纸艺术活动方案（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“衍纸艺术活动方案”。
第1篇：大班艺术活动：染纸
大班艺术活动:染纸
设计意图: 我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一帜。为了使幼儿了解我们的民族，了解民间艺术，激发幼儿的民族自豪感，发展幼儿对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高幼儿的综合素质。“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。活动目标：
1、初步了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，激发民族自豪感。
2、尝试用多种折叠，运用点染的方法染纸，感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩。
3、能大胆创作，增加对色彩变化和创作的乐趣。活动准备：
1、已染好的纸。
2、各色的颜料、托盘、毛笔、纸巾。活动过程：
一、教师出示各种染纸作品。
师:今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。
二、引导幼儿观察染纸作品，初步感受作品的美及纸巾的特点，激发幼儿的创作兴趣。
1、引导幼儿仔细观察染纸作品。（1）这些作品上都有什么颜色?（2）上面有哪些图案？图案有什么特点？ 小结：在这些图案中有一些图案上面和下面或者左边和右边是一样的，我们称这样的图案为对称图案。
2、引导幼儿大胆发现，初步感知纸巾的特点。师：通过观察你发现这是用什么材料制作的？
小结：纸巾有一个特别的本领，就是吸水性特别强。这些作品就是用毛笔把颜料点在纸巾上染出来的，这种方法就叫点染法。
三、教师启发幼儿发现染纸的方法和步骤。
1、师：小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢？那我们一起来制作一张漂亮的纸巾吧。那具体怎样制作出来的？对称图案怎么印出来的？
2、教师启发幼儿发现染纸的步骤。（1）回忆折纸的多种方法。
师:小朋友们每人拿一张纸巾，复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。你还有哪些不同的折法呢？（提醒幼儿每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整）（2）染颜色。
师：我们折好纸巾了，就可以开始染色了。第一种方法可以先染折好纸巾的每个角或者边，分别浸入颜色之中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这叫浸染法。
第二种方法可以用毛笔蘸上颜料，在折好纸上用毛笔点上颜料，叫做点染法。这时候纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。（3）打开作品。
师：小心地把它打开，按折的顺序打开就不容易破，平放在旧报纸上晾干。
3、教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导
（1）要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要小心平放在报纸上晾干。
（2）幼儿动手操作：提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快。同时别让颜料滴下来。第一次操作：
（1）今天老师也为小朋友准备了许多颜料，请你们带着刚才的纸巾去染一染，试一试吧。（2）第一次作品评价及小结提升。
①请制作的比较好的幼儿上台讲解示范方法。教师小结：可以运用多种折纸方法来染纸。
②与教师的作品对比，指出不同（主要存在颜色不丰富，空白较多的问题）③教师小结。第二次操作：
（1）请幼儿先对纸巾进行折叠并相互讨论、展示折法。
（2）幼儿用折叠好的纸巾再次进行印染。教师指导幼儿运用染角、染边、点染等方法丰富作品。（启发幼儿运用渐变色彩进行点染。）（3）幼儿操作，教师巡回指导。
四、师幼共同欣赏作品。
（1）引导幼儿与第一次作品进行比较观察，第二次作品色彩更加丰富，图案奇特，晕染效果明显。
（2）请幼儿介绍自己的折法及染法。
师：请小朋友来分享自己的作品，说说自己在制作过程中的感受。
五、生活中的印染
师：刚才小朋友们染的都不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。这样美丽的染纸，叫做扎染。扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。扎染的运用很广泛，除了刚才这些，还有很多东西都是运用扎染，像背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。（打开多媒体播放扎染图片）活动延伸：
寻找生活中的扎染手工艺品。
第2篇：折纸艺术
折纸艺术最早起源于中国，也有说是西班牙人最早形成了折纸工艺，但真正将其发扬光大的无疑是日本人。折纸工艺品最早在日本是作祭祀之用，至造纸普及化后才盛行于民间。日本人一向把折纸视为他们的国粹之一，至今甚至形成了全国小学生的必修科目。他们认为练习折纸除了可保存固有的民族传统文化外，还可以启发儿童的创造力和逻辑思维，更可促进手脑协调运用，里面的学问大着呢。
据查相关史料，日本的折纸工艺有记载的时间是1680年代，而现代折纸艺术公认来自一位名叫吉泽章的民间艺术家，他于1930年代起钻研折纸艺术，在1954年创办国际折纸研究会，直至2005年故去，一直被尊为“现代折纸之父”。他倾毕生精力于方寸之间，因而帮助塑造了一个多重性格的民族在国民普遍追求精雕细琢方面的审美取向...其实，那些色彩艳丽的纸人儿表现的不单是折纸工艺，更有美轮美奂的印刷工艺。我相信，在日本一定有专门为折纸工艺而印制的特殊纸张。或者用普通的包装纸替代，就能满足各类不同作品的需要？无论如何，制作折扇的花纸肯定是特别生产的，从这里似乎看到了来自中国的风格源流。
而日本人“折千纸鹤祈福”的习俗又回流到了中国。君不见近年来国内许多中小学生为灾区小朋友送去同情和鼓舞的时候，不是也有一群群纸鹤迎风飞翔吗？
日本各地常会举办折纸艺术比赛，优胜者的作品会为大众所推崇。乡村地方的折纸艺人会把民间民俗题材发挥得淋漓尽致。只要民间节日涉及到的内容，折纸艺术似乎都可表现，哪怕用上木头、绳子之类的辅助材料来配合。
他们有成套成系列的折纸书籍告诉你怎样学会基本技巧手法，以及如何发挥创造。日本人乐意外国人关注和学习他们的民间工艺，甚至经常组织外国人参与折纸活动。
第3篇：大班艺术活动：纸盘创意
大班艺术活动：纸盘创意
教师：郭龙利
活动目标：
1、用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘。
2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。
3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。活动准备：
1、纸盘画范例若干。
2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒。活动过程：
一、出示图片，引导幼儿欣赏范例上的纸盘作品，发现制作方法。
1、这里的盘子漂亮吗？盘子上有什么漂亮的花纹？
2、你知道它是用什么方法做出来的吗？
3、这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有小动物、娃娃的、还有植物的，有的是画出来的，有的是用油泥贴画的，还有的是用剪贴和撕贴的方法制作成的。
二、启发幼儿讨论制作方法。
1、介绍材料：小朋友看，你的桌子上有什么材料？
2、你想用什么材料来制作什么？
三、幼儿制作，教师指导。
1、交代要求：请小朋友们想好做什么样子的盘子，怎么做，再选择材料做自己喜欢的图案。
2、使用材料时，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。将用剩下的材料放回去，可以给别的小朋友用。
3、幼儿制作，老师指导幼儿完成作品。
（1）老师指导能力弱的幼儿说出自己想制作什么样的盘子，用什么材料，给幼儿具体指导。
（2）鼓励能力强的幼儿将自己的作品进行丰富，使之更漂亮。
四、用幼儿的作品布置教室，教师引导幼儿交流。
