社会实践活动的类型和存在形式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“暑假社会实践活动形式”。
高中生社会实践活动育德案例及问题分析
社会实践活动作为学校教育教学活动的重要组成部分,既是学生了解社会、融入社会的桥梁,也是学生将书本知识转化为实践经验的有效渠道。本文简述了本班开展的相关社会实践活动并对活动中存在的问题进行简要的分析，为增强社会实践活动的实效性提供对策。
一、社会实践活动的主要类型
1.军训类
现代社会己进入独生子女时代,由于家庭经济条件比较好,缺少挫折、磨难和艰苦的经历,因此意志比较薄弱,内心也比较脆弱。在学习上,遇到难题,很容易就放弃；在生活中,遇到点小困难,不是想办法去解决,更多的是依赖家长或老师代劳。为此,学校创设适当的教育情境,开展实践体验活动,改变学生在成长过程中出现的问题。
我校一般将军训时间安排在高一下期开学第一周。实践表明,尽管军训活动的时间是有限的,但对学生的影响是无穷的,这种教育效果是靠单纯的知识讲授和理念灌输所无法达到的。对待自己方面,自尊自爱自信的前提是学会认识管理自己,对自己负责。对于在军队的军旅生活,有学生在日记中写道：一周的军训生活辛苦而充实,我想在以后的高中生活中我能够面临更多的困难不退缩。有的同学写道：短短的几天,我学会了生活自理,洗衣、叠被的事情我从来就没做过,现在也可以很好的完成。
从活动中学生逐渐肯定了自己,说明学生的道德情感发生了变化,不是简单的道德情感的第一层次的情绪反应,而是这来自自己的事情自己做的道德认知,由道德认识支配,清晰认识到道德伦理的要求,学会了基本的生活自理,就说明了在这次社会让学生参与等形式,循序渐进的培养学生良好的意志品质，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理的和心理的障碍,战胜一个又一个主观的和客观的困难。
2、调查、走访社会的实践活动
学生大部分时间都在学校内度过，对社会变化和国情、民情缺乏基本的了解,容易片面地看待社会问题。高
一、高二年级的学生走访农村!工厂!军队!企业,了解社会各个层面的实际情况“既可使学生深人现实社会,亲眼目睹国家所取得的辉煌成就,又可使学生了解到我国尚处于社会主义初级阶段,生产力发展水平还较低,城乡差别还很大”这样,学生既看到社会向前发展的光明面,看到社会的本质和主流,也看到社会的某些落后面“
3、公益劳动等社会实践活动
社会公益性活动是一种直接服务于社会的活动,也是处理自我与社会关系的一种手段。在3月份的“学雷锋”主题活动中，就有为希望工程义卖募捐活动、看望养老院老人等社会性公益德育活动。下面就义卖募捐活动进行简要介绍：
【第一阶段】 准备阶段
召开班干部会议，对义卖募捐活动作出大致安排；在班上召集15名志愿者，并将募捐来的书籍进行整理。
【第二阶段】 义卖活动
将志愿者分成3组，分别在三天下课后到达学校天星广场进行义卖。
义卖开始前，布置好义卖展台。5名志愿者在义卖活动进行的时候维持好现场秩序。活动中所有服务人员要求对顾客做到微笑服务、优质服务。并在活动结束后志愿者应及时清扫现场垃圾，保持现场整洁。
【第三阶段】 清点及总结
活动结束后，由团支书负责进行财务的清点，作好财务记录。宣传委员将照片收集起来并撰写简报上交学校。
【第四阶段】 捐款希望工程
活动所获的所有资金将全部捐献为希望工程，做到财务公开，流向明确，希望在传递爱心的路上，我们携手一起同行；希望赠人玫瑰的路途中，余香萦绕。
6文化宣传等社会实践活动
学校每年4月末举办一次学生艺术节。
2、每个月的德育实践主题活动
除了各个年级的实践德育活动的侧重点各有不同,学校还在每月依据实际进行 主题不同的德育实践活动
元月临近期考试,德语活动注重诚信教育宣传;三月学雷锋活动月;四月学生 艺术节!科技节,陶冶学生良好的情操”五月父亲!母亲节,举行/写给爸爸(妈
妈)的一封信0等以感恩为主题的德育活动;六月举行祝福高三学子决胜高考活动!毕业生成人礼活动体现责任教育主题;二月!七月!八月为学生假期社会实践活动 月;九月/校园礼仪生0选拔活动等以日常行为规范为主题的德育活动,十月/走 出校园0活动月,到社区!工厂!农村进行社会体验,十一月开始长跑冬训,如/看 哪个班级先跑到北京0等活动,锻炼学生毅力和集体荣誉感;十二月爱国爱校活动 月,举行/一二#九0纪念活动等“这样连续不断的德育主题月活动保证每个学生!每个月都有主题教育的特色内容”增强了活动的延续性,道德体验的丰富性“
2!对走访社会开展调研活动的德育效应分析
以走访农村活动为例,在走访活动之前,制定小组的走访计划!思考调查主题” 学生们来到农户自家田地,通过向农户询问,了解不同农作物的种植!栽培!管理!采摘等方面的知识,结合通过自己的劳动,了解/粒粒皆幸苦0的含义,通过实际 的体验形成理性的认识,树立劳动的观念“培养对社会作为社会成员的责任道和义 务感的道德态度”社会责任感是培养人的道德品质和美德的一个重要途径,是满足 人类生存和发展的客观需要“人类社会要存在和发展,就必须有共同的价值目标和 行为规范,并要求全体社会成员共同去维护和遵守之,这就要求人们做出正确的道 德选择”社会责任感作为一种自主的选择,旨在维护社会的和谐发展,实现自我肯 定!自我完善,社会责任感对于社会发展和人自身的发展具有十分重要的作用“ 在农户家进行劳动时,学生分工合作,组内的每个人负责劳动实践中的一个环 节,最终共同完成任务”这样,每个学生在劳动过程中,都能体会到自己与他人!与整个集体之间的关系,认识到自己在这个环节工作的质量会直接影响到他人乃至 整个劳动过程,影响到整个任务的完成“因此,在劳动过程中,大多数学生都自觉 主动地与其他同学进行配合,集体主义观念和团结协作意识得到巩固和提高”同时, 与农户进行沟通,结合自身体会,完成自己的调查报告“这既是一个学习的过程, 又是一个道德态度和道德能力提升的过程” 走访农村活动结束后,学生形成了多项调查报告,5关于农村中学生学习心理的调查报告6!5关于农村资源利用情况的调查报告6!5城郊土地的利用现状!问题 及对策6!5郑店农村住房情况调查6!5武汉周边新农村建设状况的调查6!5关于郑 店镇黄金村村民经济构成调查6等“ 一对农民有了深厚的感情”如李饶饶同学:从农民朋友的身上,我们总能感受 到最善良!最原始的人性“农村,是人最原始的故乡,这里没有那么多尔虞我诈, 我们那么多勾心斗角”0农民的淳朴!简单!是人心向往之“王理同学:几句简单 的话语,却把我们深深的打动了”一个没什么文化的农村妇女,对生活的热爱,对 美好的企盼,对孩子的希望,以及内心的善良和朴实,都令我们对她肃然起敬“在 这没有自来水管的家里,她们过着艰苦却充满信心的生活”于是她急呼,用我们的 智慧和力量去改造农村,让这些热情!善良!厚道的农民们尽早过上好日子“我相 信,真正达到新农村,将会在不久的将来,在我们的努力下完成”陈子豪:他们知 道苦中作乐,乐之不疲,我们懂得生命的价值,生命的真谛“那并不是事业成功后 的炫耀,并不是出没于高档酒店的挥霍,而是在艰苦的劳动中自娱自乐,寻求那艰 苦中的快乐,他们才是生活中的成功者”说实话,我原先并不怎么瞧得起农民,可 纂硕士学位论文MAS丁ERS丁HESJS 此行之后,我却感到自己渺小,自己的无知“ 二增强了社会责任感”如张蔓莎:我们有责任让中国农民在经济迅速发展的今 天,摆脱贫困和愚昧的困恼,过河我们一样幸福的生活“黄古博:我们青少年要认 清自己所承担的历史责任,弘扬爱国主义旗帜,深切关注祖国的命运,把个人的前 途和命运同祖国!民族的兴衰荣辱联系在一起”无论自己最终是一个什么样的社会 角色,都应当在自己的人生舞台上抓住机会,在平凡的岗位上,把自己的事情做好, 热爱祖国,报效祖国,为实现我国各民族的共同理想而奋斗“周全同学:这次的经 历同时也鞭策我们,一定要珍惜现在的幸福生活,一贪图享受!好逸恶劳和铺张浪 费为耻,带着一份爱心,去帮助那些需要帮助的人”周卉章同学:对于我们中学生 而言,最现实的就是努力学习科学文化知识,树立为人民服务的伟大理想,在生活 和学习中关心农村问题,关心农民问题“不要忘记我们作为炎黄子孙身上肩负的责 任,不要忘记中华民族是发源于土地上的事实,更不要忘记-谁知盘中餐,粒粒皆 辛苦.的道理,做一个有理想有抱负的有志青年” 三同学们有着爱心和感恩之心“张蔓莎:想起这样一句话,爱心本身并没有价 值,爱心只有在付诸行动才有意义”原来我们所学的知识不是为了一个考试,为了 奖学金等荣誉,而应当将这些知识运用于真正需要的地方,实现我们作为一个社会 个体的真正价值“对自己的价值有了更深刻认识”有一种生活你没有体会,就不知 道其中的艰辛“有一种快乐你没经历,就不知道其中的纯粹”这可能是对我这次农 村实践性最好的概括“唯有我们用一颗感恩的!奉献的!伟大的与不自私的心去平 衡它们之间的差距”用爱心拓宽我们的生命“刘逸同学:是谁偷走了我们感恩的心 呢?总是要认为什么都是那么简单,总是抱怨这个,牢骚那个,总是强调客观却从 不反省自己”我们要长怀感恩之心,更要把感恩之心化为行动和语言,笑道一句充 满感谢的话语,一只及时伸出的手臂,大到一生努力的工作,一生倾情的奉献“农 民的淳朴让我明白了什么是真,什么是切;农民的热情让我明白了什么是劳动,什 么是可贵;农民的一举首一投足让我明白了什么是珍惜,什么是感动;农民的一句 话一个微笑让我明白了什么是震撼,什么是心灵的交换”!相关法制教育实践活动的德育效应分析
以每年开展参观监狱,听服刑人员现身说法的法制教育实践活动为例“这堂印 象深刻的/法制课0,让同学们更深地认识到法律的威严,知法懂法的重要性,以 及自由的可贵,这比课堂上的教学来的更为真切和深刻” 许多同学在活动结束后表达内心的震撼“陈子豪同学:浪子赎罪,震撼我心, 从天堂到地狱的距离往往只有一步之遥”我更加真切的体会到了作为一名正常公民 澎硕士学位论文M八S丁ER-ST于IESIS 的幸福感和优越感,体会到了眼前所拥有的是多么的难能可贵“王魏:我要用他们 的经历为鉴,树立正确的人生观!世界观!学会坚强的!乐观的!诚恳的去面对这 个世界,面对人生的挫折”余静:在这里,他们以他们的自己的亲身经历来告诫我 们,不要走他们己经走错过的路,不要像他们一样,浪费了青春的同时也失去了自 由,不要像他们一样,到真正后悔才知道为时已晚“与此同时,我们也了解到了人 犯了错,也不能完全否定他,也要给他们以希望,让他们了解社会上的温暖,让他 们知道,应该靠自己的能力生活下去,人生终会有希望”甘露:短短一天的活动, 深切体会到了高墙生活与现实的反差,令人触目惊心,极大的震撼了我的心灵“要 抵制住各种不良诱惑,珍惜青春的美好时光,千万不能一念之差,酿成大错,悔恨 终生”也要给他们一次重新做人的机会,对于他们的帮助和关爱是需要社会的共同 努力的“宁夏:他们犯罪时和我们一样大,就是一念之差让他们越行越远,最终铸 成大错”原来犯罪离我们这样的近,他们为自己的过失付出了沉痛的代价“ 许多老师发现在参观监狱活动后的一段时间,学生行为习惯有一定的提高,组
织纪律性明显增强”学生的监狱参观!听服刑人员现身说法之前通过政治课堂等对 法制教育是有一定的道德认识的“此类型的活动中,学生可以亲身感受到高墙电网 中,服刑人员被剥夺了自由”青年服刑人员通过的自己犯罪道路的回忆!剖析!忏 悔,使学生在道德情绪上由对服刑青年的惋惜到认识到道德伦理所作出的要求,从 而到在道德意志上由他律不断向自律转化“可以看出这类型对提高学生的自律能 力,在道德态度上,养成自觉遵守/法律0!/制度0!/纪律0等社会行为规范方面 的效应较高” 另诸如许多其他的学习,华师一附中也开展一些部队参观!实践活动等“其德
育效应体现在增强学生的爱国情怀,集体!国家荣誉观”在社会成员责任感方面具 有良好一定的德育效应“ 4!公益劳动等社会实践活动的德育效应分析
公益劳动等社会实践活动方面,学校主要安排和周边社区!养老院!残疾儿童
福利院等社会性公益德育活动”华师一附中的社区服务主要包括两部分:一是校内 社区服务,主要活动是食堂帮厨!图书馆整理图书!护墙行动!爱心捐赠!跳蚤市 场等等;一是校外社区服务,主要是在附近的社区开展/爱我家园0清洁行动!社 区教育帮扶计划!普法等各种宣传活动以及社区讲座等联谊活动“以校外社区活动 为例,学生们通过服务社区,为社区清洁卫生,整理周边环境!担任文化宣传员, 他们的行动,受到了社区居民的一致赞扬”在为社区居民带来更优质的志愿者服务 的同时,学生在活动中不仅掌握了基本的服务社区本领,形成建立良好生活环境的 圆硕士学位论文MASTER-ST}{ESIS 情感和态度,学生们对社会需要个人成才和社会与个人奉献等关系的理解也更加深 入,更重要的是增强了学生的社会责任感“ 在慰问儿童福利院的活动中,学生们留言:他们并非是社会的负担,相反,他
们更需要社会的关爱!尊重和接纳”教室里,同学们前所未有的耐心,关心与爱心, 让人不禁觉得:真心!真情!真爱,才是最让人温暖了的暖气“在孩子们的画室里, 我们看到了栩栩如生的飞禽走兽,看到了精致的自制邮票画”我们的眼中,充满了 惊讶与敬佩,也充满了一种对自我的反思“这使我们意识到,或许,作为理应身心 健康的我们,还可以生活得更加充实吧” 探访福利院活动虽然结束了,但我们想,它的意义应该才刚刚开始“或许在今 天,我们的声音尚且稚嫩,我们的肩膀尚且柔弱,但如果我们每个人都可以选择关 心,选择尊重,选择宽容”如果,我们每个人都可以选择爱,那么,这个我们依附!生存于的社会,才会保有一个最美丽的梦想,最澄澈的希望,最震撼的字眼)爱“ 中学生缺乏对国情!民情的深入了解,往往以理想的眼光看待社会和人生,以
书本的简单衡量周围复杂的现实生活”理想与现实社会环境的呈现的差距容易产生 质疑!不满等负面情绪,而缺乏应有的历史责任感和社会责任感“此类型的社会实 践活动可以将学生置身社会大环境中,当他们亲身体会社会实际!现实感受自身缺 点,他们会更加深刻的理解和感受到自身承担的社会责任” 篡硕士学位论文MASTER!S-r矛IESIS 与的合唱!舞蹈!书画创作等课外活动都有助于培养公平竞争的精神,为他人服务!与他人合作的品格,增强了学生对集体的归属感!合作意识以及遵守集体的行动规 范和秩序的品质“ 在华师一附中,每年举办一次学生艺术节!学生科技节,每月都有各种文化艺 术活动”同时学校有20余个学生社团,定期举办有有社团文化节,展示!交流学 生在社团建设方面取得的成绩和效果“ 同时,学校现在日益在重视/感恩0教育为主题的实践活动,在社会实践活动 中,在内容的设计和方式!方法的选择上,学校!教师尽量引导学生以自己的努力 获得良好的情感体验和情感交流;在压力大的时候及时释放不良的情绪” 我们让学生每周为父母做一件事,给父母过生日,更在父亲节!母亲节给自己 的爸爸!妈妈写信,许多父母十分认真地回了信,通过这些含蓄的调动!呼唤!引 导的方式,孩子和父母之间加强了沟通和理解;我们组织学生定期帮助孤寡老人, 给福利院孩子送去书本和自己表演的节目,等到老人!孩子们的感谢和喜爱,这些 良好的情感体验使学生们知道只要想做就能做到“这样的教育,使很多学生发生了 人生态度的转变,不仅进行了/感恩0教育,而且升华了学生的情感” 以在母亲节!父亲节给父母写信的活动为例,活动一推出便得到同学们积极的 响应,有的同学当场写下对父亲的感激之情,有的同学觉得时间不够便将信件带走 以便尽情抒发情环“活动结束后,一名同学感叹此次活动意义重大”他表示这次活 动给同学们提供了一个向父亲表达感恩之情的机会,也提醒了同学们不要忘记父母 的养育之恩“许多父母回信感慨,学校应该多进行一些亲子交流的活动,让亲子之 间多一些了解,多一些沟通;生平第一次接到女儿的来信,非常激动,是学校为我们父女提供了一个沟通交流的平台,让我女儿把她对我的真实情感坦白的展露在我 面前,你们这个活动办得太好了,希望你们以后能够多办些这样有意义的活动;感 谢学校在每年父亲节!母亲节之际,专门组织学生给家长写信”开展这样的活动很 有意义,很实在“其实,抓素质教育就是要从日常生活中,从细微处抓起,让学生 一点一滴的做起,在方方面面提高综合素质”我们相信,今后贵校还可以不断深化 这一活动,努力培养学生的道德认知!习惯养成和情感情趣,创设载体!丰富内容 和形式,让学生在轻松愉快中受到教益“ 与此同时,处在青春发育期的学生会有这样!那样的困惑和课业的压力,华师
一附中是湖北省第一所开设心理活动课的学校,学校现有四名专职心理教师,每个 班每周有一堂心理活动”同时他们也是专业的心理咨询师,随时为由需要的学生解 答困惑“每周五下午,学校开设有不同主题的心理沙龙,这成为学生们最爱去的地 6!文化宣传!感恩教育等社会实践活动德育效应分析
在学校,学生正承担着重要的文化创造!文化普及的重要职责”学生组织!参 纂硕士学位论文MASTER-ST}IESIS 方之一“通过这些渠道,学校力求帮助学生排解学习!生活!人际交往方面所遇到 的压力和不良情绪,引导学生获得正确的认知” 同时向学生讲明这样做的意义,使学生知道只要想做就能做到“这样的教育,使很 多学生发生了人生态度的转变,不仅进行了/孝心0教育,而且升华了学生的情感” 澎硕士学位论文MASTER.ST工IESIS 个孤立被动的事情,而是学生个体自觉追求的目标“在社会实践中,学生个体内在 地把各种德性的形成品德人格的发展作为自身的一种需要,通过德育使这种需要得 到满足” 还有部分学生参加社会实践的目的不明确“学生参加社会实践的目的是什么, 是提高自己的实践能力,还是检验自己所学的科学知识,还是完成学校布置的任务” 学生可以一般可以想到通过社会实践接触社会,增长知识“但是还有部分学生认为 社会实践仅是思想政治教育的一种形式,并没有真正意识到社会实践可以培养自己 的计划!组织!协调能力,可以丰富自己各方面的专业知识,增长自己的社会阅历”.二是缺少主动参与社会实践活动的热情“学生缺乏主动参与社会实践活动的热 情,除了对社会实践活动的实质认识不全,没有引起足够的重视外,社会实践活动 缺少创新也是一个很重要的原因,比如实践项目年复一年地重复,活动缺乏新意, 时代感不强;活动形式基本上按照一定的套路开展活动,难以激发学生的活力和创 造力,考核也大多以学生的实践报告为主;实践活动和学生所学知识联系不够密切, 对课堂所学理论的实践检验不够,都左右着学生参与社会实践活动的积极性” 部分学生由于受到大环境影响,很多没有接受过艰苦劳动的锻炼,意志力和心
理素质普遍较差“社会实践活动中难免遇到挫折和困难,这些学生在这个时候选择 退却”至于社会实践活动开始时的参与热情,不少学生是源于新鲜感,不能持之以 J巨“ 三是欠缺参与社会实践各项工作的能力”高中学生一直都生长在校园环境中, 与外界接触很少,对社会了解极其不足“受/万般皆下品,唯有读书高0的传统观 念及中国教育大环境的印象,高中学生普遍欠缺实际能力!动手能力,因此,在走 出校园!走向社会实践的过程中,部分学生由于缺乏基本的社会经验和社会实践知 识,难于适应各种活动” 2)对于社会实践德育合力尚未形成社会实践活动中,德育的实效性主要取决于环境和人的因素,环境主要是社会 环境!社会实践单位环境!学校环境!而人的力量主要包括公众的力量,社会实践 单位指导人员的力量!学校指导教师的力量!学生自身的能力“但是,目前,社会 实践中尚未形成德育合力” 一是社会对学生社会实践的重视程度不够“社会实践的直接参加者和最大受益 者是学生,同时,社会以及学生社会实践所在地区和单位也是受益者”但是在现阶 段,各方面对社会实践的认识还存在一些误区,学生受到高考压力的影响,过分注 重文化课的学习,而将社会实践看成可有可无的/调剂品0,部分家长有着担心社 澎硕士学位论文M人STER!5TJIESIS 3)依托课题实验推动社会实践活动
在中学生思想品德的培养中,学生遇到的往往不是认知障碍,而是情绪障碍, 甚至会出现认识接受而情绪上抵制的现象,这已成了制约德育的/瓶颈0“在这种 状况下,学校德育工作仍停留在简单的说教和灌输上,忽视对学生的内心感受的做 法,很难将道德规范,行为准则转化为学生的实际行动”可尝试通过课题形式,开 展调查研究,进行归因分析,不断寻求破解问题的方法,逐步加以控制“ 德育工作要达到/随风潜入夜,润物细无声0的育人境界,就要不段研究和创
新德育工作”华中师大一附中的德育实践研究坚持两手抓:一手抓巩固和调整,通 过德育实践,反思总结,根据不同年级!不同层次!不同特点的学生制定相适应的 德育实践计划“一手抓创新和发展,结合教育教学改革的新形势,提出新思路,与 大专院校的德育研究机构或课题组进行联合,共同开展课题,让师生在课题研究中 共同提高,推进德育实践的创新发展” 学校以/教育工作科研化!科研工作常规化0的口号为指导,每年承担一批省!市!区级德育方面的课题,2009年5转型时期班级文化建设与德育实效性研究6!5高 中生行为规范教育与学习成绩关系研究6!5高中生网络成瘾倾向与父母教养方式的 相关研究6等一批优秀课题又进入了研究阶段“课题的研究进一步推动对学校开展 社会实践活动的思考和实施” 2!存在的问题
1)学生的积极性!主体能动性尚未充分发挥
德育不是一个被动的育人行为,而是学生个体自觉追求的目标“/在社会实践中, 学生个体内在地把各种德性的形成!道德人格的发展作为自身的一种需要,并通过 德育使这种需要得到满足,这就是社会实践中德育的本体价值的体现”0¹ 在社会实践中,德育与个人成才是内在统一的,其目的是培养人,塑造人和发 展人“学生的积极性!主体能动性尚未充分发挥有以下几个原因: 一是学生对社会实践活动认识不全”课业压力的影响,加之没有社会实践考核 方面的硬性规定,或者这种考核流于形式,部分学生参加社会实践活动的积极性不 高,有的参加活动也是一种游玩!观光的态度“另有一部分学生面对活动中出现的 困难!问题准备不足,容易打退堂鼓,忘记了了解社会!锻炼提高的初衷” 学生对实践活动认识的不足,认识和动员不到位,参与的学生和老师存在应付 的心理,就会导致主体能动性不能得到充分的发挥“按德育主体理论,德育不是一
!-曾裕华.简论大学生社会实践中的德育实效问题[J].湖南师范大学教育科学学报,2008(3)纂硕士学位论文MASTER.5TllESIS 有一堂主题班会课,每次活动必须有检查并纳入班级值周评分体系中,每次结果都 评奖并颁发荣誉证书,每次活动方案都归档”每月橱窗必刊出一期/主题月活动成 果汇报0专版“ 2)积极开展社会实践活动的设计
开展社会实践活动使德育方法中的理性说教变为实在的情感体验,因此更具有 感染性”当前由于受应试教育的影响,德育工作目标和内容脱离学生实际的现象或 多或少的存在,如重视道德灌输教育,忽视学生个性心理品质和能力的培养“而开 展综合实践活动使学生从单调的课堂走向丰富的课外,从单纯的校园!家庭步入广 阔的社会,这些与社会生活实际密切相关的活动主题,不仅丰富了教学内容,而且 激发了学习兴趣和探究热情,并让学生在亲身参中生成了真切的道德感悟,道德体 验也由/被动型0变为/主动型0,德育效应就更明显” 社会实践活动中,从学生的兴趣出发,鼓励并指导学生开展调查研究和学习,由于 学生主动去探究问题的原因使得学习变得生动!鲜活起来,不再是单纯学习书本知 识的枯燥与乏味“学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一 种享受!一种愉快的体验,在活动中生成道德体验与感悟,使抽象德性规范与价值 内化为学生的真实的道德情感!道德体验!道德认知” 社会实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活!体 现对知识的综合运用的课程形态,这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性 课程,它蕴含着极为丰富的德育资源和因素“思想和道德不是先验性的,而是实践 性的”德育作用真正发生的过程,主要不是以原则的灌输方式完成的,而是学生 以自己原有的经验为基础,在扩展新的经验的时候,或者是学生对情境的道德难 题予以解决的时候,学生才获得了成长“ 学校要根据5中学德育大纲6,在调查分析学生的思想品德状况和心理状况基 础上,结合本校实际情况,制定每个年级!每个学期的社会实践活动,编写社会实 践活动校本课程”社会实践活动的设计需要坚持/小!近!实!序!趣0的原则“ /小0就是从学生年龄特点出发,从小事做起,以小见大,抛弃/假大!空0和 /成人化0倾向;讲究/近0,就是力图德育内容贴近实际!贴近生活!贴近学生, 适应未成年人身心成长的特点和能力”坚持/实0,就是要德育内容注意知行统一, 注重养成教育,让良好的道德融入学生内心,成为学生良好的品德;实行/序0 指活动的开展要有中心,有顺序,寻求各个阶段阶梯式提高“讲究/趣0,就是要 求德育内容生动!活泼,将抽象的道德知识寓于各种游戏!比赛!主题班会之中, 使学生在参与过程中不知不觉地接受教育” 1)重视德育工作,重视社会实践活动
学校精心挑选责任心强!德育水平高的教师充实德育管理和班主任队伍;加强 学生干部的教育!培养!管理,通过值周!每月例会!参加重大活动!专门培训!组织外出考察!按期换届等多种形式,培养!锻炼!提高学生干部的工作能力和思 想素质,使他们和教师德育队伍一起成为学校组织社会实践活动全面顺利开展的保 证“ 学校对德育社会实践活动的研讨方面,坚持每月班主任工作例会上,根据德育 工作中的难点!热点问题,及时组织研讨,加强社会实践活动的的针对性和实践性” 每学期进行德育论文的评比,开展德育工作研讨会,提升德育工作的层次“每学期 进行教师德育报告会,邀请校外德育工作专家来校讲演,不断提高教师德育理论知 识” 学校领导从决策层指导德育主题月活动的方案“学工处!团委从管理层拿出主 题月活动方案设计的说明!执行意见,组织现场观摩活动,并做好调研指导等工作;年级组!班主任从执行层落实好主题月活动方;班级团支部!班委会从基础层开展 主题月活动,通过主题班会!演讲!辩论!签名!宣誓!观看录像等方式创新!活 化主题月活动” 同时学校制定了一系列活动规定:每周必须有一次国旗下讲话,每周各班必须 ¾硕士学位论文MASTERSTr{ESIS 会实践活动占用学生学习时间的观念“ 二是社会实践的短期性阻碍社会合力的形成”社会实践有短期化的倾向,比如 实践的时间短!持续性!长久性不足,容易给大家造成/走形式!走过场0的误会“ 一些地方和单位往往把接收学生社会实践作为一种负担”而看不到社会实践的重要 意义,因而不能主动的!积极的为学生的社会实践活动提供便利条件“ 3)社会实践评价体系有待进一步完善
社会实践活动中的德育实效性考评既是对学生实践德育成果的检验,也是推动
对学生德育发展的一个重要环节”而目前对于学生的社会实践德育实效性的考评和 激励机制有待进一步的完善“评价体系缺乏对学生个性的考量,对不同道德水品的 学生产用的同一标准,要求起达到一样的标准是不科学的”考评需要定量和定性相 结合的方法,需要对每一次社会实践活动道德水品提高大的学生进行激励!表彰, 而不是仅仅看到所谓的一直/表现好0的学生“ 目前,学校在学生社会实践方面没有一个合理的评价标准,既没有对带队老师的工作进行合理评估,也不能对学生的实际表现进行评价”而且由于传统观念的存 在,很少有老师在社会实践方面考量学生,这直接造成的结果是,无论学生的实践 表现如何,学生的成绩几乎都一样“很多有实践欲望的学生并不能在实践中得到实 质性的支持和鼓励,这也严重打击了他们的积极性,直接造成他们失去了进行积极 探索的热情和动力” 一!提高学生参与社会实践活动的积极性
一是开展广泛的宣传活动“为了更好的开展社会实践活动,首先要开展广泛的 宣传活动,提高学生的各项社会实践活动的认识,进一步明确活动的目的性”通过 各种手段,如校报!校园广播!橱窗!海报!演讲等形式,大力宣传社会实践活动 的目的和意义,表扬优秀团队和个人,宣传他们的典型事迹,让全校师生感受!分 享他们的实践成果“ 二是需要加强组织领导”开展社会实践活动,需要加强组织领导,整合学校各 个层面的力量,形成由党政领导牵头!学生工作部门!教学管理部门!后勤管理部 门等相关负责人组成的活动机制,精心组织,动员年级!班主任!学生干部积极做 好宣传和各项落实工作“ 三要创新社会实践活动的内容和形式”活动需要丰富多彩,富有吸引力,切合 中学生的成长特点,结合校情“社会实践活动有许多好的内容和形式,比如探访福 利院!走进农村!工厂!部队等活动,一些活动具有很强的生命力,但是面对新的 社会形势和学生群体差异,要不断赋予其新时代的特色”避免那种/年年人不同!岁岁花相似0的情况“使社会实践活动开展的更加务实,更加深入,更贴近学生” 四是要充分体现学生在社会实践活动中的主体作用,调动学生的积极性和能动 性“/主体教育0的提出切中了传统品德教育的时弊,它强调尊重和发挥学生的主 体作用”教育者应充分尊重受教育者的个体性及其人格,充分开发其自我激励!自 我调控!自我评价的内在能力“尊重和发挥学生的独立自主性并不是不加规范和管 理,而是在此基础上对学生引导”要开展好学校的实践活动,除了加强领导,增强 计划性外,更需要相关的教师引导学生自觉地开动脑筋,思考问题,理论与实践相 结合,促进理论的升华并用于指导实践“ 三!总结成果,巩固和扩大学生社会实践成效
社会实践能不能健康持续的发展,学生有没有持续参加社会实践的兴趣,是每一次社会实践活动后需要思考的问题,其很重要的一个因素是于实践成果的巩固!总结”既要有深入实际的实践,还要有理论上的总结,认识上的提高,这样才能达 到实践的目的和效果“在实践基础上,组织学生撰写调查报告,宣传!展示社会实 践成果,举行论文评比!报告会,交流心得体会,推广经验,扩大成效”这里的成果也指一切因学生进行社会实践活动产生的有形的!无形的资源,包括与实践对象 建立的合作关系!学生思想层面的收获!学生的调研报告!产生的良好的社会影响 等“为保持社会实践的可持续发展,需要巩固和扩大这些实践成果”同时,也应注 意到,由于社会现实的复杂性,学生在实践中还会接触到社会的落后面!阴暗面, 需要作正确引导,帮助学生增强辨别能力,提高认识水平,消除负面影响“引导学 生正确对待实践中遇到的挫折和失败,帮助他们总结经验!吸取教训!积极寻求成 功的方法” 四!争取广泛的社会支持,积极扩充社会实践基地
学校的德育离不开家庭和社会的支持,只有学校!社会和家庭在德育工作中形 成合力,德育实践活动才会有生命力,才会为德育实效的增强提供保障“积极拓展 社会实践的渠道,争取各种社会资源”尤其要加强社会实践基地的建设,/社会实 践基地是学生接触社会!了解社会!服务社会的纽带,做好社会实践基地建设,是 巩固发展社会实践的重要基础“0¹学校可以根据校情,建设了一批校外社会实践, 如部队教育基地!科普教育基地!生态园区环保教育基地!现代化企业教育基地以 ¹李惠.浅谈学生社会实践活动存在的问题及对策[J].思想政治教育研究,2006(2).纂硕士学位论文MASTER!ST工IESJS 及法制教育基地”针对不同成长阶段的学生开展德育实践培养“社会实践基地的建 设需要注意两点,一是有效,二是稳定”有效就是切实发挥社会实际基地的作用, 是学生在基地中能够真正的做到受教育!长才干“稳定是避免走过场!走形式,保 证长期定期!不定期的开展活动” 学校还需要密切/家!校!社0联系,例如成立/家长学校0,邀请专家!优
秀德育班主任为家长作教育报告,共同讨论关心的问题;组织家长!学生联谊活动(如球赛!表演活动等)等手段帮助家长调整教育的方式!方法,形成良好的家庭 环境!教育环境“一个良好的环境,是人才身心健康成长的基础”学校还应注重文 化意识的渗透和物化,充分发挥师生的特长和现代化设备的作用,利用广播!校园 电视台!专栏!图片!提示语的宣传等渲染环境,发挥其潜移默化的教育功能"
