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。改革开放以来，我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下，实现了“两 基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）的历史性任务。但是，义务教育尤 其是农村义务教育还面临着很多的困难，农民义务教育的负担较重，城乡教育差距还有扩大的趋势。我们对这一问题进行了调查，调查结果显示，农村义务教育在规范收费方面有了很大的改善，但要杜绝违规收费还任重道远；农民尤其是欠发达地区的农民义务教育的费用负担比较重；农村中小学教师的待遇还比较低；农村义务教育在相当一部地区困难还比较多。
关键词：义务教育；普及；调查
一、调差过程引言
我们组的十位同学在各省镇进行了这次关于九年义务教育普及情况的调查。通过这不间断的七天调查，我们走访了六所中学，八所小学，发放调查问卷，访谈学校教务领导，并走访四个村子一百多户人家调查孩子的受教育问题。得到了大部分真实情况。
二、调查情况
（一）普及程度
1.入学率
A 小学适龄儿童的入学率：农村均达到 100%
B 初中适龄少年的入学率：农村达到 95%以上
C 残疾儿童入学率：农村达到 80%以上
2.辍学率
A 小学在学生辍学率：农村控制在 1%以下
B 初中在校生辍学率：农村在 3%以下
C 残疾在校生辍学率：农村在 1%以下
3.完成率
A 13~14 岁小学生教育完成率：农村达到 97%以上
B 16~17 岁初中生教育完成率：农村达到 92%以上
(二)师资水平
教师工资待遇低,无心教学。
教师的工资待遇低,使得许多教师 不能专心地从事教育教学工作。虽然这些年教师的社会地位不断提高,但是工资待遇相对而言却很低,尤其对于年轻教师。他们面临的压力大, 待遇低,而教育行业又是一个“论资排辈”严重的行业。年轻教师的工作量大,任务重,而待遇 却相对老教师来说相去甚远,严重影响他们工作的积极性。
(三)办学条件
1.学校布局与规模
优化农村教育资源，提高办学效益和办学质量，农村小学集中办学，取消下申点。初中规模适当，相对集中；农村 初中一般应达到 18 班型和 900 人规模。
2.学校校舍
坚固，够用，适用。新建校舍使用年限达到 50 年以 上。小学运动场至少有 200 米跑道，初中运动场至少有 400 米跑道。学生体育活动面积达到国家规定的建设标准。区域内 40%以上的中 小学启动实施校园环境艺术化工程。
3.教研经费不能合理利用
国家这几年在义务教育阶段投入了大量的义务保障经费,但是一些学校将这批义务保 障经费私自挪用,用来美化校园,添置一些并不实用的教学设备、办公用品,真正用在一线教 师身上的教育教研经费却少的可怜。通过调查，有的学校的教学设备严重老化,在许多小学,科学实验课中,找不到量筒、量 杯。在地理课上,找不到一张完整的中国地图,即使有的学校有,也是紧锁于实验室、图书室, 有的学校虽然教学设备添置了,但大多一买了之,一把锁就将先进的教学设备与一线的教 师隔绝。
(四)教育经费
义务教育阶段，学生的教科书由国家统一发放;住宿费，学杂费全 免，生活困难的学生给予生活补助。教育水平是一个国家综合实力评比的重要衡量因素，也是制约 一个国家发展进度的关键，义务教育对一个国家来说是一个非常重 要的和基础性的事业。义务教育具有强制性，免费性，普及性的特点。我国的九年义 务教育符合我国的国情，是适当的。
(五)地域差明显
通过调查还发现全国地区教育差异明显，中西部地区的教育水平相对落后，义务教育是公民应享有的基本受教育权利，我国不同省区之间的入学率和完成率依然存在着很大的差别。
西部地区实际上近年来一直是我国教育发展战略实施的重点和难点地区。至2004年底，全国尚有368个县（不含兵团农场）未实现“普九”，主要集中在西部地区，占83.79%，其中贵州、广西、四川、云南未“普九”县数均超过35个，贵州最多有47个，占12.77%。我国义务教育发展的区域性差异，还表现在办学条件存在较为明显的差距，进而间接反映出教育质量方面的差距。表现为：优质教育资源分布极不均衡，西部地区初中辍学率较高，专任教师偏紧，高学历教师比例偏低，校舍与仪器设备条件较差，与东部地区存在显著差距。
三、问题分析
（一）社会干扰,不良现象多
现代社会是一个开放型社会。各方面信息鱼龙混杂,学生也难免受其影响,学生往往年 龄小,缺乏辨别能力,很容易被一些不良现象所俘虏。一些学生沉迷于网络他们有时会将虚 拟的网络游戏搬到现实生活中,使得青少年犯罪时有发生,往往会形成团伙犯罪,给社会制 造不安定因素。另外,现在的家庭的不良现象严重:赌博等不良现象不避学生;一些单亲家庭,家庭暴力 给学生的心理留下阴影;留守儿童得不到父母的关爱、呵护,也易造成心理伤害。社会对学 生关爱不够,对教育关注不够,也是教育不良现象滋生的原因之一。
满意 35% 不满意 45% 不清楚 20%
（二）学生认为读书无用,厌学情绪重。
现代社会,人才多,每年的许多大学生找不到工作。加上一些新闻媒体将大学生找工作 拿来热炒。使得家长与学生都产生了大学生都找不到工作,非得靠学校、政府出面搞什么 招聘会,大学生才能找到工作这一错觉,尤其对于农村学生,他们一方面无力承担学生高额 的学习负担,一方面考虑到自己无后台、背景,将来也未必找到一个理想的工作,干脆不读了, 一些没有考上大学的学生,通过自己的打拼也干出了一番事业,正反一比,厌学情绪更重, 家长态度 愿意让孩子接受九年义务教 不愿意让孩子接受九年义务育 98%，愿意接受教育 2%，实际受教育情况 九年或以上 90% 不到九年 10%。虽然大家都有接受九年义务教育的机会但是还是有很高的辍学率
四、课题讨论
未实施九年义务教育前
大多数地处经济相对欠发达的地区的教育水平相对落后，这种落后不仅体现在教学硬件设施上，还体现在师资力量上。
就教学硬件设施来说，各地区大部分小学依然是在砖瓦式的教学楼里教学，没有崭新的课桌椅，只有非常少的学校拥有投影设备，多媒体更是少之又少。除此之外，校舍工程水平欠佳，部分学校校舍紧缺，学生住宿空间较小，给日常生活带来许多麻烦。
就师资力量来说，大部分优秀教师向县城重点学校集中，导致部分乡镇学校教师紧缺，乡镇学校教师队伍整体素质相对县城较低。
此外，由于学费问题，部分适龄儿童仍然逗留家中没有入校接受教育。
之后，为了逐步向义务教育过渡，从2004年9月份开始，国家教育部开始实施减免部分学生学杂费的政策。此政策的实施，多数县的教育水平得以慢慢提升。
实施九年义务教育后。
学校特设岗位计划，招录特岗教师服务农村教育。此外，部分地区还实施学校领导干部公开选拔，教师公开招聘，选拔骨干教师参加培训，不断提高教师队伍的政治业务素质的制度，在一定程度上缓解了农村教师紧缺的难题，在一定程度上提高了教师队伍的整体素质。
此外坚持实施初中向城镇集中，小学向乡镇集中的方案，着力加快教育布局调整，不断优化教育资源配置，努力实现资源共享、规模办学、提高质量，推进义务教育协调发展。合并旧校，建设新校，扩大教学规模以缓解我县北部乡镇农村初中大班额问题。将部分中学改变成寄宿制小学，以加强农村留守儿童的教育和管理。
校舍工程让校园旧貌换新颜。以广西省为例，某县积极采取有效措施，加快推进校舍工程项目建设进程。进两年来，我县共完成校舍安全工程项目32个，总投资3010万元，新实施校舍安全工程项目33个，总投资3670万元，有效解决了学生寄宿紧张问题。
该县坚持以项目建设为依托，以项目建设为载体，着力改善办学条件，不断提高办学能力为目标，多渠道筹措资金实施农村中小学现代远程教育工程，是全县54个村小教学点配备了教学光盘播放设备，295所农村完小配备了卫星教学收视设备，29所初级中学配备了多媒体教室，教育系统实现了网上办公，教师实现了网上备课，学生实现了网上资源共享，大大加快了教育信息化建设步伐，使中小学校的办学条件得到了明显改善。
五、应对措施
1、提高认识、加大宣传,营造全社会齐抓教育的良好氛围
各级党委、政府要从科教 兴国的战略高度认识教育的重要性和紧迫性,把完善农村义务教育管理工作放在重要议事 日程,加大宣传。营造全社会关心、重视、支持教育的良好氛围,办人民满意的教育。
2、进一步加大教育投入,促进教育事业全面发展
农村教育体制改革后,乡镇、村对 教育的投入相对减弱,学校本身又无造血功能,教育行政部门无力投入,影响了教育发展。因 此,区政府应积极执行上级相关精神,保证教育政策得到落实,教育经费足额拨付,特别是教 育建设资金要纳入财政预算。加强教育经费使用管理,减少浪费,保证教师工资足额发放到位。
具体可以规定：初中城镇小学和农村中心小学的实验室，音乐室，图书室，理化生与自然常识的实验用品，体音美器材，劳动教育设施，图书报刊的必备条件达到规定标准以上，其他小学也达到规定 标准。
3、加强教师队伍建设,提高教师整体素质
结合课程改革,进一步加大教师职业道德 教育和在职培训工作力度,提高教师 的业务能力和教学水平。设立教师培训专项基金,保证 不同形式的教师培训活动顺利实施。充分发挥现有教育资源的作用,办好杨凌教育网站,利 用远程教育资源,为教师提供培训、教学和交流服务。强化教师队伍考核,完善用人的激励 机制和约束机制,转变观念,充分发挥每个教师的专长,使每个教师都成为教育和教学的中 坚力量。
我组还根据实际情况总结出以下几点具体措施：
（1）全面实施教师资格制度。小学初中教师数量符合省定编制标准，均达到规定学历和认知要求
（2）农村小学和初中取消代课教师
（3）教师进修学校建设达到省级建设标准
（4）到 2005 年，45 周岁以下小学和初中专任教师全部取得计算机省 级一级合格证书
（5）小学和初中校长均接受岗位培训，并取得培训合格证书
4、加快农村小学合校并点步伐
进一步优化教育资源，完善学校网点调整布局,科学 制定学校发展长远规划。将农村义务教育体制改革与学校布局调整结合起来,避免重复建 设和资源浪费,整合教育资源,扩大办学规模,提高办学效益。但是中国式一个 13 亿人口的大国，“穷国办大教育”，只靠政府的投入无论如何是不 行的。中国人不仅有旺盛的教育需求，而且有重教兴学的文化传统，有充沛的社会教育 资源，需要将这一强大的文化优势和社会资源转化为教育的优势。需要我们共同的努力，全民的参与。
